教学设计：多彩的手帕

1、发现美 欣赏美 创造美 分享美多彩的手帕教学设计安陆特校432600 陈仙凤 涂兀一、 教材分析：教 材：校本教材小学美术第六册第8课设计背景：根据特殊教育美术课新课标以及培智三年级学生的认知特点，要求学生尝试用不同的色彩,通过“想一想、看一看,画一画,比一比”等方法，引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认知对象。通过互动，调动学生多种感官参与教学活动，在感受美、享受美的同时完成本课教学任务。二、教学目标： 1、通过教学欣赏，让学生对色彩、图案有一个基本的了解；2、能够在老师的指导下，制作一幅较为完整的作品；3、教育学生热爱自然、热爱生活，懂得感恩。三、教学重难点：重点：通过反复展示、

2、提醒，加深学生对色彩的感知，指导学生完成教学任务。 难点：因学生观察、判断能力的限制，加之自身智力发育的缺陷，很难填充与现实生活一致的色彩。四、教学理念：根据美术新课标精神，体现“以学生发展为本”的思想，构建一个开放、充满生机的课堂。1、引入体验性学习的理念，充分调动学生的眼、手、大脑各器官的功能，体验对手绢的感觉，丰富对学生的情感。2、注重培养学生创新精神，让学生了解艺术源于生活，艺术创作与日常生活的密切联系，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活，美化生活，提高学生艺术观察和艺术表现能力。3、倡导学生自主参与、合作交流的学习、活动方式。4、体现“为促进学生发展而进行评价

3、”的教学理念，对学生创作活动，采用自评、互评、师生共同评价的方式，既重视评价学生美术学习的结果，更注重对学生活动过程的评价。五、课前准备1、课件；2、教师示范画；3、36色蜡笔；4、小花朵。六、教学策略1教学方法：情景导入法、观察分析法、尝试体验法、分工合作法2教学流程：导入激趣、分析欣赏、尝试表现、展示评价拓展。七、教学过程：（一）发现美通过看一段动画故事：妮妮的手帕，讲外婆给妮妮缝制手绢的过程充满爱。妮妮也非常喜欢这条手绢。想一想：1、妮妮的手帕是谁送的？2、手帕用来做什么？3、以前谁送过你们手帕？4、你们想给谁送手帕？在此，对学生进行情感教育。出示课题：多彩的手帕 （板书）【设计意图】通

4、过直观的教学手段观看一个小动画故事，创设情境，调动学生学习兴趣，发现生活中的美。（二）欣赏美议一议：同学们，你们知道手绢有哪些作用吗？你们见过的手绢是什么样的？(学生分组讨论)挑一挑：教师通过多媒体展示准备好的各种类型的手帕图片，让学生从中观察手帕的图案、色彩。让学生挑一挑自己最喜欢的那张手帕图片，观察这张图片美在什么地方？【设计意图】利用多媒体，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，充分发挥学生的主观能动性，提高自己的欣赏能力，获得一定的审美享受。（三）创造美1、老师与同学们一起来制作一条漂亮的手绢：美丽的小花伞。2、请同学们按要求，在规定的时间

5、内制作一条漂亮的手绢。涂上自己喜欢的颜色。【设计意图】作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是培养学生认识美、创造美、应用美的能力。教师为学生提供多种尝试，使学生积极投入、动手参与，才能让每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。（四）分享美评一评：把学生涂画的手绢贴在黑板上师生共同鉴赏。并且说出每个学生作品的亮点。评出最佳色彩、最佳创意作品。【设计意图】作品展示是学生相互交流的渠道，通过不同个性作品的评价，使学生直观地感受到自我被认可，体验到美术学习带来的乐趣，从而树立信心，激发学习热情。（五）总结、拓展小结：同学们，如果我们平时都能仔细观察自然、观察生活，那么一定会有新的收获。拓展：让学生课后独立设计一个手帕，送给你最爱的人。【设计意图】创设活泼、开放、和谐的教学情景，营造民主、自由、愉悦的学习氛围，让孩子们通过感受、探究、创作、评价等方式，充分调动孩子参与的积极性，在实践体验中培养探究、交流意识、艺术感知、想象力等，培养孩子们的动手能力和创造意识。板书设计： 多彩的手帕作者简介： 陈仙凤 女 安陆市特