人教新课标一年级上册数学教案连加连减教学设计

1、连加连减教学目标1引导学生从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题，直观理解连加、连减算式的意义。2掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算10 以内的连加、连减的计算。3初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题的方法，体会数学与生活的密切联系。教学重点：直观理解连加、连减的含义。教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10 以内的连加、连减算式。教学过程一、质疑激情师：同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂小鸡）二、学习连加（一）观察图画，列出算式1课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。

2、（原来有 5 只小鸡在吃粮食，先跑来了2 只小鸡，又跑来了 1 只小鸡）师：仔细观察，你看到了什么？生：我看到了原来有5 只小鸡在吃粮食，先跑来了2 只小鸡，又跑来了1 只小鸡。师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“ 2”、“ 1”）2. 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？生提出：一共有几只小鸡？3. 尝试列式师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1（屏幕出现“ 5+2+1”）第 1页共 3页4. 学生结合动画说说算式的含义师：结合图，说说算式5+2+1 所表示的意义是什么？生：就把5 只小鸡、 2 只小鸡和 1只小鸡合起来。（二）学习计算顺序

3、。问：这个算式应该先算什么，再算什么？生思考回答：先算5+2=7，再算 7+1=8问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8（三）揭示课题。问：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（有3 个加数， 2 个加号）像这样的算式我们给它取个名字叫连加。 （板书课题：连加）三、学习连减1课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了发生了什么事，仔细观察，你发现了什么？师：草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？还剩几只？2. 学生自己列出算式，并计算出得数。师：先说一说图意。再列出算式。3. 全班交流。算式的含义是什么？（表示从8 里

4、面去掉 2 以后再去掉 2）怎样计算？先算什么？再算什么？（先算8-2=6，再算 6-2=4）第二步是用哪个数去减？4小结并补充课题。师：像这样的算式我们叫它连减。 （板书：连减）四、动手操作，摆小棒第 72 页“做一做”师说要求，学生根据教师的要求动手操作，摆小棒，然后列出算式。说一说计算过程。五、智力闯关：小朋友们，今天我们学习了这么多的新知识，让我们一起进入智力闯关！1. 智力第一关：（燕子图）看图列算式：第 2页共 3页你看到了哪些数学信息？谁来提一个数学问题？生 1：绳子上有 3 只小燕子，先飞来了4 只，又飞来了2 只，一共有多少只？2. 智力第二关：（跳绳图）看图列算式：瞧，操场上多热闹呀！小朋友正在跳绳呢。谁能说说这幅图的意思是什么？3. 智力第三关：请任选一题说出得数：2+2+4=6+4+0=5-2-1=8-5-3=（让学生说出计算顺序）同学们凭借着自己的聪明才智闯过了智力闯关，鼓掌表扬一下自己吧！六、联系生活，拓展提高今天我们一起学习了什么？生：连加连减师：想一想，在我们生活中有没有用连加连减计算的例子？生举例：我原来有5 支铅笔，妈妈先买来了3 支铅笔，又买来了1 支，现在我一共有几支铅笔？可以用5+3+1=9来计算。生：妈妈给了我 10 元钱，我买铅笔用了 2 元，买本子用了 3 元，我还剩多少钱？ 10-