品德与社会教学中的美

1、品德与社会教学中的美品德与社会课是学生思想品德教育的主阵地。培养学生良好的道德品质，塑造学生美好的心灵，是思想品德课的重要任务之一。在思想品德课的教学中，我注意引导学生在课堂中学习美，在生活中寻找美，在实践中创造美，以塑造学生美好的心灵为主线，对学生进行思想品德教育，收到了比较好的教学效果。1、在课堂中学习美什么是美？美是事物引发人们愉悦情感的属性。事物都是由外延和内涵两个部分组成的。能够使人产生美感的是事物的外延和内涵两个方面。外延指事物的外在形象，内涵指事物的本质属性。也就是说，事物的外表可以使人产生美的感觉，事物的本质属性也可以引发人美的感觉。在品德与社会课堂上，对学生进行美育，一方面可

2、以通过教科书的表现形式引导学生发现美，另一方面可以通过研究教学内容的内涵引发学生美的情感。小学品德与社会教材大多以单篇故事的形式，叙述人物的先进事迹，表达人物的崇高思想。教学这些内容，可以和学生一起研究课文的表达形式和课文中的插图，使学生感受到课文形式的美，也可以引导学生深入研究课文内容，透过人物言行和他们所做的事情，窥视他们的内心世界，从心灵深处认识人物的内在美。我在教学李四光的责任感一课时，始终抓住“要有民族自尊心、自信心和主人翁责任感，树立为实现中国梦做贡献的奋斗目标”这一训练点展开教学。我先给学生讲了李四光三改志愿和专业的故事。李四光十四岁离家求学途中，看到国外军舰在长江上横冲直闯，撞

3、翻中国渔轮，体会到清政府的腐败无能和中国的贫穷落后，便立志学习造船知识，将来造出自己国家的现代化军舰。这是他民族自尊心的萌芽，是他以后学习的强大动力。后来，他以优异的成绩从日本造船学校毕业回国，但理想无法实现。他想：造船需要钢铁，要炼钢铁必须开矿，他又到英国学习采矿。学了一年采矿后，他又想中国地大物博，但科学落后，如果不学找矿，将来到哪里去采掘矿藏呢？于是，他又改学地质。然后问学生：“李四光为什么要三次修改自己的志愿与专业？”让学生分组进行讨论。集思广益，违覆而得中。因为有前面的铺垫，所以，对于这个问题，不论是品德与社会基础比较差的学生，还是品德与社会基础比较好的学生，都能够讲出一点道理来。大

4、家讨论异常热烈，课堂气氛活跃。学生们从不同的角度，不同的高度，不同的层面谈了自己的看法。在讨论和争论后达成共识：李四光三改志愿和专业，表现了他拳拳报国之心和高度的主人公责任感。向李四光学习的情绪被推向高潮。在研究了李四光的内心世界之后，我让学生用画笔画出心目中的李四光。有的学生摹课本上李四光的图像，有的照着课本临李四光的形象，有的凭自己对李四光的认识画李四光的样子，有的在临摹李四光形象的基础上添加了自己感知的元素。尽管孩子们画出的李四光不是很像，但是都体现了李四光的内在美和外在美。有个学生画李四光舌战外国专家，把李四光画的很大，把外国专家画的很小，而且眼斜嘴歪，如同漫画一般，有着夸张的美。学生

5、在画李四光的过程中，从形式上进一步感受到李四光的美。2、在生活中寻找美要塑造学生美好的心灵，仅靠课内学习是不够的，社会是个大课堂，我注意指导学生走向社会，在生活中寻找美。教学尊重各行各业的劳动者以后，我要求学生进行社会调查，选择一个或者两个人，了解他们在干什么工作，他们有哪些想法，自己有什么体会。同学们可以询问自己的父母，访问先进人物，走访群众、干部。这样的活动给学生们留下了深刻的印象。一位同学说：“我爸爸是个电工，经常野外作业，十分辛苦，有时候连饭也顾不上吃，但他的工作有意义，给千家万户带来了光明。”另一位学生说：“我妈妈是小学教师，没有节假日，白天晚上备课、批改作业，她这种蜡烛精神是可贵的

6、。”还有一位同学说：“邓州市教体局局长柳玉朝，拿出5000元捐给母校。邓州市夏集乡中心校校长吴有法十多年来，一直带病坚持工作，而且慷慨解囊为母校捐款。夏集中心校李营学校校长刘海杰年轻有为，工作认真负责，为学生创造一个舒适、和谐、干净明亮的学习环境。他们的心灵是美好的。”通过社会调查，同学们了解了各行各业的劳动者，体验到人物内在美的魅力，加深了与劳动人民的思想感情，进一步陶冶了学生的情操，使他们找到了美丽的人生坐标。3、在实践中创造美学习的目的在于应用。学生不是一个容器，用来盛知识和能力的，而是一台机器，把吸收进自己大脑里的知识和能力，转化为生产力输出到体外，造福于社会，造福于人类，为社会的发展

7、做贡献。品德与社会课的教学，一方面要让学生感受美、认识美，建立正确的审美观，能够识别社会上的真善美，另一方面要激发他们美好的心灵，使他们产生创造美的欲望，积极地、主动地服务于社会，把美好的形象和美好的心灵奉献给社会，留给周围的人们。使周围的人能够从我们学生的身上感受到美。教学热心为集体服务一课，我利用星期天休息时间，组织学生到邓州市编外雷锋团纪念馆参观学习，看雷锋和他的战友们是怎样为集体服务的。使学生从感性上认识为集体服务，为学生树立为集体服务的榜样。小孩子的模仿能力比较强，有为集体服务的参照物，就有了为集体服务的大方向，实施为集体服务就比较容易了。接着，我指导学生开展一次“我为校园添光彩”活动。学生们以雷锋和雷锋的战友为楷模，学着楷模的样子做。有的学生学着雷锋的样子，在教室后面放了个大纸箱子，把平时要倒掉的垃圾进行分类回收，有的自发地组织起来办墙报，有的修理桌椅，有的维护校园清洁。有些帮助孤寡老人和到教堂打扫卫生。大家以自己的视觉观察社会，寻找需要帮助和改进的地方，用自己的行动实践人生美的价值。人的素质包含德智体美劳五个方面，美是一个重