小教版四年级下册教案13简单电路

1、3. 简单电路【教材简析】本课是“电”单元的第3 课，通过前两课的学习，学生已经能够用1 根导线和 1 节电池点亮小灯泡。在这一课中，他们将学会使用新的装置小灯座和电池盒，“解放”双手点亮小灯泡。接着，学生将使用更多的电器元件点亮更多的小灯泡，从而获得更多的电路连接经验。第一部分：带灯座的电路。在引导学生了解了小灯座、电池盒这些元件的构造后，尝试用这些元件使小灯泡亮起来，并在实物图的基础上画出简单电路图。第二部分：让更多的灯泡亮起来。让学生尝试用 2 个小灯泡、 2 个小灯座、 3 根或 4 根导线、 1 节电池和 1 个电池盒组成电路，并把这些电路画下来，再进行讨论、交流。最后，进一步提出我

2、们能连接更多的小灯泡和电池， 让它们亮起来吗。而后引导学生得出结论，只要使用电池、小灯泡、导线等元件构成一个完整的电路就能使更多的小灯泡亮起来。【学情分析 】关于电路，学生通过之前的学习已经获得了一定的经验，并能用一根导线、一节电池、一个灯泡建立起使小灯泡亮起来的简单电路。在这一课中，他们将学会使用新的装置小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。引导学生在这一系列由浅入深的活动中，探究用更多的材料来组装电路，让更多的小灯泡亮起来，从而加深学生对电学的认识。【教学目标】科学概念目标1一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置电池。2电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，这样就组成了一个完

3、整的电路。3使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。科学探究目标1用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2观察、描述和记录有关的实验现象。3用简易符号表示一个电路的不同部分。科学态度目标1激发对电探究的兴趣。2发展分析和解决问题的自信心。科学、技术、社会与环境目标初步了解简单电路在日常生活中的应用。【教学重难点】重点：使用 2 个小灯泡、 2 个小灯座、 3 根或 4 根导线、 1 节电池和 1 个电池盒，用不同的连接方法组成电路。难点：能通过分析电路连接中的电流流向来判断是否能点亮小灯泡。【教学准备】教师：多媒体课件，电池盒，小灯座等；小组：小灯泡 2 个、小灯座 2 个、 1 号电池 1

4、节、电池盒 1 个、导线 4 根、实验记录单一张。【教学过程】一、聚焦：认识电路元件（预设7 分钟） 材料准备：每组 1 根导线、 1 节电池、 1 个小灯泡、 1 个电池盒、 1 个小灯座 1“点亮小灯泡”比赛导入：同学们，你现在能用1 根导线、 1 节电池把小灯泡点亮吗？我们来比赛谁最快点亮小灯泡吧！预备开始！请完成任务的同学马上起立。像同学们这样，用1 根导线和 1 节电池点亮 1 个小灯泡，导线、电池和小灯泡就组成了一个简单电路。（板书课题）设问：在这个简单电路中，我们用手按着，小灯泡亮了，一松手，小灯泡就不亮了。这样方便吗？你有什么好办法解放我们的双手？2认识小灯座和电池盒提问：今天

5、老师要向大家介绍两位新朋友小灯座、电池盒，你认为小灯座和电池盒有什么用？（预设：小灯座是用来固定小灯泡的，电池盒是用来放干电池的。）追问：是的，利用它们可以让我们的双手“解放”出来。我们来仔细观察它们的内部结构，想一想可以怎样使用它们？实物配以课件图片，观察小灯座和电池盒，讨论：怎么用？提问：怎么固定小灯泡呢？（预设：旋到圈中）旋到什么时候可以停了呢？（请一位学生上来示范）老师发现小灯座两边还有一红一黑的部件，这又是做什么用的呢？（预设：连接导线的） 怎么连呢？是把导线的任意一部分连接吗？ （请一位同学上台演示连接方法。）提问：电池应该怎么放入电池盒呢？（预设：接好导线，电池的正负极要根据电池

6、盒中的位置放置。 铜片的一端连接干电池的正极， 弹簧的一端则连接负极。 ）二、探索研讨1：带灯座的电路（预设15 分钟） 材料准备：每组 2 根导线、1 节电池、1 个小灯泡、 1 个电池盒、 1 个小灯座、活动记录单 1组装带灯座的电路教师提供材料，学生分组组装简单电路，并将所组装电路图画在活动记录单中。2画简单的电路图展示个别小组的电路实物图。提问：同学们都非常能干，利用小灯座和电池盒点亮了小灯泡，并将电路图画了下来。你们觉得这样的画法方便吗？（预设：不方便）解释：为了解决这个问题，科学家们想了一个办法，那就是简单电路图。老师这里就有简单电路图中的一些电器元件符号，猜猜看，它们分别表示什么

7、呢？补充：在画简单电路图的时候，我们只需要把小灯泡、干电池用导线连接起来就可以了。画导线时尽量要做到直线、直角，用尺和铅笔来画电路图。（板书）3构建电流路径概念在简单电路图的基础上，说一说电流在这个电路中是怎样流动的？三、探索研讨2：让更多的小灯泡亮起来（预设16 分钟） 材料准备：每组再增加1 个小灯泡、 1 个小灯座、 2 根导线、活动记录单 1设问：我们点亮了 1 个小灯泡，如果有 2 个小灯泡，你能同时点亮它们吗？2教师出示材料： 2 个小灯泡、 2 个小灯座、 3 根或 4 根导线、 1 节电池和 1个电池盒。3课件中出示活动流程：（ 1）小组尝试连接电路，同时点亮两个小灯泡；（ 2

8、）请把成功的连接方式用简单电路图画在活动记录单上；（ 3）试一试，同时点亮两个小灯泡的第二种方法；（ 4）听到音乐声停止活动，整理材料。4学生分组实验，教师巡视。5交流展示：实物投影“两种不同连接方法的简单电路图”，说说电流是怎样流动的。（ 1）电池导线小灯座导线小灯座导线电池，这种接线方式就好像糖葫芦串一样，用导线将电池和灯座串成一串。（ 2）电池在中间，左边是一个独立的电路，右边是一个独立的电路，它们共用一个电池，但可以分开看作两个独立的电路。四、拓展：组装更多小灯泡和电池（预设2 分钟）1提问：今天这节课，我们不但点亮了一个小灯泡，还用多种方法让两个小灯泡同时亮了起来。如果现在有更多的小灯泡和电池，你能让这些小灯泡同时亮起来吗？2讨论想法，进一步提升学生对电路的认识。【板书设计】3. 简单电路导线电池简单电路小灯泡【活动手册使用说明】四下年级还没有配套的活动手册，这里附上自己设计的活动记录单一份。简单电路活动记录单画出电路实物图活动1：组装带灯座的电路画出电路简图活动 2：让更多的小灯泡亮起来第一种连接方法第二种连接方法【作业设计】 2-3 题，以选择为主，其他形式也行。1连接电路时，下列装置能帮我们更方便操作的是