2010届高三语文理解并翻译文言句子.ppt

1、衡东五中高三语文组,1.把握句子在文中的意思 2.把古文句子翻译成现代汉语,学习目标,领会,实践,文言文翻译专题复习,衡东五中高三语文组:赵伟民,读下面文段，翻译画横线的句子（04福建卷）,董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎？”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？” 注系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。纺：系。,1.范氏富,盍已乎! 2献子执而纺于庭之槐. 3.欲而得之，又何请焉?,误：范家很富有

2、，大概满足了吧！,误：范献子被捉住绑在庭中的槐树上。,误：想得到富贵，又有什么请求？,参考答案: 范氏富,盍已乎： 献子执而纺于庭之槐： 欲而得之，又何请焉：,译:范家富贵，何不（为什么不）取消（停止）这门婚事（亲事）呢?,译:范献子把董叔抓来（捉来、逮住）绑在庭院中的槐树上,译:想要的得到了，还请求什么呢？,(2分。“盍”1分，何不，为什么不；“已”1分，停止),（3分。“执”1分，捉住；省略句“执之”1分； “纺”1分，绑）,（3分。“欲”1分，想要；宾语前置“何请”1分，请求什么；句意，1分。）,翻译的基本要求,信 要一一对应，不走样（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏） 达 要贯通文意。要

3、重视句式，无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯）要揣摩语气。（对原文的语气进行重点理解） 雅 有文采（译文要尽量做到美一些）,思考：命题者为何要选择这三句作翻译题？ 你觉得其中有什么命题规律？,明确: 评分细则的拟订往往会体现在句子的几个关键得分点。,句中的关键词语（包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词）,特殊句式的翻译（省略句、被动句、倒装句、判断句，包括固定句式）,这几个得分点往往也就是我们翻译的重点和难点.,合作探究 共同讨论: 快速翻译专题训练中第一大题中的六组句子，讨论归纳翻译的规律：,翻译方法:“对”就是逐词逐句落实。,2、永州之野产异蛇。,一组： 1、郑人

4、使我掌北门之管。,译：郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙,译：永州的郊野出产一种奇特的蛇。,二组：1、吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿.,翻译方法：“换”把意思或用法已变化的词语替换为现代汉语的规范词语，单音词替换成双音节词。,2、今王田猎于此.,译：我与你在江洲上打鱼砍柴，与鱼虾做伴，与麋鹿做朋友,译：假如君王在这里打猎,三组1、楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。,翻译方法:“留”专有名词或现代汉语也通用的词，可保留下来。,2、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 。,译：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，（他）平常和留侯张良要好。,译：古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，

5、常常有体会 。,四组: 1、师道之不传也久矣！,翻译方法：“删”即删除那些仅有语法作用而无实际意义的虚词。,2、夫夷以近,则游者众。,译：拜师求学的风尚不流传已经很久了,译：（如果道路）平坦而且近的地方，游览的人就多。,五组：1、欲呼张良与俱去。,翻译方法：“补”就是补出文言文中的省略成分。,2、交戟之卫士欲止不内,译：想叫张良和他一起离开,译：拿戟交叉着守卫军门的士兵想要阻止他，不让他进去。,六组 1、客有吹洞箫者,倚歌而和之。,翻译方法：“调”把特殊句式：宾语前置、定语后置、介宾结构后置、主谓倒装等按现代汉语语序调整过来。,译：有一位吹洞箫的客人，按照歌的节奏伴奏起来,2、句读之不知，惑之

6、不解,或师焉,或否焉。,译：不懂得的文章字句，不能解决疑难问题，有的（书本上的字句）向老师学习，有的（疑难）不向老师学习。,直译为主，意译为辅。,文言句子翻译方法：,对换留删补调,课堂实践,1、阅读下面文言语段,翻译画线的句子. 曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之善，足以全其节也。”,参考答案,1.曾子 衣敝衣 以 耕。,译:曾子 穿着破旧的衣服 耕作。,2.先生非求于人，人则献之，奚为 不受？,译:先生您不是向别人索求，而是人家主动送给你的，为什么不接受呢？,3.纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”,译:即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我能不畏惧吗？,小结: 字字落实对留换，文从句顺删补调，遇到疑难要推断，放到语境去检验。,在运用翻译方法的基础上,要注意:,遇到疑难要推断,放到语境做检验,课堂总结:,一翻译重点,难点: 句中的关键词语（包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、