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文档简介

1、几和几教学内容：几和几（第 19 页和 2019 教学内容： 5 以内数的组成），完成两个“做一做”和第22 页的第 8 题。教学要求：1. 通过本节课的学习，能够掌握 4 和 5 的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2. 培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3. 培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重、难点：掌握 4 和 5 的组成，初步建立学生数感。教学过程：一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察(1) 先拨二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字 3。(3) 如果再增加一颗珠，这

2、时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字 4。(4) 请你比一比： 4 和 3 谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：( 一) 主动探索： 4 的组成1. 请你拿出 4 个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2. 你能把这 4 根小棒分成两堆吗？请你试一试。 ( 学生自由活动，老师巡视 )3. 学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？ ( 根据学生回答情况，教师板书 )444132231第 1页共 3页4. 的 成(1) 先 ： 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 成 4。(2) 学生再自由地 ，同桌 口令。(3) 全班 可以采取各种不同的形式。5. 察上

3、面数的 成：看看你 了什么？ ( 可以 学生 ，然后再 言 )( 先分成 1 和几，再分成 2 和几，再分成 3 和几我 在 的 候可以只需要 2 个就可以了 )( 二) 学生合作：学 5 的 成 ： 才，你已 拿出了4 根小棒， 在想一想，再增加几根小棒就是5 根小棒了？ 你赶快行 吧 !1. ： 才你 真能干 ! 了 种奇妙的 律，那么你能用 种方法来把 5 分成两堆 ？并 你把分的情况像老 一 写出来，可以 ？ 你 小 合作， 一 。2. 学生分小棒，老 巡 。3. 学生 分的情况， 学生 回答，老 ： 有不同的分法 ？ （根据学生回答，老 板 ）5555142332414. 一 ：有

4、会 ， 你 一 ，我 会 的小朋友当小老 大家 ，好不好？（ 1）小老 （2）小 开展 （ 3） 生 口令（4）同桌 口令（ 5） 着背一背5. 察： 你 真 察上面的 4 个数的 成，看看你 了什么？（先可以小 里互相 ，每个 表自己的意 ，然后 一个代表 言，其余的同学 真听）6. 你 自己 得怎么 ，你 哪个 得最好？ 有什么不足的地方？（学生互相 行 价）7. 第 19 的思考 先 学生独立的填一填，然后再集体 行 价。 的第3 个是一个开放性的 ，老 要注意 ： 有不同的填写方法 ？第 2页共 3页8. 完成第 20 页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。三、练一练：第 21 页的第 5 题：集体评价第 22 页的第 6 题：这是

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