人教版四年级上册数学第5单元平行四边形和梯形第6课时认识梯形优质教案

1、梯形课题梯形课型新授课设计说明学习目标本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的印象。教育家苏霍姆林斯基提出：“儿童的智慧在他的手指尖上。”由此可见，学生的思维是离不开实践活动的。 因此让学生动手操作、 比较、交流和讨论， 从中认识梯形， 发现梯形的基本特征，认识梯形的高，认识等腰梯形，在通过比、说、画、量清晰的展示出梯形的主要特征，使抽象的知识形象化，既符合直观性原则，又突出了重点、突破了难点。1. 了解梯形各部分名称；理

2、解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。2. 联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究的活动。3. 通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受数学中的转化思想和辩证唯物主义教育。学习重掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。点学习难理解掌握梯形的本质属性。点学习准教具准备： PPT课件备学具准备：三角尺、直尺课时安1 课时排教学环导案学案达标检测节第1页共7页1. 出示生活中的图片， 引1. 在这些生活场景中找1. 填空。导

3、学生找出以前学过的平面到以前学过的平面图形。（ 1）如果两条直线相交成一、创图形。2. 找生活中的梯形。（）角，就说这两条直线互相设生活情境，2. 你能说说生活中还有3. 明确本节课的学习任垂直，交点叫做（）。哪些地方能看到这种（梯形）引出新务。（2）两组对边（）的四边图形吗 ?知。形叫做平行四边形。（ 5 分3. 这类四边形的形状像答案：（ 1）直顶点 （2）什么？ ( 梯子 ) 这就是梯形今钟）分别互相平行天我们来研究梯形。 （板书课题）2. 标出下面图形的各部分名第2页共7页二、操作体验，了解特征。（20分钟）1. 认识梯形。1. （1）通过测量和检查使学生明确：有一组对边是平（1）梯形

4、有什么特征？行的，但长度不相等， 另一组拿出工具检验一下。对边不平行。（2）概括梯形的定义。（2）学生理解概念。只有一组对边平行的四（ 3）学生先小组说， 再边形叫做梯形。指名 23 名学生回答。（3）比较异同：梯形与2. （1）在介绍中深入了平行四边形比较， 有什么不同解梯形。呢？（2）在学具上标出梯形2. 认识梯形各部分名称，的底、腰和高。学习画高。（3）用画平行线间垂直（1）课件出示梯形图，线段的方法尝试画出梯形的介绍名称。高。（2）同桌间互相指认梯（4）学生已有的经验和形各部分名称。梯形的特征尝试画梯形。（3）指导学生试着画高，3. 认识等腰梯形。教师巡视指导。（1）学生认识等腰梯形（

5、4）画一画，量一量：的特征。画出一个梯形， 指出各部分名称并作高。（2）理解概念。3认识等腰梯形。4. 认识直角梯形。（1）师：（出示等腰梯（1）学生验证直角梯形形）观察这个梯形的两腰有什的特征。么特点。（相等）你有什么办（2）理解概念。称。（ 1）（ 2）3. 选一选。（ 1）（）具有不稳定性。A. 三角形 B. 梯形C. 平行四边形（ 2）两个同样的等腰梯形能接成一个（ ）A. 平行四边形 B. 梯形 C. 长方形（ 3）在同一平面内，垂直于同一条直线的两条垂线（）A. 互相平行 B. 互相垂直 C.不能判定答案：（ 1） C（ 2） A（3）A5. 在下面画出不同的梯形， 并第3页共7页

6、法验证一下吗？5. 探究四边形间的关系。画出它们的高。（2）师：两腰相等的梯（1）学生在小组内交流，形叫等腰梯形。梳理意见。4. 认识直角梯形。（2）学生摆一摆。（1）师：出示（直角梯（3）师生共同归纳，形形）观察这个梯形，它有什么成集合图。答：（略）特点？（有一个角是直角）你6. 在下面的图形中画一条线能想办法验证一下吗？段，把它分成两个梯形。（2）师：有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。5. 探究四边形间的关系。答：（1）小组讨论：长方形和正方形是平行四边形吗？说一说理由。（长方形是特殊的平行四边形， 正方形是特殊的长方形）（2）小组合作，用学具摆一摆，弄清四边形的关系。然后让学生上台演示，

7、 其它同学认真观察，共同理清关系。（3）师小结：我们可以用这样的集合图直观地表示出它们之间的关系。第4页共7页第5页共7页三、巩固练习(13 分钟 ) 。1. 完成教材第 66 页“做一1. 学生独立完成，教师巡教学过程中老师的疑问：做”。视指导。2. （选择）用 9 厘米和 52. 学生先独立完成，然后厘米的小棒各一根， 7 厘米的小组内交流，再选代表汇报。小棒两根可以摆成一个（ B）。A平行四边形B.梯形C.长方形四、课1.在本节课的学习中， 你1.交流自己本节课的收堂总们有哪些收获？获。结，布2.布置作业。2.独立完成作业。置作业(2 分钟 ) 。五、教学板书数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。在本节课的教学中，我给学生提供充分表现六、教学反思自己的机会，通过引导学生观察、操作、交流、验证等，让学生认识梯形