北京版四年级下册数学教案小数的意义教学设计_第1页
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文档简介

1、小数的意义教学目标：1. 使学生初步理解小数的意义，知道小数各部分的名称、计数单位。2. 通过操作和独立思考，理解小数单位间的关系。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：通过操作和独立思考，理解小数单位间的关系。教学难点：通过操作和独立思考，理解小数单位间的关系。教学过程：一、创设情境，营造氛围。课件演示：商店里商品标价；你们知道这些是什么意思吗？展示自己积累的小数。二、复习整数的数位、计数单位由合大、分小无限做下去来拓展对数的认识。1在“合”“分”中拓展数位顺序表。（ 1）复习整数数位顺序表。通过“合并”引出“分”师口述：把 10 个一合并起来是多少？把 10 个十合并起来是多

2、少？把 10 个百合并起来是多少？板书： 千 百 十 个位 位 位 位千 百 十 个师：能继续合并下去吗？那能往小了“分”会怎呢？“分”师口述：把一个千平均分成10 份，每份是（）。第 1页共 2页把一个百平均分成10 份，每份是（）。把一个十平均分成10 份，每份是（）。把一个一平均分成10 份，每份是（）。1教学例 2 出示米尺。 ： 1 米有几分米？有几厘米？有几毫米？（1）1 分米是 1/10 米，写成小数是 0.1 米；3 分米是 3/10 米，怎 写成小数？（ 0.3米） 9 分米是 ( )米 ?9/10 怎 写成小数？ (0.9 米 )（2）1 厘米是 1/100 米, 写成小数

3、是 0.01 米;4 厘米是 4/100 米,怎 写成小数？(0.04 米)18 厘米是 ( )米?18/100 怎 写成小数？ (0.18 米)（3）1 毫米是 1/1000 米 , 写成小数是 0.001 米;16 毫米是 16/1000 米,怎 写成小数？ (0.016 米)284 毫米是 ( )米?284/1000 怎 写成小数？ (0.284 米)（4）把 1 元平均分成 10 份，每份是（ ）角，把 1 元平均分成 100 份，每份是（ ）分。想： 1 角 = （）元 = （ ）元 1 分 = （） 元 = （ ）元5 分 = （）元 = （ ）元 49 分 = （）元 = （ ）元2 小数的 数 位是十分之一、百分之一、千分之一，相 两个 数 位之 的 率都是几？（ 回答）理解完整的十 制 数法。三、巩固 。基本 ，填一填。1 出各小数的意 。0.40.250.1382 0.3 里有（）个 0.1 ，0.05 里有（）个百分之一。0.914 是由 9 个（）、 4 个（）和（）个 0.001 成的。3在（）里填写小数4 分米 =（）米角（）元27 厘米 =（）米152克=（）千克315 毫米 =（）米916千克

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