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文档简介

1、,.分数的初步认识学习体会11 月 20 日，我们全体数学老师到解放南路小学进行培训，内容是公开课分数的初步认识，分别由解放南路小学的张敏老师，解放北路的吕艳萍老师和北京密云三小的郑素文老师执教的，三位老师的课都设计了非常贴近儿童的教学情境，在这个过程中，让学生体会分数产生的必要性，经历分数产生的过程，强调“平均分”是分数的本质特征，在这个过程中，没有人为的灌输，学生自然而然的产生了要学习一个新的数的需要，产生了积极探究的情感。听了三位老师执教的这节课，我有以下几点体会：一、加强数学学习与生活的联系。通过学生熟悉的“分苹果”小故事引入，让学生发现要比较公平的分物体必须要“平均分”，而在生活中还

2、有经常会出现把1 个图形 或 1个物体 平均分成两份，这时候学生发现用自然数解决不了， 就出现新的问题，引出学习分数的必要性 , 另外老师设计了从生活中找出分数的应用，同时让学生自己根据平时的生活经验说说生活还有哪些分数的应用。我认为这样做让学生切实感受到数学来源于生活，又应用于生活中。同时提高学生学习数学的兴趣。二、让学生在体验中自主、合作学习，感悟知识。光有理解，学生的印象是不深刻的，为此，在课堂教学中老师设计了“折一折”、“涂一涂”等活动。比如：在学生理解了一个苹果的 1/2 ，并且会说了之后，老师让学生在长方形、正方形、三角形、圆形纸中选一种自己喜欢的图形去“折一折” 1/2 ，再“涂一涂”，把图形的 1/2 涂上顔色，由动口到动手，使学生得到充分的体验。; .,.三、让学生用自己喜欢的方式学习数学。新课程标准强调“让学生用自己喜欢的方式学习数学”，本课的知识目标是让学生通过用“ 1/2 ”表示“一半”逐步认识分数，教学中能让学生自主选择不同的形状、大小的纸片， 通过折、涂、看、说，形成对“1/2 ”的正确认识，接着通过学生的自主活动来理解分数的意义，充分调动了学生的学习热情，给学生提供了独立探索的思维空间，也为他们与其他人的合作、交流提供了机会。总之，这三节课为学生创造了一个轻松和谐的氛围。使抽象的知识具体化，使学生的学习活动成为自主探索的、获得成功体验的

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