18四个太阳教案

1、18四个太阳教案一年级语文（下册）曾贵存第一课时一、导入新课1出示一幅太阳的画。老师：问小朋友们这是什么呀？小朋友们说这是太阳。板书课题：四个太阳，齐读，教学“阳”。2.想知道关于这四个太阳的故事吗？录音范读一遍课文。3、老师带读一遍课文。4、自己自由读课文。拼一拼圈出划出的生字。二、朗读课文，初识文意师：课文写了哪几个太阳，分别送给谁的？三、学习认的生字。这节课，小太阳带我们去闯关，现在就先闯第一关。1摘花朵进入第一关，给每朵花找朋友，找得多就能把花摘下来。2.摘苹果恭喜闯关成功！小太阳奖给我们十三个苹果，现在去品尝香甜的苹果吧。谁先吃苹果？（谁能组词或说一句话？）四、诵读课文，体会想像之美

2、。通过多媒体课件等创设情景，引导学生采取多种形式读文诵文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，感受课文文字之美、想像之美。1.学生自主读文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，并读给同桌听，让学生兴趣盎然地读文。2.以学定教，学生喜欢读哪段，就指导学生读好哪段。“绿绿的太阳”一段：把多媒体课件演示的“夏日炎炎”图片和课文挂图中的“绿太阳”图片相对比，让学生说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会作者画绿太阳的目的是想让大地一片清凉，再指导学生有流利地朗读。“金黄的太阳”一段：请喜欢这一段课文的学生读完此段后，教师用课件演示“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象，教师边引读边引导学生看，这样学生就明

3、白了作者在画金黄的太阳时想到了秋天的果园和金黄的落叶。“红红的太阳”一段：让学生看着“满天飞雪”的景象，说说此时的心愿，再请学生读读，进而体会作者画红太阳是想让红太阳给冬天带来温暖。“多彩的太阳”一段：请喜欢这一段课文的学生齐读后，教师用多媒体课件演示“春景”图像，请学生边看边读。五、书写生字1.刚才认识了很多生字，同学们读得很不错，现在我们去写写字，这节课我们先写三个字：阳、脸、因。2.老师要写了，你有什么要提醒我的吗？3.老师要提醒小朋友，教师边范写边提醒。4.谁还能组词并说一句话？六、总结，音乐中结束这节课啊，我们一起走进了大自然，感受了大自然的美好。七、布置作业：回去画一个自己心中的太

4、阳。第二课时一、板书课题，齐读课题二、复习生字1、 带着拼音读词语。2、 去掉拼音读词语。3、 开火车读词语。4、 小老师带读词语。三、自主合作，整体感知1.学生自由读文，读完后师问：课文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（请学生到前面把相应的太阳图片找出来贴到黑板上。）过渡：（指黑板上贴着的太阳）四个不同的太阳，多新鲜，多美丽呀！你最喜欢哪个太阳？（学生自由说）请同学们选择自己最喜欢的太阳 ，在文中找到那一自然段，用自己喜欢的方式学一学。2.学生自主学习。（选择一个自己喜欢的太阳，自主合作学习）五、以学定教，精读感悟（以下的内容根据学生展示的先后顺序进行交流，引导学生感悟）。学生汇报展示。课件

5、展示，指导朗读。通过男女生对比读、齐读等方式来感受绿太阳带来的清凉。（板书“清凉”）哪个小朋友喜欢金黄的太阳？为什么喜欢它？（板书“成熟”，展示秋天果子成熟的课件，唤起想像，激发情感）请一名小朋友有礼貌地邀请全班同学一起来美读这一段，读出对秋天的喜爱之情。学生汇报展示。让班上在北方过过冬天的小朋友，谈在北方过冬天的感觉。（学生自由发言）老师带着南方的小朋友一起去感受一下北方的冬天。（播放课件）学生谈感受。（学生自由发言）。理解“冻僵”：师引导学生从文中找出“冻僵”一词，结合亲身体会进行感悟理解。理解“温暖”：师：就在你的小手和小脸都冻僵了的时候，升起一轮红红的太阳（播放课件），这时你又有什么感

6、觉？（学生自由发言）。师引出这种感觉就叫做“温暖”。（板书“温暖”）指导朗读：先指名读，然后教师范读。学生模仿表演读。通过读把“温暖”的感觉送给大家。彩色的太阳。学生汇报展示。师问：想象一下你的眼前出现了一幅怎样的春天的画面（学生自由发言）。（播放春天课件）看到这么美的画面，你想到了哪些描写春天的好词、好句或者诗歌呢？（学生自由发言）指导朗读：同桌讨论一下怎样才能把这段话读好，可以配上什么样的表情和动作。师生合作读书。小结：通过刚才的学习，我们体会到了课文中的小朋友：画绿太阳的心愿是为了在炎热的夏天给大家带来（指板书）生（接答）：清凉。画金黄的太阳的心愿是为了快点让人们尝到成熟的香甜的果子。画红太阳的心愿，是为了在寒冷的冬天给大家带来温暖。画彩色的太阳的心愿，是为了让美丽的春天变得更加多彩。五、拓展思维，口语交际1.学生自由发言：我要画一个什么样太阳，送给谁，我的心愿是什么？2.学生画心中的太阳，最好把你的心愿在画上写出来。3.全班学生自由交流。六、总结回顾，课外延伸1.师总结：我发现小朋友心中的太阳真是丰富多彩。通