三年级下册美术教案-课题10图形的联想｜浙美版(2014秋)

1、课题 10 图形的联想教学目标：1、欣赏各种图形联想的图片，让学生初步了解图形设计的基本知识。2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，提高创造能力。3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣，增强图形创造的兴趣，同时拓宽学生审美视野。教学重点： 运用添加的方法对图形进行联想创造，在联想创造中体验乐趣。教学难点：对图形的联想表现能奇妙，能够别出心裁，让人有意料之外的视觉感受。教学过程：教学准备：教师：课件、作业纸 来源 :学* 科* 网学生：勾线笔、水彩笔或油画棒等学生自己喜欢的绘画工具。教学过程：（一）、欣赏导入：1、师：今天是我第一次给同学们上课，首先，我带来了一个小故事作为给同学们的小

2、礼物。这个小故事是介绍丹麦设计师约恩 伍 重在设计澳大利亚悉尼歌剧院时的一个小插曲（课件展示悉尼歌剧院） 。悉尼歌剧院于 1959 年开始建造的。约恩伍重一直在思考如何不用梁柱使穹顶立起来，直到开工两年后，一次他在早餐切橙子时，突然有了灵感，他把橙子作为一个球体，分隔成不同的球面。用球体分隔法来建造这个伟大的建筑举世闻名的澳大利亚悉尼歌剧院， 而且悉尼歌剧院坐落在海滩边， 不时有帆船驶过，悉尼歌剧院的屋顶的设计又与帆船相呼应。师简单介绍丹麦设计师约恩伍重在设计时的灵感来源于生活中的小细节。课件先展示澳大利亚悉尼歌剧院的全貌，在故事快结束时再出示悉尼歌剧院和帆船在一起的图片，让学生欣赏感悟建筑与

3、自然和谐的巧妙艺术构思。2、师：原来大师也创作灵感也是来源于日常生活中的一个偶然发现，如果我们也多留意一下身边的话，也许我们也能创作出来。今天，我们也来向大师挑战一下，利用生活中常见的图形进行添加、联想创造出新的图形。师揭示课题并板书：图形的联想（二）、相信自己，初步感受快乐过度：同学们可能会说，我怎么能和大师比呢？老师告诉你，相信自己， 才能有所成功。我们要用我们自己的双手来创造。来源 : 学+科+网 z+x+x+k师：我们就先用大家最熟悉的手来试一试。师把手按在黑板上板画出手形。师：老师的手形像什么？生 1：像房子。生 2：像孔雀。生 3：像大白鹅。生 4：像棵大树。 小 ：你 得真不 ，

4、（ 件展示各种手形 想） 在已 有点向大 靠 了。学生在 所欲言之后，初步体会到 形的 想并不困 ，感受到 作的 趣，消除学生在 作上的 感。（三） 察探究，学 作方法1、 板画一个水杯， ：看到 个杯子，你想到了什么？生 出示 件展示杯子的 想 片学生欣 2、 ：在欣 了 片后， 能告 老 ，它 画面加了些什么？它是运用什么方法画出来的？引出“添加法” ，并板 。通 仔 察，引 学生根据 片与提示，研究 形 想的基本方法添加法。3、 出示 子 片， ：看到 个，你又想到了什么呢？ 来源 :zxxk.com生 出示 件展示由小 子 想出了美妙 片。学生欣 4、 ：原来在平 不起眼的 形，却可以

5、 化出那么多想象奇特的 片来。一个 形可以 化出一 四个、五个甚至于更多的 形来，但是在 化的一个 形中添加的笔画是少而精好呢？ 是多多宜善呢？引出“少而精”的添加，教 板 。 来源 :学_ 科_网 让 学生知道在一个 作作品中的添加并不是越多越好，而是要用精 的笔画 作出来。（四）、欣 感 悟，拓 作思 件出示各种 形 想的 片，学生欣 。学生欣 作品后，充分相信自己能 作，也 自己下一步的 作拓 思 。（五）、体 作1、情景 ： 想城堡 建成，国王正在 城堡内的装 而 。我 同学 来帮助一下国王好不好？ 件出示：招聘 秀 在公开招聘 秀 案 若干名， 取条件：依据我国提供的 片或者生活中常 的 片 出新 的 片，能 出心裁， 我国的人民喜 。同 ，我国 将 出 秀 、 明智慧星、最佳 作 等各种 。希望各国公民涌 参与。用“卡通城堡”情境 作 ，符合三年 学生喜 童 故事的心理特点， 学生 作的 趣高 。2、 ：你 得有困 的同学可以和同桌一起来 一 形的 想，或者小 一 形的 想。分 作 面向不同 次的学生， 每个学生都得到 展。来源:zxx