北京版四年级下册语文教案一个中国孩子的呼声1教学设计

1、一个中国孩子的呼声教学目标：知识与技能：1 认识 18 个生字，学会 14 个生字。2有感情地朗读课文。3理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。4通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。过程与方法：联系上下文， 理解含义深刻的句子； 能举出例子说明 “世界并不太平” ；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情；有感情的朗读课文。情感、态度与价值观：通过阅读课文，了解战争给人民带来的深重灾难，要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。教学重点、难点：理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情。教具准备： 课件、生字表教学时间： 两课时教学过程：第一

2、课时一、激情导入。同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们学习 22 课一个中国孩子的呼声 ，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？3汇报交流自读情况（ 1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。（ 2）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。三、自读感悟，小组交流讨论。1自学生词，不懂的

3、词语可通过查字典和联系上下文来理解。2逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。3组内质疑，讨论与交流一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。第 1 页共 3 页第二课时一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。1作者的爸爸是个怎 的人？2当今的和平 境怎 ？3作者在 呼吁？二、感悟与交流，解决疑难。1默 与感悟。2小 交流。3班上 交流引 学生抓住重点 句， 理解， 体会，同 指 有感情地朗 。（ 1） 交流 爸爸的 他是一名 事 察 ，在 行 和平的行 中壮烈 牲了。一位保 和平的勇士。爸爸 上 机前 我和 那深情的目光。 他 ：“孩子，等爸

4、爸回来， 我一定送你一 盔”。一个 妻子、 孩子的好丈夫、好爸爸。 血染 了他的征衣，腕上的手表浸 了凝固的 血。爸爸的嘴 着，仿佛在呼 着什么。一位 和平，并用自己的生命捍 和平的人。我的爸爸精通四国 言，是一位出色的 学 士。一个知 渊博，很有才 的人。（ 2） 渡：一位捍 和平的勇士，一个才 横溢的人才，一位可敬可 的父 ，就 被 争 去了宝 的生命。作 儿子，小作者面 一切，心情会怎 ？我 怎 把作者的真 感受 出来？（ 3） 有感情地朗 ，把握作者的内心世界。点 件，听 文朗 音，体会情 。个人 朗 3、 4、 5 自然段。 内交流，互 互 。班上展示 ， 生共 。（ 4） 交流 当

5、今世界和平 境的 。和平之神并没有永 人 和平的 境没有持久地保持下去。教 点 ：“ 51 年前”，指的是1945 年（小作者写 封信是在1996 年），全世界人民取得了反法西斯 争的 利。 于中国人民来 ，是取得了抗日 争的 利。从那 争 束后，人 就以 再也不会 生 争，渴望永久和平，希望和平之神永 留在人 。但是 并不随人愿，近几十年来，局部 ， 事不断，人民 受苦 。世界并不太平，不少地区 弥漫着 争的硝烟，罪 的子 威 着 嫩的“和平之花”。a交流 前搜集的 片或 料， 到当今世界并不太平。如海湾 争、波黑 争、美国 炸南 盟、 9 11 事件、美国 炸阿富汗、巴以冲突b教 播放一段

6、美国 炸阿富汗的 道 像，学生 眼目睹 争的残酷及人民的苦 。c “罪 的子 威 着 嫩的和平之花”一句的理解。教 点 ：和平的 境是美好的，因此，人 把它称 “和平之花”，但和平的 境 不 固， 不持久，所以又 是 嫩的“和平之花”。（ 5）感情朗 6、 7 自然段，把作者的心情把握准确。（ 6） 交流作者在 呼吁。在 “我”的家人及深受 争苦 的各国孩子呼吁。在 全世界所有 和平的父母、妻子、孩子呼吁。点 ： 是小作者 自肺腑的呼声， 是浸 泪水的 喊！ 怎 把小作者的真情 感 出来呢？第 2 页共 3 页（7）训练感情朗读，产生情感共鸣。三、总结全文。1指名有感情地朗读全文。2讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？四、拓展延伸。现在世界上有些国家还