开展初中物理探究性学习活动的探索与思考（王建学）

1、开展初中物理探究性学习活动的探索与思考湖北省襄阳区龙王镇一中 王建学摘要：我校物理组在区教研究指导下，通过在八年级开展探究式学习活动专题，探索了一些深入开展初中物理探究式学习活动做法，取得了较好的效果，有收获也有遗憾，由些引出了一些关于深入开展初中物理探究学习活动的深层思考。关键词：深入、初中物理、探究、思考新的一轮课程改革是培养全体学生的科学素质。这不是少数精英教育，而是面向体学生大众教育。旧的教学理念已滞后教学，必然被新的教学方式探究式学习所代替，我作为这次活动课内容设计的负责人，经过几年的实践，更新观念，统一认识，与时俱进，适应教学的发展，几年来探究活动，有经验也有不足，本文对此作一总结

2、：一、深入开展初中物理探究学习活动的探索该探究活动整体两个阶段，第一阶段由指导教师主讲有关初中物理探究学习活动方面的系列讲座，第二阶段组织开展探究学习实践系列活动。（一）活动目标、夯实学科基础，拓展学生的知识面，培养学生主动获取知识的能力。、提高教师自身素质，培养学生动手操作能力和研究创新能力，培养学生发现问题，解决问题的能力。、转变教育理念，强化科学意识，培养学生科学探索精神，培养学生科学态度和对社会的责任心和使命感。、培养探究创新精神，使学生获得亲自参与创造发明和科学研究探索的体验。（二）探究式学习知识讲座1、系列讲座一：探究式学习在物理课中应用2、系列讲座二：倡导探究学习，改变学习方式3

3、、系列讲座三：开展探究式学习的步骤4、系列讲座四：典型探究式学习活动分析5、系列讲座五：如何撰写物理学科小论文6、系列讲座六：如何开展小发明、小制作、小实验、小论文等“四小”活动（三）制定探究性学习活动实践方案，深入开展探究式学习实践活动、确立“探究性学习”柜架物理探究性学习，科学探究过程分七大步，即提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验和收集证据、分析和论证、评估交流与合作，这样设计在探究过程中，即学到知识，又学到科学技能把过程和方法有机结合一个整体。、举行“小发明”竞赛活动对学习、生活中某一事物不满足，加以熔化，提炼，改进，组合，形成新的前所未有的发明构想，进而努力实现实物化。

4、如学习大气压强后，制作带吸盘电灯开关，插座，学习电学后，制作可调温电烙铁等、举行“小实验”竞赛活动学生在教师指导下，从物理教材中选择和确定实验课题，提出实验设计思想和原理，以及具体的实验操作并加以演示。如：生活的凸透镜的制作、安装家庭电路、制作照相机模型、制作船闸模型、菜刀上的力学小实验、举行“小制作”竞赛活动依据一定的原理说明，和教材中的小实验的内容，使用一定的材料和方法，制作出有价值的实验。如：平行光源、兴具盘、电阻箱、电流表、电压表的面盘，演示读数方法，焦耳定律演示仪，家庭电路，教学演示板，船闸模型等。、举行“小论文”竞赛活动学生在教师指导下，从自然现象，社会现象和日常生活中选择和确定探

5、究问题，提出或发表自已独特、深刻、详实的科学见解，并形成书面材料，如力学知识与体育运动热机与环境保护光污染的社会调查初中生近视产生的原因与矫正等。、对上交作品进行评审、反馈、表彰举行成果交流会进行交流，办厨窗展，汇编优秀作品集等。（四）活动效果本轮次探究活动，撰写探究专题论文篇。“探究性学习”教学案例篇，共收集小发明作品件，小制作件，科技手抄报份，专题讲座共计次，社会参观调查次，小论文篇，本轮次的专题探究，我认为达到以下效果：、使学生获得参与教学探究和科技发明创造的积极体验在本轮次专题探究中，虽然学生通过实践活动所获得成果，绝大多数只能是自已或周围同学现有基础上的创新，不可能达到科学发明的水平

6、，但是学生通过自主参与类似科学家，发明家的研究活动，获得了亲身体验，逐步形成一种日常学习与生活中喜爱质疑，乐于探究努力求知的心理倾向，激发了探索和创新的欲望。培养学习物理兴趣，这些对他们以后学习和工作有着非常重要的意义。、提高了学生发现问题和解决问题的能力探究性学习，学生通过实践活动所获得成果，很多是围绕一个需要研究解决的实际问题展开，以解决问题和表达交流为结束。在探究的过程中，培养了他们发现问题，提出问题和解决问题的能力，培养他们收集信息，处理信息和得出结论的能力。、培养了学生的科学素质和对社会的责任心和使命感本轮探究活动中，学生不但学会了从实际出发，通过踏实认真的探究，实事求是地获得结论，

7、培养了示断追求真理精神和严谨的科学态度，而且通过实践活动了解科学对自然社会与人类的意义和价值，学会关心国家和社会进步，学会思考人类与世界的和谐发展，培养了对社会的责任心和使命感。、拓展了学生的知识面，培养了学生探究性学习的能力，充分调动学生学习的主动性探究活动中，很多活动涉及到的知识并不全是已经学过的知识，根据需要，很多学生利用课余时间查阅了大量相关资料和参考文献，收集信息并学会处理信息，这些不仅拓展了学生的知识面，还充分调动了学生主动学习的积极性，培养了学生创造性学习的能力。二、开展探究性学习活动，转变了教师教育理念实施探究性教学首先要求教师全新教育理念，使学生在科学知识与技能，过程与方法，

8、情感态度与价值观等方面得到全面教育，我们在专题研究中，在探究教学的土壤里形成新的教学理念。（一）注重全体学生的发展，改变学科本位观念，初中阶段物理教育是培养全体学生科学素质，而不是精英式职业教育，不能过分强调知识完善，知识灌输，而是应该培养学生对科学知识兴趣，科学探究问题方法，适应学生知识特点。（二）从生活走向物理，从物理走向社会。物理学研究是自然界最基本的运动规律，自然界物理蕴藏着无穷奥秘，神奇现象震撼人心，生活中物理现象妙趣无穷，探究过程充满快乐，而物理知识在生活中应用又非常广泛，使学生体会物理在生活中重要性。（三）注重科学探究，提倡学习方式多样。探究式学习方法是学习科学一种强有力的工具，

9、能在探究中保持学生强有力的好奇心和旺盛的求知欲。让学生通过探究活动，学生学会探究，养成正确的价值观。科学探究不是唯一的课堂教学方式，提倡百花齐放，多法并举提高效率。三、开展探究性学习，课堂和学生生活出现新变化课堂教学是探究性学习的主战场、主陈地。课堂上较多出现师生互动、平等参与的行为局面。学习方式逐步多样化，乐于探究，主动参与勤于动手，成为教学过程中教师共识。“经常有惊喜”“经常会发现学生闪光点”、“经常被难住”，是我们教师常遇到的。这样拉近师生之间，学生与社会，学生与生活距离。 课堂教学形式多样化，学习内容也丰富多了，学生生活丰富了，他们能接触社会，作业形式广泛，活动性、探究性明显增多，定期

10、开展活动和科技活动，建立了科技活动室，学生比以前更轻松、更喜欢学物理了。四、深入开展初中物理探究性学习活动的几点思考经过一轮的专题探究，探索了一些做法，取得了一定的效果，但还需进步研究与实践，我由此引发了几点思考。（一）深入开展探究性学习活动，需要建设一支高素质教师队伍深入开展初中物理探索性学习活动，需要探索探究性学习规律，模式，途径以及其它相关因素的科学实验活动，这就要求作为探究性学习的组织者和引导者的教师具有崭新的教育观念，扎实科技教育理论和较强的探究创新能力。因此，建设一支高素质教师队伍是开展探究性学习活动的重要保证。（二）深入开展初中物理探究性学习活动，需要改革课程计划和中考模式探究性学习活动与课程计划不相匹配，探究性教学耗时，完不成教学任务，同时与中考模式不完全吻合，针对这些教学现状，全面推进素质教育，必须建立一种新型活动课程，必须改革中考物理考试的模型，充分体现探究物理的精髓，大力培养学生探究能力和创新能力。结束语：在知识飞速更新发展的时代，要求我们教育战线的教师不仅要传授学生知识，更重要是教给他们学习方法，培养他们自主去探究知识能力，