五年级上册语文教案-16格列佛游记鄂教版

1、16格列佛游记一 .教学目标 :1. 学会 10 个字。2. 默读课文，用第三人称复述课文。3. 抓住重点词句，品味课文中的描述语言，感受其想象的神奇。4. 感受格列佛在充满敌意，奇特，语言不通的小人国，用他的善良，宽容获得了理解和尊重。二 . 教学重难点：1. 默读课文，用第三人称复述课文。2. 抓住重点词句， 品味课文中的描述语言， 感受其想象的神奇。三. 教学时数 : 一课时四. 教学过程 :1. 激趣导入新课课前同学们查阅了有关 的资料 , 你们都了解了些什么 ?( 是最早被介绍到中国的英国文学名著之一 , 作者是英国作家斯威夫特。 这是一篇寓言小说， 作者借托船长格列佛之口逼真地描述

2、了在四次航海中的奇异经历。)我们今天学的课文就是四次经历中的一次-小人国奇遇。板书课题：格列佛游记 -小人国奇遇2初读课文，理清文脉自由地小声朗读课文，要求：（1）读准课后生字词的字音，读通句子。（ 2）浏览课文，找出文中四字词语， 利用工具书，结合上下文，在小组内说说词语的意思。轻举妄动一饮而尽肃然起敬举止文雅国泰民安战无不胜一知半解急不可耐罪魁祸首号啕大哭痛苦万状和颜悦色宽宏大量齐读并说说各自理解的词语意思。3再次默读课文，想一想：格列佛来到了什么地方？你是从哪些词句中知道的，用笔勾画，在旁边批注。（1）合作交流，感受小人国的奇特。学生找到文中的关键词语，重点句子结合自己的理解交流。学情预

3、设：a 二十 装 了肉一 而尽( 从文中的数量 中 , 我看到了格列佛的巨人形象 , 他在小人国中永 是居高 下的 , 无 皇帝 是大臣 , 格列佛享受着俯 的痛快 )b 皇帝比所有的大臣高出大 我的一个指甲盖 然起敬。（原来皇帝与 人不同的就是他比大臣 高一个指甲盖， 在 生活中极其微不足道的高度，在小人国是成 皇帝的重要条件。非常具有 刺意味） ：皇帝自然是体 威 ， 只要一眼就可以看出他是小人国的 治者。可是他到底了不起在什么地方呢？引 学生找出c 他容貌雄健威武， 着奥地利人的嘴唇 无不 。（作者的外貌描写， 我看到了小人国国王与众不同的地方。我真佩服作者惊人的想象力。）（ 2）指 朗

4、 ，其他同学体会之后，互 ，在 的基 上再朗 。4教 渡： 才我 通 朗 ，知道了小人国的皇帝异与小人国臣民的地方，并且感受到了小人国的“小”，格列佛来到了 个地方后，大家接受他 ？他遇到了哪些挫折？最后是怎 和他 成 朋友的？ 同学 默 文第四 ，勾出重点 句并 感受。学情 ：（1） 些人急不可耐地挨近我.(格列佛 小人国的臣民 来了震 )（ 2）我在房 口地上坐着的 候射中了我的左眼。 （小人国的臣民 他充 了 意）（ 3）但我很快消除了他 的恐惧从我的口袋里放出。 （引 学生 出“和 悦色” “ ”“一个一个”等 表 出他的 容，善良 小人国的人万分感激）指 朗 并演一演。小 ：格列佛来到一个神气的国度， 里的一切 他来 是新奇的，他 个小人国的臣民也 来了震 ，最后格列佛用 宏大量 得了小人国的任 他的好感。5用第三人称复述 文片段(1) 引 学生回 复述的方法(2) 学生练习第三人称复述课文。学生在复述时要变化人称，在理解原文的基础上，对原文用自己的语言重新组织。6猜想一下，格列佛在后来