北京版一年级下册语文教案太空种子1教学设计

1、太空种子教学目标：1. 复习认读字词，积累好词。2. 分角色朗读课文，注意读出句子的语气。3. 深入理解太空种子的好处等知识， 感受太空种子的神奇， 进而激发学生热爱科学的兴趣。教学重、难点：重点：指导学生有感情地朗读课文。难点：分角色朗读，读出不同人物说话时的不同语气。教学过程：一、激趣导入：孩子们，快看看这是谁，还记得它们吗？是啊， 上节课我们已经和它们见过面了，这节课让我们进一步去了解它们。齐读课题。还记得什么是太空种子吗？上节课我们不仅知道了什么是太空种子， 还认识了许多字词呢。 快速地读读课文，再和这些字词朋友见见面。师：这课中多音字组成的词语特别多，我们一起先来读读！二、复习认读词

2、语：1. 出示多音字词（带拼音）（1） 种 子 生读准字音。种 菜（2） 分 开 字音读准确了，词语的意思呢？安 分 联系上下文能帮助我们理解词语。“安分”这个词在课文的哪个句子中出现？我们都来读读这句话，那什么叫“不安分”呢？ 再读读这句话，体会一下。（3） 兴 奋 最难的一组，你们都读对了，可真棒！高 兴 它们是一对特别要好的朋友。你知道为什么那么好吗？ 生活中什么时候你会感到特别兴奋呢？能用“兴奋”说句话吗？ 带着自己的理解再读读这两个词语。（4）好奇 字音读的特别准确。好处 这两个词藏在书中什么地方？大家一起找找，读读。看谁最快找出来。（一人指名读） 找的真准，都找到了吗？a、自己再读

3、读这句话，比比谁的字音读的准。b、黄瓜种子是怎么问的？谁来做做黄瓜种子，好奇地问问计算机博士。第 1 页共 4 页c、哪个小黄瓜种子再来好奇地问问？d、大家都是黄瓜种子了，一起问问。 小结：看来，提示的语言能帮助我们读出句子的语气。2. 去拼音读：（齐读） 同学们，拼音朋友走了，你还能读准吗？自己先试试。 都能读好了吗？考考你们。3. 积累并书写词语。 这些多音词中，你最喜欢哪个词，选一两个收录在摘抄本中。看看谁的写字姿势最规范？ 写完的同学，小声的用你喜欢的词，试着说一句话。4. 多音字组的词你都读准了，真棒！这还有些容易读错的词，你能读好吗？快试试吧。旅行应该开始蔬菜良种抵抗严寒（1） 同

4、桌两个同学一起读读。（2）小老师带读。不约而同地喊 读读这个词“喊”，怎样喊呢？ 怎样喊就是“不约而同地喊”？（生先说说自己的理解） 同学们，你们也学着小种子们的样子不约而同地喊喊（出示句子）。七嘴八舌地议论 读读这个词“议论”，种子们在怎样议论呢？“七嘴八舌地议论”什么样啊？假如你现在就是着急的小种子，也来七嘴八舌地议论议论吧。“对呀，这是为什么呢？”师：对了，这就是七嘴八舌地议论。二、感悟课文内容。1. 上节课我们已经了解了什么是太空种子， 下面请同学们再认真地读读课文， 边读边想：从课文中你还读懂了什么？同学们读得很认真，通过读课文你还知道了什么呢？谁来说说。（1）（生说）a、真会读书，

5、你是从哪儿知道的？为我们读读书上的句子，好吗？b、老师也找到了这段话。 大家都来读读，想一想：太空种子究竟有什么好处？ 结合自己的理解，谁来说说太空种子有什么好处？ 老师还帮你们搜集了一些有关太空种子的资料呢，我们一起来看一看。第 2 页共 4 页c果 片 比。 一幅：你 看， 是普通种子种出的小西 柿， 是太空种子种的！ 通 柱型 比。我 就以西 柿 例。 可 小看 一个小小的西 柿， 它含有丰富的 、 、 、磷、胡 卜素等 养元素表示普通种子种出的西 柿中所含 养元素的多少表示太空种子种出的西 柿所含的 养元素比一比，哪个多？（指名 一 ）通 比 我 ，太空种子种出的蔬菜所含的 养元素要

6、高出普通蔬菜。二幅：我 再来看看， 是普通的黄瓜， 是太空黄瓜，有什么感受？三幅： 有 ！ 是南瓜，能猜出哪个是太空种子种的 ？不 有太空蔬菜， 有太空花卉呢!它 色彩 ，花期也更 。e、同学 ，此 ，你最想 太空种子 什么？f 出感受。 着自己的感受再 段 ，夸夸太空种子！ 愿意做 算机博士夸夸神奇的太空种子？ 我 一起夸夸神奇的太空种子。三、分角色朗 文。1. 生分角色 。（1）从大家的表情我看出来了，小朋友 很佩服太空种子。那咱 一起乘着 船到太空去旅行一次，好 ？分角色来朗 文。 中有哪几个角色呢？（ 画 件：第一段 入）“ 的一声巨响，中 号 船升入太空”2. 小 同学合作分角色 。（2）看同学 得意犹未尽， 想 。 吧，咱 小 合作 。小 里，每人 一个角色。（3）找一 反 。其他同学，你 在就是小 委了。 。（4）下 的 候，小 同学 可以交 角色 朗 ，看 能把自己的感受 出来。四、 。 一 ，我 又 一步了解了神奇的太空种子。小朋友 ，到 在 止，太空种子 什么能种出 么大而又 养丰富的果 ， 是一个