[六年级数学]统计教学设计_第1页
[六年级数学]统计教学设计_第2页
[六年级数学]统计教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、精选文档统计教学设计教学内容：教科书第106107页，例题及“做一做”。教学目标：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学重难点：能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。学生准备：课前收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据，收集家中一个月支出情况的相关数据。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.谈话：同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况呢？2.数据收集和整理：请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。二、对比分析，生成新知1. 观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2. 从条形统计图中，还有哪些信

2、息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。3. 生成扇形统计图，引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（学生根据直观观察，发表见解）4. 根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5. 回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。6. 做一做：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？根据题意自主计算，全班订正。三、知识应用，解决问题1. 练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。2. 练习二十五第2题：自主看图，说一说，从图中得到哪些信息。自主根据给出的条件计算出各项支出金额。根据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，在组内交流，教师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展示。使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱。四、总结概括，拓展应用1. 请同学总结扇形统计图产生的原因

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论