大班语言活动：什么弯弯在天边（儿歌）

1、大班语言活动：什么弯弯在天边（儿歌）活动目标：1.初步理解问答式儿歌的特点及乐趣，自然认读儿歌中的文字。2.通过猜谜、观察、推理、早期阅读等方法，增强对文字的敏感性。3.感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。活动准备：图夹文卡片：“什么、月亮、眉毛、梳子、船儿”用图画描绘，其余的用文字表示。图卡的背后是文字。活动过程：1.教师以猜谜的方式，引发幼儿学习的兴趣。教师单独拿出“弯弯”两字：这是什么字？谁发现这个字有什么有趣的地方？“弯”字下面的部分像什么？（绳子、蛇、弯钢丝）出示“什么”两字：谁认识这两个字？什么弯弯呢？*弯弯在哪里呢？出示“在天边”字条：连起来念一遍，谁来回答。2出示字条：？弯弯在

2、天边？（月亮）对幼儿不同的、合理的答案，多加肯定；对不合理的答案，采用追问的方法，“为什么？”引导幼儿继续思考。出示字条： 弯弯在天边。出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容及句式。指读出第一句、第二句儿歌内容。3教师逐个提出第三句、第五句、第七句的谜面，鼓励幼儿猜出不同的、合理的答案，并尝试用第二句的句式来说一说第四、第六、第八句。教师出示第四句、第六句、第八句的图夹文卡片，验证幼儿的猜测。师幼共同指读儿歌，教师逐渐减少图画，最后出示图卡背后的文字，自然认读文字。4.引导幼儿观察，发现儿歌的特点。教师将图夹文的卡片排成对应的竖排，提问：你们有没有发现这首儿歌有什么特别的地方？教师和幼儿

3、归纳出每句相同的地方，知道这是问答式的儿歌。5.引导幼儿自然地朗诵、阅读文字。教师带领幼儿边看图夹文的句子，边以问答的方式朗诵儿歌。请幼儿分两组、分男女自拍手进行问答，熟练后两人一组，采用一问一答、边对拍手边朗诵这首儿歌的形式，感受问答式儿歌的趣味。6仿编儿歌的活动，改变的部分与上面的内容相同。替换掉“月亮”、“眉毛”、“梳子”、“船儿”，也可以替换掉“在天边”、“在眼前”、“头上过”、“在水边”以及后面的答话。儿 歌什么弯弯在天边什么弯弯在天边？月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前？眉毛弯弯在眼前。什么弯弯头上过？梳子弯弯头上过。什么弯弯在水边？船儿弯弯在水边。活动目标1初步理解问答式儿歌的特点及

4、乐趣，自然认读儿歌中的文字。2通过猜谜、观察、推理、早期阅读等方法，增强对文字的敏感性。3感受问答式儿歌以及中国文字的趣味性。活动准备1图夹文卡片：“天边、月亮、眼前、眉毛、头上过、水边”用图画描绘，其余的用文字表示。图卡的背后是文字。2幼儿用书：什么弯弯在天边。活动过程1教师以猜谜的方式。引发幼儿学习的兴趣。 教师出示幼儿用书画面，提出谜面：什么弯弯在天边?(月亮) 教师：你为什么这么回答? 对幼儿不同的、合理的答案，教师要多加肯定；对不合理的答案，教师可以采用追问的方法，引导幼儿继续思考。2出示相应的图夹文卡片，引导幼儿推理儿歌的内容及旬式。 引导幼儿一起来看看儿歌的第一句。 出示第一句图

5、夹文卡片的内容，并指读出第二句儿歌的内容。 教师逐个提出第三句、第五句、第七句的谜面，鼓励幼儿猜出不同的、合理的答案，并尝试用第二句的句式来说一说第四、第六、第八句。 教师出示第四句、第六句、第八句的图夹文卡片，验证幼儿的猜测。3引导幼儿观察。发现儿歌的特点。 教师将图夹文的卡片排成对应的竖排，提问：你们有没有发现这首儿歌有什么特别的地方? 教师和幼儿归纳出每句相同的地方，知道这是问答式的儿歌。4引导幼儿自然地朗诵、阅读文字。 教师带领幼儿边看图夹文的句子，边以问答的方式朗诵儿歌。 教师逐渐减少图画，最后出示图卡背后的文字，幼儿继续玩问答式的儿歌，自然认读文字。 请幼儿两人一组，采用一问一答、

6、边对拍手边朗诵这首儿歌的形式，感受问答式儿歌的趣味。5围绕阅读重点讨论。 教师单独拿出“弯”字：这是什么字?谁发现这个字有什么有趣的地方?“弯”这个字下面的部分像什么? 教师：有的字是根据物体的形状造出的。有的字是根据人们理解的意思造出的。请想一想，“弯”这个字是根据什么造出来的? 教师鼓励幼儿去寻找其他有趣的文字，找到后与大家分享。活动建议 教学变式：第5环节可以改为仿编儿歌的活动，改变的部分与上面的内容相同。 活动延伸：餐前、餐后，引导幼儿玩“问答歌”。或组织幼儿仿编“问答歌”什么弯弯在天边，可以替换掉“月亮”、“眉毛”、“梳子”、“船儿”，也可以替换掉“在天边”、“在眼前”、“头上过”、“在水边”以及后面的答话。 区角活动：在语言区，提供一些有关文字方面的书、挂图以及不同的儿歌类型的图书等资料。教师有意识地引导幼儿观察不同字的相同部位，鼓励幼儿猜测造字的原由，欣赏不同类型的儿歌。 家园共育：家长协助幼儿寻找有趣的文字，带到幼儿园与同伴分享。 领域渗透：活动后，对文字的感知可以渗透在各个游