课外文言文1.ppt

1、,论画 画牛、虎皆画毛，惟马不画。余尝以问画工，工言：“马毛细，不可画。”余难之曰：“鼠毛更细，何故却画？”工不能对。大凡画马，其大不过盈尺，此乃以大为小，所以毛细而不可画；鼠乃如其大，自当画毛。然牛、虎亦是以大为小，理亦不应见毛，但牛、虎深毛，马浅毛，理须有别。故名辈为小牛、小虎，虽画毛，但略拂拭而已。若务详密，翻成冗长；约略拂拭，自有神观，迥然生动，难可与俗人论也。 1、解释文中加点的词语。 （1）其大不过盈尺 （ ） （2）难可与俗人论也 （ ） 2、用现代汉语解释文中画线的句子。 余难之曰：“鼠毛更细，何故却画？” 3、画马不画毛的原因是 4、本文是论画，但我们能从“论画”中得到生活方

2、面的启示，这个启示就是,1、（1）满（2）谈论、评论 2、我反驳（驳难）他说：“鼠毛更加细，为什么却要画呢？” 3、画马，其大不过盈尺，此乃以大为小，所以毛细而不可画 4、要知其然，还要知其所以然（或：对事物不可一概而论，要具体问题具体分析）,（一） 原谷谏父 原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 注释原谷：人名。捐：抛弃。谏：好言相劝。舆：手推的小车。凶：不吉利。 1、 解释文中加点的词

3、语。 （1）是负义也 （ ） （2）无需更作此具（ ） 2、 用现代汉语解释文中画线的句子。 父不从，作舆，捐祖于野。 3、原谷父亲后悔的原因是什么？ 4、这个故事给我们什么启示？,1、（1）违背，背弃（2）再 2、父亲不听他的劝告，制作了一辆小推车，（载着爷爷）到野外抛弃他。 3、生怕自己老了以后也被儿子抛弃到野外。 4、老人养育子女很不容易，子女不能因为老了而抛弃他们。（或者：父母是儿女的榜样，要注意自己的言行。）,（二）动筒尝于国学 动筒(1)尝于国学(2)中看博士论难(3)云：“孔子弟子达者有七十二人。动筒因问曰：“达者七十二人，几人已着冠(4)？几人未着冠？”博士曰：“经传无文。”动

4、筒曰：“先生读书，岂合(5)不解孔子弟子着冠有三十人，未着冠者有四十二人？”博士曰：“据何文以知之？”动筒曰：“论语云：冠者五六人，五六三十也，童子六七人，六七四十二也，岂非七十二人？”坐中大笑。博士无以对。 注释动筒：人名。国学：京师官学的通称。论难：针对对方的论点进行辩论。着冠：成年。岂合：怎么能。 1解释文中加点的词语。 （1）尝于国学中看博士论难。 （ ） (2) 孔子弟子达者有七十二人。 （ ） 2、 用现代汉语解释文中画线的句子。 博士曰：“据何文以知之？” 3、动筒的说法为什么引人大笑？ 4请举动筒或博士(任选)角度，谈谈给你的启示。,1、（1）曾经（2）贤达 2、博士问：“根据

5、什么文章知道的？” 3、动筒把约数“五六(人)”当成相乘数去作乘法计算，因此闹笑话。 4、从动筒来说，读书不要望文生义，不要自作聪明；从博士来说，读书不能食古不化，不知变通，不要奉经书为至理，不敢质疑等。,（三） 司马懿与诸葛亮 司马懿与诸葛亮相守百余日，亮数挑战，懿不出。亮乃遗懿巾帼妇人之服；懿怒，上表请战，帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之。护军姜维谓亮曰：“辛佐治仗节而到，贼不复出焉。”亮曰：“彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。将在军，君命有所不受，苟能制吾，岂千里而请战耳！” 1、解释文中加点的词语。 （1）亮乃遗懿巾帼妇人之服 （ ） （2）帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之 （ ） 2、用现代汉语解释文中画线的句子。 彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。 3、诸葛亮不能把对方诱出来作战，是因为： _（用现代汉语简要说明） 4、这个故事给我们一个什么启示？,1、（1）送给（2）派 2、司马懿本来就没有出战