工程力学说课

1、.,工程力学,.,工程力学说课内容,五、教学设计,六、教学组织与实施,.,01,课程定位,一、课程设置,.,工程力学是高职院校机电及数控类专业的重要的专业核心课程，在整个课程体系中处于承上启下的核心地位 。研究物体受力机械运动的一般规律和工程构件的强度、刚度及稳定性等计算原理的一门学科。不仅是工科专业重要的专业核心课，而且是能够直接用于工程实际的技术学科。,01课程 定位,.,工程力学,-高等数学、普通物理、机械制图等公共基础课程,-机械设计基础、机械制造基础、机械加工工程学,前期课程,后续课程,-机电数控技术 专业基础课程,01课程定位,专业核心课,.,高职教育人才培养要求 培养能适应生产建

2、设、服务、管理等第一线需要的高等技术应用型专门人才,机电及数控技术专业的培养目标 以就业为导向 以能力为本位 以岗位为依据 以素质为目标的人才培养模式,02教学任务与目标,.,掌握理论知识和方法，为学习有关的后续课程打好必要的基础； 运用力学的概念和理论，分析解决工程实际问题； 培养学生敏锐的观察能力、丰富的想象能力、科学的思维能力及计算表达能力等综合素质。,课程任务,.,教学目标,建立准确的力学基本概念，熟悉静力学和材料力学基本原理和基本方法,基本的静力平衡计算的能力；杆件的强度、刚度和压杆的稳定性分析计算的能力；材料的力学实验能力,培养学生抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力及专业兴趣,培

3、养目标,.,课程重点： 物体的受力分析， 杆件强度、刚度的计算，静定结构的内力分析,03教学重难点,课程难点： 物体系统的受力分析和平衡计算、静定结构内力图的绘制、用相关理论分析和解决简单的工程实际问题。,.,注重专业特点选择例题或工程实例等教学细节，突出教学重点和难点 ，发挥学生主观能动性,04解决办法,.,教材：工程力学 杨兆伟主编 化学工业出版社,二.教学资源教材及参考资料,.,参考资料： 工程力学 顾晓勤主编 化学工业出版社,二.教学资源教材及参考资料,.,教材内容适合本专业教学要求。理论体系合理，能反映课程及实际的最新技术发展水平，较符合学生的接受能力。 整合两本书，突出工程应用，淡

4、化过程推导，既能体现理论运用又能贴合实际。 教师向学生推荐网络下载课件地址及一些参考习题集，供学生自我学习。,教材特点,.,二.教学资源教学条件,.,二.教学资源师资队伍,.,三、教学方法手段,讲授法,理实结合法,.,教学方法举例,重心（汽车重心的测定）,力矩平衡的应用（车轮约束反力的求解）,平面一般力系平衡,空间一般力系平衡,力偶的性质（汽车方向盘力偶传递）,多效例题教学法,四轮汽车,联想发散思维,讨论法,问题教学法,.,三、教学方法手段,使用Flash 、PowerPoint 制作的课件,动态教学方法，实验演示和动手相结合,积极开发试题库，建立教学立体动画模型，可采用网络交流、网络答疑、网

5、络作业批改与反馈等措施。,完善教学资源，讲述与看视频结合,.,考核 方式,三、教学方法手段考核方式,考核方面 知识、能力、素质,考核形式 理论和实践,考核内容 综合考核、单元考核、实训实验考核、平时表现评价,考核分值 平时作业成绩占10% 单元考核报告10% 实验考核占10% 综合考核占总成绩的70%,.,三、教学方法手段教学改革,淡化繁琐的数学推导与数字运算，强化定性分析，强化基于基本概念的直观判断，突出分析思路与分析方法,对例题和习题加以精选，注重有启发性、代表性，能够达到举一反三的目的。减少理论，加强应用，多结合生产工程实际,加强师生交流,善于提出问题，激发学生的求知欲，加强学生的联想能

6、力、发散思维能力培养。,.,具备一定的理论基础，但基础知识薄弱，文理科学生都有，分析解决问题能力较差 。 学生学习主动性较差，对教师和教材的依赖较大。 对专业兴趣缺乏，对课程不够重视，认为和就业联系不大。,存在问题：,解决办法：,1.让学生了解课程的重要性。掌握学生学习动态，将辅导答疑落实并使用电话、网络等手段交流 2.选择合理的教学内容。贯彻理论够用、和工程实践相结合的原则。 3.用灵活的教学的方法 ，调动学生积极性。,四、教学效果学情及学习方法指导,.,在学习不同问题的个性特点时，突出共性的归纳,结合工程案例，加大突出主要内容的应用性和针对性。,2专题项目化教学,3工程案例式教学,1模块化

7、教学,五、教学设计,.,模块一,模块二,模块三,模块四,轴向拉伸与压缩变形模块,剪切与挤压及扭转变形模块。,弯曲变形模块,模块五,组合变形压杆稳定模块,静力学基本概念、基本理论、平衡计算。,18学时,22学时,16学时,14学时,14学时,1、模块化教学,.,典型模块,.,2、专题项目化教学 项目一 不同变形应力分析方法的共性 （1学时） 项目二 不同材料物理模型下变形体力学分析的共性 （3学时） 项目三 不同系统分析方法共性 （1学时） 项目四 不同变形刚度计算的共性 （1学时） 项目五 不同变形内力图绘制的共性 （2学时）,加强综合归纳思维，求同与辨异能力的培养,.,3.工程案例式教学,1）材料的拉压案例 2）冷作硬化工艺 3）剪切和扭转案例 4）阳台梁的应力实际,.,六、教学组织与实施,.,1.复习回顾 复习构件产生变形的四种基本形式以及变形特点，复习内力的概念以及内力产生的原因。 2.导入新课 结合实例，让学生一起分析。提出问题，指导学生带着问题阅读。之后再通过多媒体动画形象地展示特点。,教学程序,.,3.突破难点 强调该部分的重要性，使学生有心理准备并专注难点部分。 4.巩固训练 选具代表性的例题，抽取