五年级上数学教案-解决问题冀教版(2014秋)_第1页
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文档简介

1、解决问题教学目标：1. 使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2. 使学生初步理解和掌握：当一个因数比 l 小时，积比另一个因数小；当一个因数比 1 大时，积比另一个因数大。教学重难点：教学重点运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点1. 正确点积的小数点；初步理解和掌握。2. 当一个因数比l 小时，积比另一个因数小；当一个因数比1 大时，积比另一个因数大。教学过程：导入一、复习准备：1 思考并回答。(1) 做小数乘法时，怎样确定积的小数位数 ?(2) 如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗 ?如： 0 0204。2 揭示课题： 这节课我们继续学习小数乘法。 （板书课题：较复杂的小数乘

2、法） 。二、新授：1课件出示教学例 5:非洲野狗的最高速度是56 千米 / 小时 , 鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3 倍 , 鸵鸟的最高速度是多少千米/ 小时？想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3 倍, 表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多, 还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。是这样的吗？我们一起来算一算？怎样列式 ?为什么这样列式 ?求 56 的 1.3 倍是多少，所以用乘法。使学生明确：现在倍数关系也可以是比1 大的小数。生独立完成，指名板演，集体订正。算得对吗？可以怎样验算？通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是 72.8 千米 / 小时 , 比非洲狗

3、的速度怎样 ?能追上鸵鸟吗 ?说明刚才我们的想法怎样 ?现在我们再来看一组题。2. 看因数，比较积和因数的大小。出示练习一第 10 题中积和第二个因数的大小。先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l 比较，你发现什么 ?一个因数比1 大或者比 1 小时，积的大小与另一个因数有什么关系?为什么 ?因为 1.2 0.4 中另一个因数是0.4 比 1小，求的积还不足一个1.2 ，所以积比第一个因数小；而2.43 的另一个因数是 3 比 1 大，求的积是 2.4 的 3 倍 ( 或 3 个 2.4 那么多 ) ，所以积比另一个因数大。你能得出结论吗？当一个因数比1 小时，积比另一个因数小；当一个因数比1 大时，积比另一个因数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。专项练习。练习一第 12 题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。三、运用1. 做一做：3.2 2.5=0.82.6 1.08=2.708先判断，把不对的改正过来。2. 练一练：在括号里填上“ ”、“ ”或“ =”。0.75 0.99()0.753.01 0.98()3.010.989 1.01()0.9890.01 1()0.012.练习一第13题小结今天，你有什么收获？师

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