五年级下册语文教案-18将相和(第三课时)｜人教新课标

1、18 将相和【教学目标】1. 认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写“召集” 、“商议” 、“允诺” 、“隆重”、“约定”、“胆怯”、“推辞”、“拒绝”、“能耐”、“诸位”、“和氏璧”、“无价之宝”、“理直气壮”、“完璧归赵”、“攻无不克”、“战无不胜”、“负荆请罪”、“同心协力”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解课文内容， 领悟三个小故事之间的内在联系。 感受人物形象， 体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。【教学重难点】1. 复习词语，总结课文。2. 学习抓住人物言行的方法，想象廉颇负荆请罪的情景， 说一说。【课时安排】三课时【教学准备】多媒体课件第一课时【参见

2、第一课时教案】第二课时【参见第二课时教案】第三课时教学步骤：一、复习、导入：1. 默写词语：召集 商议 允诺 隆重 胆怯 推辞 拒绝 能耐理直气壮 完璧归赵 攻无不克 负荆请罪 同心协力2. 出示媒体，校对。3. 蔺相如的话怎么传到廉颇耳朵里？交流作业。师： 相如完璧归赵立了大功，赵王封他为上大夫；在渑池会上，他又立了大功，又封他为上卿，职位比廉颇高，廉颇不服气，这就是将相不和的主要原因。通过学习，我们也了解蔺相如并非像廉颇所说只凭一张嘴，蔺相如他 （学生回答：机智勇敢）后来蔺相如对廉颇处处避让，他的顾全大局令廉颇意识到自己先前的不是，因此亲自上门（负荆请罪）。说明：教师的导入语既帮助复习上一

3、节课的要点，又很自然地导入新课。二、读议“负荆请罪”一节。1. 出示“负荆请罪”图片，看看插图说说“负”是什么意思？师述“荆”：一种植物，枝条柔韧，古代作为刑杖，鞭打犯人的。（形容主动向人认错、道歉，给自己严厉责罚。 ）2. 廉颇觉得自己犯了什么错了，要主动请求责罚？（心胸狭窄、不顾国家利益）3. 学生齐读“负荆请罪”一节。4. 从廉颇的负荆请罪中，你觉得他是个怎样的人？（擦去“居功自傲” ，再板书：知错就改）说明：抓住人物的言行来理解体会，从而进一步理解课文，感受人物思想。5. 想象，说话练习：（出示媒体图片）来源: 学* 科* 网z*x*x*k蔺相如见廉颇负荆请罪，连忙热情地出来迎接。想象

4、一下，这两位赵国的将臣，此时见面会说些什么呢？请联系文章前后的内容， 看看图，抓住廉颇当时的动作，展开合理想象。（ 1）回顾本文之前描写人物言行的句子，媒体出示：蔺相如捧着璧，往后退了几步， 靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交付十五座城。 现在璧在我手里， 你要是强逼我， 我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！ ”说着， 他举起和氏璧就要往柱子上撞。（ 2）学生读句子，体会抓住人物言行来描写。（媒体出示：抓住人物言行来描写 ）（ 3）学习课文的样子，小组合作说一说“负荆请罪” 。（也可以演一演 ）说明：看图说话的训练安排在这， 不仅有利用对课文内容的理解， 同时也在训练学生的观察能力

5、、 表达能力。设计了在课文的一段相关描写中加以拓展， 学生找到了组织语言的支撑点，同时也体会到要把一段话描写细致、生动，要从语言、动作、神态、心理活动等方面去着手。 本段的教学设计旨在培养学生的说话能力。（ 4）交流（说、演都可以）（ 5）师生评议。说明：从神态、语言是否符合人物身份、语言是否清楚具体等方面评价。来源 : 学|科| 网 z|x|x|k4、小结：一位功 勋显赫、叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露出背脊，赤着脚，背着荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！这也是源自他有一颗赤诚的爱国心啊！（板书：爱国）三、总结，揭示“和”意义：来源 : 学。科。网 1师总结：（出示句子） 生读：从此以后，他俩成了好朋 友，同心协力保卫赵国。 “同心协力”这四个字浓缩为一个字，就是课题 中的“和”。 俗话说“人和百事旺，家和万事兴” ，国家也 一样，将与相同心协力，和衷共济保卫赵国，使得秦国很多年都不敢来进犯。 来源 :zxxk.com2. 作业：（媒体出示）（ 1） 抄写喜欢的词语和句子。（ 2） 阅读史记中一二个小故事，例如卧薪尝胆