四年级上语文听课反思-17李时珍夜宿古寺苏教版

1、四年级上语文听课反思-17 李时珍夜宿古寺苏教版11 月初，江老师带着李时珍夜宿古寺 一课参加了柳北区金鹊杯首届教师课堂风采大赛获得了一等奖。这是一节成功的、扎实的语文课。在整节课中褪去了浮躁的热闹，多了在文字中走几个来回的静心阅读，老师有效地引导学生在语言文字的训练中，由浅入深地认识李时珍是一位伟大的医学家、药物学家。我认为这节课有以下几个亮点：一、准确的把握四年级阅读教学的目标，从整体入手，构建学习的框架，捕捉学生走进课文的情感基点和问题点，让学生一上课就是课堂的主角。1、一开课，江老师用课件出示一段关于李时珍的简介，特别强调了里面的几组数字，让学生说说看了数字后你想对李时珍说什么？学生说

2、：李时珍，你真伟大！（没有具体的溢美之词） 此时，学生仅仅对李时珍的认识有个大体的轮廓，但对进一步通过学习课文，了解李时珍产生了探求的欲望。2、循序渐进，巧妙引导，交给学习方法。江老师让学生从课题质疑：读了课题你有什么问题要问？有学生问：李时珍为什么要夜宿古寺？有的学生问：李时珍夜宿古寺做了什么事？在让学生初读课文后，江老师要求学生用课文中的词简要的回答上述提出的问题，在板书主要词语时，老师有意识的分三组板书：一心赶路喝泉水记所得错过客店谈吃苦尝草药引导学生根据重点词分段、概括段落大意、归纳课文的主要内容。在第一课时交给学生阅读的方法，建立阅读的整体性，有助于提高学生思维的概括性，正所谓：教有

3、法，学得法。3、抓准课文的中心句，一咏三叹，加深对李时珍的不怕吃苦，为民造福的理解。在学生初步了解课文主要内容后，老师让学生画出描写了李时珍心愿的句子，即“但我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。”这个句子是在第二段。江老师每每在学生找到课文中表现李时珍修订本草纲目苦的词句之后，都出示这句话，让学生朗读。不仅是这句话印在了学生的脑海，更为关键的是李时珍不畏艰苦，为民造福的爱民情怀一次又一次地打动着学生的心，对他的敬佩化成了一声声有感情的朗读中。二、紧扣中心，抓重点词句，品读文字，品味人物，突出语文味儿。1、在学习第一段时，江老师设计一个大问题：边默读课文，边画出你认为表现李时珍修订本

4、草纲目的过程中苦的词语和句子。由此自然引出了词句教学。把学生的主体地位和教师的主导作用有机地结合在一起。2、运用多种方法理解重点词。如学习“饥餐渴饮”一词时，用联系上下文的的方法；学习“晓行夜宿”时，江老师用语言创设情境，在不同的季节，李时珍师徒是怎样晓行夜宿的；学习“断垣残壁”时用课件出示图片，直观形象的理解，更增进了对李时珍的敬重之情。形式多样，时机恰当的理解词语的方法调动了学生的学习积极性，提高了学习的效率。3、语言的训练在留白处，品味人物在细节处。在品读描写古寺破败的句子后，课文中有个句子是“李时珍对庞宪说：我们就在这里住一夜吧！江老师设计了一个具有点睛之笔的练习：李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！正如老师预设的一样， 有学生认为只要填上去的的词语能跟句子连起来读的通顺就行了，没有缜密的思考，联系课文。因此，就有学生填“无奈”，老师并不急于下判断，而是把这个裁决权给了学生。引导学生再读中心句“但我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。”学生们恍然大悟，虽然古寺破败，住宿条件极差，挡不住夜晚的呼啸的山风，但是李时珍为民造福的决心不会动摇，他会以苦为乐的。因此这个空应该填表示人物高兴的词语。学生对李时珍的爱民情怀又一次加深了理解，对他的敬重又增加了几分。4、当堂内化，及时运用，提升感情。在教学的最后，江