五年级上数学教案-旅游方案2冀教版(2014秋)

1、旅游方案教学目标：1、在估计、计算旅游费用的数学活动中，经历综合应用所学知识解决实际问题的过程。2、能综合应用所学的知识解决生活中的实际问题。3、体验数学与日常生活的密切联系，获得运用知识解决问题的成功体验，增强数学应用意识。教学重难点：能综合应用所学的知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：看到这个题目，同学们就已经猜到了，今天的内容肯定和旅游有关，我们每年都有两个黄金周，近些年来，黄金周里选择旅游度假人越来越多，你们的爸爸妈妈都带你们去玩过吗？去过哪？（用优美的语言简单描述一下所去景点）你们在旅游途中一般会碰到哪些数学问题呢？生：（租车、门票、住宿、吃饭、买东西。）

2、过渡语：大家想的都很周到，看来旅游也要考虑周全一些，这样才能玩的更尽兴。今天我们就来研究一下费用问题（板书：旅游费用）我们的伙伴亮亮一家三口也准备在十一黄金周去北京旅游，他们计划十月一出发，十月五号返回。这不，还没出发，他们三口人就“争吵”起来，妈妈想去故宫看一看，爸爸说天安门城楼一定要登，可是亮亮一定要去长城。他说，不到长城非好汉！同学们，你们说怎么办啊？对，最合适的办法就是这些景点都去。其实啊，北京这座美丽的城市具有丰富的旅游资源，不仅仅有他们说的这三个景点，而且对外开放的旅游景点达二百多处呢。那里有世界上最大的皇宫紫禁城、古代帝王祭祀用的天坛、皇家花园北海、风景如画的颐和园，还有八达岭、

3、慕田峪、司马台长城以及世界上最大的四合院恭王府等名胜古迹。全市共有文物古迹7309 项。北京市的市树为国槐和侧柏，市花为月季和菊花。另外，北京出产的象牙雕刻、玉器雕刻、景泰蓝、地毯等传统手工艺品也享誉世界。怎么样，说了这么多，想不想我们先一睹为快，来欣赏一下北京的美丽景色？（出示 cai, 师生共同欣赏课件，可一起说北京景点的名字）欣赏完这么优美的景色，有什么想说的吗？（学生谈感想。）其实北京的历史文化底蕴也非常丰厚，除了刚才我们欣赏到的，还有刚刚提到的恭王府，钟鼓楼等等 , （继续出示 cai）。我们还可以顺便了解一下景点的票价，这可是旅游当中很重要的信息啊。这么多美景，难怪亮亮一家要选择去

4、北京呢。那么，你想对临行的亮亮一家说些什么？（引导到 费用问题上）如果学生没有说出费用问题，师 引导：我也想对亮亮说两句，出门旅游一定要带上充足的盘缠啊。师：你们觉得他们一家出去玩这一趟，大概会花多少钱呢？先估计。为了这次出游，亮亮的爸爸早就做好了计划，他对各种费用作了些调查，让我们一起来看一看。出示 cai。亮亮爸爸的费用调查消费项目金额交通费火车票（单程） 50 元，汽车票（单程） 98 元，市内交通费（ ）元。参考：公交车 2 元 / 人，地铁 3 元/ 人，出租车起步价 10 元。住宿费双人间280 元 / 天，三人间 330 元 / 天。门票费天安门城楼： 15 元。长城： 35 元

5、。故宫：淡季40 元，旺季 60 元。伙食费早餐（）元，午餐（）元，晚餐（）。二、费用问题1、请同学们参考这个费用调查表，同桌2 人一组，帮亮亮家算一算：他们全家去北京旅游大约要带多少钱呢？当然，我觉得最好节约一些花销，对吗？2、全班交流计算费用的结果。充分表述不同意见，只要合理，给予肯定。3、在外游玩，肯定吃饭会吃不好。结束了这次北京游，回到自己的家，他们三人去饭店好好的吃了一顿大餐，你们看（出示cai），指名读用餐价目表和问题。自己试着计算。三、练习巩固1、亮亮回来，把北京之行的所见所闻介绍给了其他小伙伴，聪聪听得心里痒痒，也要参加旅行社，北京一日游。（出示聪聪家庭成员： 4 个大人， 1 个小孩。）他们想参加北京一日游恰好旅行社推出a、b 两种优惠方案：a、大人每位 250 元，小孩每位 100 元。b、团体 5 人以上（含 5 人）每位 180 元。你认为他们应该怎样选择比较省钱呢？2、指名汇报：说说你选的哪种方案？为什么？启发学生说出不同的解决策略。四、小结：北京不光景色美，那的风味传统小吃也特别多，爱吃的同学可以大饱口福。今天我们一起走进北京，了解北京，本节课你有哪些收获？（生： 1、做事要有安排，