五年级下册语文教案-26灰椋鸟苏教版

1、灰椋鸟教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三至第五自然段。2学会本课 7 个生字，其中绿线内的生字只识不写。认识两个多音字。理解由生字组成的词语。3能找出灰椋鸟归林时和入林后的情景的句子欣赏、品读、想象，感受灰椋鸟归林的壮观，体会作者表达的思想感情。4能凭借文中具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激起学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重难点：读懂课文，感受灰椋鸟归林的壮观场面。理解植树造林的意义。教学过程：第一课时一、导入：1 、同学们，上课前我给大家讲个故事：一个女孩名叫徐秀娟，她从小出身于养鹤世家，有着一颗爱鸟、护鸟的心，她在自然保护区工作期间，为了救一只受伤的丹顶鹤不慎陷入沼

2、泽地，就再也没有上来。（背景播放音乐：一个真实的故事），我给大家听的这首背景音乐一个真实的故事就是来赞颂徐秀娟的。2 、过渡：徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命。今天这节课，我们就来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫灰椋鸟（板书）。指名朗读课题，相机指导“椋”的读音及形近字（“凉、晾、谅、惊”等）。请大家齐读课题。3 、出示灰椋鸟图片，让学生大体了解灰椋鸟的样子。师：初次见面，灰椋鸟给你留下了什么印象？（介绍灰椋鸟）。过渡：同学们，你们已经预习过课文，对灰椋鸟也有一定的了解了， 那么在作者眼中灰椋鸟又是什么样子的呢？今天就让我们一起走进课文。二、检查预习情况1 、检查读书情况。要

3、求自读。出示读书要求：大声朗读课文1 遍，要求读准字音，读通句子。师：同学们，我们已经预习过课文了， 现在来检查一下， 看看哪位同学预习作业做得好。2、初读后，出示课后生字，指名读字词，找出易错字，重点指导。（水杉地毯栖息扑棱棱深涧翘首应和盛大难读的词：水杉栖息扑棱棱深涧多音字：翘首应和）3、学生质疑文中难理解的词语和句子，全班交流。师：同学们这些字词你有不理解的地方吗？可以提出来大家一起解决（扑棱棱 深涧 翘首等 ）。大家说的真好，同学们用上了咱们学过的很多种解词的方法，拆分组词法、咬文嚼字法等等，希望你们今后能继续活学活用。4、理解文中重点四字词，通过词语整体感知课文内容。师：同学们，生字

4、词过关了， 不过文中还藏有很多四字词语，让我们一起来看一看。排空而至整群整群浩浩荡荡百鸟争鸣呼朋引伴叽叽啾啾（ 1）找同学领读，其他同学跟读（ 2）边读边思考，从这些词中你体会到了什么？（学生可以充分说出自己的想法，总之落脚点在灰椋鸟归林的壮观，从而为精读课文做准备）5、过渡：同学们真厉害，从这些词就能知道这么多有用的信息。如果再多读几遍课文，肯定有更多的收获，现在请同学们根据刚才的指导，再读课文一遍，看看这篇课文主要写了一件什么事？三、理清课文脉络师：你们为什么这么分段？（学生概括分段概括段意，一定要注重分段方法，让学生说出分段依据，不要为分段而分段，从中训练学生的语言概括能力。）第一段（

5、1、2）：“我”和同伴等待看灰椋鸟。第二段（ 35）：写灰椋鸟归林的壮观和入林的热闹场面。第三段（ 6）：作者的深思。四、精读课文第1、 2 自然段。1 、请同学们读课文 1、2 自然段，说说灰椋鸟到底长什么样子？指名回答。 （ ppt 课件出示相应语句）师：也就是作者的意思是说 （引导学生把反问句改为陈述句） 灰椋鸟没什么好看的，课前我们也的确看了图片，灰椋鸟没什么好看的。如果用个词形容它就是：其貌不扬。2 、其貌不扬的灰椋鸟，“我”后来为什么又忍不住要去看？（生自由回答，但一定要引导贴合课文，从而为第二课时的灰椋鸟归林壮观做准备）（ 1）、引 第 2 ：“于是，一天下午下了 棕 色的水杉”

6、（ 2）辨析 ： 文第 2 “我 好 察位置，便在那里等候灰椋 来。”而最后一 却 “没有没有我到哪儿去 儿 林的壮 面呢？” 两句 中的“ 察”和“ ”两个 能不能 ， 什么？（ppt 件出示两句 ）五、 。 我 跟随 的徐秀娟的脚步 了一种小 灰椋 ， 但是我 得 种其貌不 的 一定有它 独特的魅力，才能如此吸引作者一定要去林 看看，到底是什么呢？下 我 一起揭开 底吧。第二 一、 入 咱 接着来学 灰椋 ， 同学 。上 咱 知道了灰椋 是一种其貌不 的 ，但是作者看到 像却一定要去看看他 ，到底是什么吸引了作者呢？ 就是灰椋 林的景象。（一）、学 灰椋 林壮 景象： 同学 第四自然段，

7、你最喜 文中哪些写 的句子，画下来并 什么喜 ？（先找到句子，再 什么喜 ）1、“一开始 槐林叫声。”哪些 体 出壮 ？怎么体 的？解 排空而至（ ）2、“他 大都列 ，有的”很有 律性，体 壮 的 解 浩浩 （ ）看 3、“先回来的，后回来的”你 什么喜 ？用了比 ，把什么比作什么？她把 当做朋友来写， 到 里咱 一起来看看 一句。 分号的用法。（ 能 一 ， 两个分句，把他 的互相 出来）咱 来听听他 是怎 交流的？ ：就是 些其貌不 的灰椋 林的 面竟如此壮 ， 同学 再一起 一 第四自然段体会那种壮 的景象，体会 儿彼此 的 。 ：作者能把灰椋 林的景象写的 么有条理是有方法的，咱 来看看。（出ppt ）, 我 拿起 按着 种方法来复述一下，看看 能 着背 。（二）、学习灰椋鸟入林的壮观景象：不知不觉夕阳渐渐西沉，灰椋鸟们也已经入林了，请同学们自读第五自然段说说你最喜欢哪些写鸟的句子，先找出来再说说为什么喜欢。1、“看这几只”体现出热闹，很美（读出热闹和美）2“树林内外，百鸟争鸣”体现出声音很澎湃，形成了俱乐部师：俱乐部有什么特点？热闹，有唱歌的跳舞的，还要有灯光的照耀，咱们来找找都在哪里。这么热闹不就是再开联欢会吗？难怪作者情不自禁的欢呼起来。这么热闹的俱乐部，再来读一读吧，说不定咱们也会情不自禁的欢呼起来。作者开始说灰椋鸟其貌不扬，但后来又写了他如此美丽，为什么