叶子上的小血管教案

1、叶子上的小“血管”教材分析 叶子上的“小血管”是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型表现”领域。因为孩子观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化！所以本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。课时：1课时课堂类型：造型.表现教学目标：1、知识与技能：观察各种叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律2、过程与方法：选择最喜欢的一片叶子，培养学生掌握正确的观察方法，拓展思维，想象力和创造力！将它画下来，着重表现美丽的“叶脉”。3、情感态度与

2、价值观：让学生充分体会创作带来的乐趣，逐步培养学生，产生对美术学习的持久兴趣，教育学生爱护树木、花草，热爱自己的家园。教学重点：培养学生对叶脉细致入微的观察能力教学难点：充分发挥想象力，把对叶子的感情用点线面表现在画面中。教学准备： 1、教具：不同形状的叶子，学生范作； 2、学具：课下收集各种形状的叶子，水彩笔，卡纸。教学设计：一、导入（2分钟）（1）、触摸叶子观察叶脉师：同学们，课前老师让大家搜集了树叶，同学们都准备了各种各样的叶子，任务完成的非常好。下面，请同学们选出一片你最喜欢的叶子，说说你为什么选择这片叶子，它美在哪里？生：形状美、色彩美！师：其实每一片叶子不仅形状色彩美，它还有更美的

3、地方，仔细观察，用手去触摸，它的正面与反面给你什么不同的感觉？（同学们按着老师的提示去做）。生：正面光滑，反面粗糙！师生一起去触摸叶子，感受叶子正反两面的不同感觉！（2）、观察叶脉师：叶子的背面为什么会粗糙呢？生：学生回答有一些突起，有一些像线一样的东西。师：同学们观察的真仔细！那你们知道它有什么作用呀？生：。师：你们知道的可真不少，叶片上有很多线，有粗有细，这些细线支撑着叶片！同时它们就像我们人体里的血管一样，能输送各种养料与水份，所以我们叫它“叶子上的小血管”。设计意图：让学生亲自感触叶片，细致入微地去观察叶子上的小细线！今天我们就一起走进叶子的世界，看看它们身上小血管的奥秘!板书课题：叶

4、子上的小血管二、发展阶段（12分钟）1、树叶的外形（2分钟）师：大自然真是太奇妙了，它创造了许多形形色色的叶子，还有这些微妙的血脉，我们更应该热爱大自然！叶子的形状千差万别，那我们就用一首歌，记住部分树叶形状的特征吧！课件：树叶歌（边说边在黑板上贴卡纸剪出的叶子外形）设计意图：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境氛围中感知各种外形的叶子！2、观察叶脉的生长规律（10分钟）（小组合作）师：每一片叶子都是美丽的，可是在这些美丽的背后是一条条默默无闻的叶脉悄无声息的支撑着叶子，接下来就让我们一起来认识一下叶脉吧！（3分钟）（出示放大叶脉）师：仔细观察这些叶脉，他都有什么特点？生：

5、。师：叶子上分布着密密的粗细不同的叶脉，其中较粗的那一条叫主叶脉，从主叶脉两旁分长出许多较细的叶脉叫次叶脉，从次叶脉上又分生出了更细小的叶脉叫支叶脉，正是这些长短不一的线条交织出了叶子旺盛的生命力！板书：主叶脉、支叶脉、次叶脉设计意图：引导学生去发现叶脉的规律接下来，老师就根据刚才我们一起发现的叶脉生长规律，在叶子上面表现主叶脉和支叶脉！（教师示范）边说边示范，提醒学生注意叶脉的规律a、叶柄跟主叶脉在一条线上b、叶柄比所有的叶脉都粗c、主叶脉最粗，次叶脉较粗，次叶脉与主叶脉走向相同（发挥想象力，表现叶脉）师：叶子上的小血管真实太神奇了，叶脉有粗细的变化，我们刚才画出最粗的主叶脉，再画稍细的次叶

6、脉，大家看这些叶子的叶脉像什么呀？（2分钟）（出示叶子图片枫叶、枯叶、竹叶）我们一起来看大屏幕，你感觉这些叶脉像什么？生1：枫叶的叶脉像雨伞里面的伞骨生2：枯叶像土地干裂的纹理生3：竹叶的叶脉像美女的发丝师：你们说的太好了，有些老师都没想到。老师这里有很多叶脉的作品，我们一起来看一下，它们像什么？（3分钟）（出示范作，让学生大胆想象）生：。师：这些叶脉给我们呈现出了一幅幅美丽的画面，有的像一块田野，有的像打开的扇子，有的像干涸的土地的裂缝，像大树，像树根，像树杈，像蜘蛛网像天然气管道，像电线，像迷宫，也像高速路真奇妙！师：你能说说这些作品都采取了哪些表现形式呀？生：线描画、刮蜡纸、油水分离法。

7、师：每一片叶子都有其生命的独特绽放，老师准备用夸张和变形的手法，通过点线面的绘画对叶面进行装饰。（2分钟）设计意图：让学生多欣赏贴近他们身边的学生作品，让他们从中发现每一片叶子的独特之处！老师接着示范，学生会更清晰的明白叶脉的表现方法！3、学生创作（20分钟）（黑板上贴着的其他叶子形状让学生上台绘画）老师只希望大家知道，绘画作品最重要的是敢于大胆想，大胆画，多动脑筋，变一变线条、形状、大小、疏密就能创作出好的作品。画出一片最美的叶子！然后把他们贴在各自的花盆中，看哪个小组的花盆更加茂盛、更漂亮！设计意图：保证各个层次的每一位学生都能确保作品的完成！能够培养学生的团队精神，造型能力强的学生能够带动较弱的学生！4、评价（5分钟）学生可以自由发表对其他同学作品的认识与感受，从一下几个方面来评价：（1）、哪组学生的画面最生动、最奇特！（2）、谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱（将同一小组的作品组合成“大树”。）四、拓展（1分钟）这么多形色各