学习、实践、考察

1、安阳县初中英语教师赴北京研修学习日志和反思辛村一中 雷秀方有幸能参加本次初中英语教师赴北京研修学习，非常感谢各位领导给我这次学习的机会。我们一行30人在进修校领导的带领下于23日下午顺利抵京。24日早北京市东城区教师研修中心白主任热情接待我们，并讲解了一周的学习安排，白主任的和蔼可亲，顿时让我们感到了春天的温暖。日期：2014年3月24日今天上午我们到22中共听了3节七年级的英语课。其中，第一节是吴然老师的Unit 2 Going out.第二、三节两位老师未介绍，都讲的是Unit 8 At a restaurant,第三节是一位老教师，讲课特别认真，精神状态特别好，很值得我们学习。下午在中心

2、听刘雯老师讲教材的分析与教学设计。反思：通过今天的听课、学习，我感觉22中的学生整体学习习惯较好，老师注重能力的培养，学生的学习是循序渐进的，好的习惯成就孩子一生。另一方面下午刘老师的讲座，也让我收获颇多，我感受到自己在教学目标方面设计不合理，使用的动词应该是行为动词。教学过程与目标不匹配。语言输入与输出不匹配。我们不能只是为提高学生的成绩而教，更应该注重学生能力的培养，教材不仅是教师教的载体，更是学生接触语言的载体。日期：2014年3月25日今天上午继续在22中听3节八年级英语课，都是Health problem.各位老师与学生活动非常充分，学生的口语很标准，老师很注重学生拓展思维能力的培养

3、。其中，有一位交换生即兴对话让在场的每一位老师赞叹不已。下午，在中心听高考命题成员、特级教师赵老师的专家讲座，内容是：“如何做教学设计”，分别从学生的学情分析、教学目标的制定、教学的各各环节作了系统讲解。反思：通过今天的听课、学习，尤其是最后一节课，我印象很深，虽说她班的学生一般，但老师的精心准备，学生的超常发挥，赢得听课老师的一致好评。通过人家的课堂我反思到自己在学生分析方面不足，学生分析应考虑到学生经历方面、学生词汇和语法方面、学生的阅读能力方面。教学设计要考虑的主要元素有：始于教学目标、教学活动与教学目标高度相关、教学评价要检测目标是否到位。日期：2014年3月26日今天上午在中心聆听教

4、研员刘静的专家讲座，就老师的课堂用语、课件制作、教学方法等进行系统讲解。其中，专家的一段话令人深思注意你的思想，它们会变成你的言语。注意你的言语，它们会变成你的行动。注意你的行动，它们会变成你的习惯。注意你的行动，它们会变成你的习惯。注意你的习惯，它们会变成你的性格。注意你的性格，它们会决定你的命运。下午，在北京2中分校参加东城区组织的教研活动，参加活动的还有东城区各校老师。先有一位执教Lesson36 Its important to keep your mind and body healthy. 然后各位进行精彩点评，受益匪浅。反思：通过今天的听课、学习，我感受到自己在教学中存在误区“知

5、识学习”重于“能力发展”、 “知识学习”脱离“语境”、“文本研发”不到位。优秀的英语课绝不是只流于表面语言学习、信息提取。日期：2014年3月27日 今天上午，我们去的石北京景山中学，第一节课是来自美国的一位外教上的阅读课，整节课学生轻松、自然，好像拉家常一样，另外学生感受到的是真正的英语。第二节课是同样是阅读课，方式和方法却截然不同，但老师注意适时关注学生，以学生为主体，让学生在愉悦的环境下，完成本节课的任务。反思：今天的学习让我触动很深，尤其是外教老师的课。通过与他人相比，感觉自己的课是在学习，而人家的课是在理论联系实践，学习的是应用。其实，文化课的学习不就应该是这样吗？学生不仅要会做题，更应学会交流。日期：2014年3月28日 上午我们去国子监中学听了3节课，分别为七、八、九三个年级。一进校门，首先给我的感觉是中国味很浓，仿古的建筑，让人有别样的感觉。该校应属薄弱学校，班级约35人，虽学生程度有限，但老师都在努力调动学生的激情，由