幼儿教师最需要什么

1、读书交流幼儿教师最需要什么城西幼儿园 刘秋萍各位领导、各位老师：大家好！今天，我要与大家分享的一本书名字叫幼儿教师最需要什么首先，介绍一下这本书的主编 倪敏 曾担任南京师范大学附属幼师校长助理。现为江苏省教师培训中心副主任。曾主编或主要合编的著作有幼儿园课程与教育活动设计、幼儿心理学、学前儿童心理健康等。在省级以上刊物发表论文10多篇。拿到这本书，首先映入眼帘的是一幅寓意深刻的图标，图标的最下面一层是一个阿拉伯数字“0”，中间一层是“渴望成长的一株幼苗”，最上面一层酷似一个“爱心”。这个图标预示着“幼儿教育是教育的起点，每一个孩子就是一棵小小的树苗。我们幼儿老师需要用心去欣赏、研读，呵护和浇灌

2、，促成他们健康、快乐地成长，并充分体验到和他们一起成长的幸福”。这个图标也是本书的魂。那么，在新的时期，做好一个幼儿教师，首先应该具备的是什么？幼儿教师应怎样去开展工作？文章的序言里，作者认为幼儿教师不仅要具备“六颗星”，还要创造性的开展工作，要从孩子身上获得幸福感。其中，六颗星即“极有爱心、极其虚心、极为细心、非常有心、确有诚心和极有童心。”为什么要创造性的开展工作？因为教师面临的教育对象、内容和情境是变化的、动态的，只有教师充分发挥创造力，以研究者的姿态投入工作，才能把教育教学做好。创造性工作也能给我们幼儿教师带来成就感、充实感，还会使教育工作变得充满挑战性和乐趣。那如何从孩子身上获得幸福

3、感？以欣赏审美的眼光看幼儿；以平等真诚的态度与幼儿交往。这本书一共有四章，第一章 幼儿教师最需要什么样的精神；第二章 幼儿教师最需要的专业素养；第三章 幼儿教师最需要的教育智慧；最后一章是幼儿教师最需要的教学艺术。每一章节里都有许多个小标题，每一个小标题里选取了相应的案例，通过这些鲜活的案例讲解、分析，直观地教会我们幼儿教师在工作中如何去做。今天 ，我与大家分享的是一、二两章中的部分内容。第一章节“幼儿教师最需要什么样的精神”中共有十篇文章，令我印象最深刻的是 “拥有一颗可贵的童心” 这篇文章。 文章中这样描述：教育者是否拥有一颗童心，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对孩子产生真诚情感

4、的心理基础，我们甚至把童心视为师爱之源。那么幼儿教师如何走进孩子的童心世界？怀有童心走进儿童心灵的门票。 教师尽量使自己具备儿童的心灵，用儿童的大脑去思考问题，用儿童的眼光去看待这个世界，用儿童的情感去体验遇到的每件事情，用儿童的兴趣去感受身边的事物。理解童心通往儿童心灵的桥梁；鼓励支持打开儿童心灵的钥匙；读懂童心让儿童心灵焕发光彩的关键。案例：“画小猪”在教幼儿画画时，我们往往强调要用实物的颜色来涂，用漂亮的颜色来画。一次，一个老师让孩子们画小猪，大部分幼儿画的小猪都挺漂亮的，只有一个宝宝画得一片黑糊糊，什么东西都看不出来，老师有些生气地说“你画得这个是什么呀？”这个孩子解释道：“我见过奶奶

5、家的猪就是黑色的并且浑身脏兮兮的！难得孩子能坚持自己的看法，孩子的作品是经过大脑思考后自己的真实想法的表达。其实，赏识孩子的逻辑就要站在孩子的角度去理解他们的“情理之中，意料之外”。孩子的成长有自己的发展步调，有自己独特的理解与思维方式，有自己处理事情的策略，教师应支持与尊重他们，站在他们的立场观点上和孩子们一起分享他们的快乐、失望与困惑。实践证明，作为幼儿教师，我们不仅要有妈妈一样的爱心、广博的知识、扎实的专业技能，更重要的是自己怀有童心、理解童心、走进童心、支持童心，不管自己的年龄有多大，都要蹲下来学会用儿童充满好奇的眼光来看世界，才能帮助孩子获得最大限度的发展。第二章 幼儿教师最需要的专

6、业素养，共有13篇文章其中，“批评，其实可以更艺术些”这篇文章中有个有趣的案例，案列中的小孩，我们平时都遇见过，“上课时，这类的小孩坐不住时而站起来跳几下，时而去揪别人的衣服、头发，还经常趴在地上不起来。想和他说话，叫他十遍都不答应，小朋友有点吃的放在哪，一转眼准不见了，更让人头疼的是一会儿打这孩子一下，一会儿咬那个孩子一口，还把口水吐在小朋友的头上、身上，是十足的“淘气包”。一天，音乐活动中大家正在唱歌，他又开始捣乱，老师没有批评，用了一个特别的教育方法，即：坏话反说，“呀，XXX你唱歌的声音真好听，来大家掌声送给他！这种方法收到了很好的效果，接下来的活动中他居然听得十分认真。”批评是一种否

7、定，没有人喜欢被否定，因此那位老师坏话反说，“别样的批评”变批评为表扬的方法是值得我们学习和借鉴的。”那么，在工作中， 如何掌握批评的艺术？对幼儿的批评要有依据和限度；对幼儿的批评要注意方式方法；批评幼儿要适时，要注意频率。肯定闪光点，冷处理，摆事实、讲道理，注意使用身体语言，举例“美国幼儿教师面对犯错的幼儿，蹲下身来，和孩子的眼睛齐高，然后慢慢的牵着孩子的手，用温柔的语气说话。这时，小孩子对老师的这种姿势，都会觉得不可思议而新奇，对于老师说的内容自然而然会听得很清楚。”这种方法之所以能发挥效果，主要是这一“蹲”从空间上拉近了教师与幼儿之间的距离，而且从心理上使幼儿和教师贴的更近了，这让调皮的

8、孩子觉得老师是多么的亲切可爱，自然而然地你的训诫就容易听进去。鼓励的批评。批评幼儿要适时，要注意频率。读了这本书，我的感悟是：作为一名幼儿教师，需要的东西很有很多。比如说，幼儿教师需要“幸福”。幸福其实很简单。每天早上听着孩子们和你问早，晚上听着孩子们和你说再见是一种幸福；看到孩子们在幼儿园里开开心心地生活、游戏是一种幸福；看着孩子们一天天地长高长胖，进步了是一种幸福幼儿教师需要这样的幸福。幸福固然重要，一个好的心态对于一个幼儿教师十分地重要。我在书中看到过这么一个故事：在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里。身边的爸爸妈妈觉得很奇怪，问道：“这么

9、多的小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢？再说谁又在乎呢？”小男孩头也没抬地继续捡起捡起一条小鱼又扔进了大海，并且自言自语道：“这条小鱼会在乎的。”又捡起一条说：“这条小鱼也在乎”。是呀，每条小鱼都会在乎，它们希望得到这个小男孩的救助，因为他捡起一条，就意味着这条小鱼有生的希望了。就像我们的孩子一样，他们肯定也希望老师能够关注自己、在乎自己、鼓励自己，让自己获得更多的成功。所以，既然我们选择了幼儿教师这一职业，就应该将自己的心态放平和一些，保持最初职业的热情，有一个良好的心态，公平对待身边的每一个孩子；把孩子生活中的每一个小细节都当作一件大事情来做，让孩子能感受到你对他的关心和爱，让他们觉得老师也是我的好朋友，以朋友的身份和他们一起生活、学习、游戏。摆正了自己的心态，你的每一天都会过的充实，快乐。读了这本书，我认识到关键的一