五年级书法教案word文档

库车县第七小学 207-208 学年第二学期五年级书法教学进度工作计划周次 类别 日期 工作内容 负责 人第一周 2.283.2 开学前的教育 第二周 3.5-3.9 第 1 课：皿字底 第三周 3.12-3.16 第 2 课：巾字底 第四周 3.193.23 第 3 课：贝字底 第五周 3.263.30 第 4 课：心字底 第六周 4.24.6 第 5 课：四点底 第七周 4.9-4.13 第 6 课：广字旁 第八周 4.16-4.20 第 7 课：尸字旁 第九周 4.23-4.28 第 8 课：户字旁 第十周 5.2-5.4 第 9 课：虎字头 第十一周 5.75.11 第 10 课：集字练习 集思广益 第十二周 5.145.18 第 11 课：走之旁 第十三周 5.215.25 第 12 课：建字旁 第十四周 5.286.1 第 13 课：走字旁 第十五周 6.46.8 第 14 课：同字框 第十六周 6.116.15 第 15 课：练习 第十七周 6.186.22 第 16 课：复习 第十八周 6.256.29 第 17 课： 比赛 第十九周 第二十周 第二十一周 五年级书法教材分析教学内容：中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。本册教材包括下面一些内容：皿字底、巾字底、贝字底、心字底、四点底、广字旁、尸字旁、户字旁、虎字头、走之旁、建字旁、走字旁、同字框等。学情分析：学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法。教学目标：（1）知识与技能：1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三 个一”:眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一 写字习惯做到“八个字”:头正、身直、臂开、足平。2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基 本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。 3、进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架 结构，以及行款格式。 4、对书写提出严格要求，那就是“六个字”:正确、端正、整 洁，排列整齐，变化有致。 5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要 和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中 的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作 （二）过程与方法1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。 2、教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。 教师的讲解不超过 10 分钟，学生练习不少于 25 分钟。3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同 督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习 惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真 观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势 概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。 8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给 每个人展示自己的机会。（三）情感态度价值观1、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。2、通过书法训练 提高学生的审美情趣 培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。 3、营造书香氛围 促进学校的精神文明建设。 4、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏 能力; 5、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育 教学重点：五年级课堂教学的认识左右结构特征及变化， 上下结构特征及变化， 和半包围结构的书写规律为主。 用最科学的教学方法使学生接授的更快， 在最短的时间里让学生掌握书写方法， 找到书写规律是本学期的教学重点。 教学难点：课堂上学生的坐姿握笔方法仍是老师长谈话题，是每一年级的重头戏， 需课堂上讲年年讲。 另外是结构问题。 在书写中学生对每一个字的特征心中无数下笔写就出错， 造成字的外观无 错落美。确定宽度的笔画书写不到位， 看上去字不是很健康， 也不丰满， 是本学期的教学难点。教学措施自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。课时安排（约 14 课时）第 1 课：皿字底第 2 课：巾字底第 3 课：贝字底第 4 课：心字底第 5 课：四点底第 6 课：广字旁第 7 课：尸字旁第 8 课：户字旁第 9 课：虎字头第 10 课：集字练习 集思广益第 11 课：走之旁第 12 课：建字旁第 13 课：走字旁第 14 课：同字框第一课 皿字底主备人 王红亮教学目标1、知识与技能：基本掌握四字头和皿字底的书写要领，能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、盐、益”等字。2、过程与方法：一般学生要求能写得端正、结构比例基本恰当，优秀的学生要求结构匀称，运笔流畅，有轻重之分。3、情感态度与价值观：继续培养学生的观察力，注重审美的渗透，发展举一反三的能力；通过粮食的来之不易对比学习书法，明白“收获源于耕耘”的道理。教学准备：实物投影仪教学重难点:主要让学生掌握皿字底的书写要领。教学过程（一）导入明态度1教师在黑板上书写“粮食”一词，请学生用一句经典的古诗来说明粮食的来之不易（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。教师随后用课件快速地展示生产粮食的整个过程。提问：那你认为粮食的生产过程与书法有什么联系呢？2师小结：粮食的收获来之不易，它要通过播种、施肥、除草、除虫、收割、碾压等一系列的过程，而学习书法也同样如此，只有通过不断的努力，辛勤的耕耘才能有收获（板书：收获源于耕耘）。我们每个人都应该以这样的态度来学习书法。现在我们来学习新课（同时出示课题：四 皿）。（二）新课互学习1对比、分析（1）教师利用实物投影仪进行四字头和皿字底的示范书写。（2）学生进行书写，写完后四人小组互批，互相指正哪些笔画写得好？哪些笔画写得不对？讨论：这两个偏旁有什么相同点和不同点？在书写时应该注意什么？（此时教师主要是针对观察力进行巡回指导）。2派 2 名小组代表在实物投影仪上进行书写、讲解（教师在其中要穿插指导）。3小结两个偏旁的相同点、不同点和注意点：相同点：四字头和皿字底均要写得稍宽扁不同点：皿字底的底横要写得长一些以托住底部，捎向上斜注意点：在把握结构比例的同时要注意每个笔画的用笔4教师范写“罗、孟”，利用多媒体课件对“罗、孟”进行结构、用笔的分解分析。5学生描描写写，教师巡回，重点对字体结构、用笔进行有针对性的指导。6对部分优秀作业进行投影，学生点评，教师穿插指导。（三）练习细体会1读“小博士信箱”。2师：通过我们刚才的观察、分析和点评，对四字头和皿字底已经有了一个基本的认识，接下来老师要求大家独立完成“自己练练”，看看大家到底掌握得怎么样？有没有信心啊？ 伴着轻音乐，学生完成“自己练练”，此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进行有针对性的指导。3拓展练习像皿字底这样用长横为主笔来托住上部的字还有不少，比如上、要、婴、集、字等字，平时我们书写要仔细观察，接下来我们请进行一次比赛，每个组派一个代表到黑板上来进行书写。看哪个组把这个特点掌握得最好，写得最优秀。（四）总结谈收获1师总结：以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，总结任何的收获都源于不断地努力，辛勤地耕耘。2学生总结：用五角星对本次学习进行自评，同时，在书上写一句话或一段话来总结本堂课的收获。板书设计皿字底孟、盆、盐教学反思:第二课 巾字底教学目的：1、知识与技能：掌握巾字底、木字底、寸字底及 6 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2、过程与方法：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3、情感态度与价值观：汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：实物投影、铅笔、米字格教学重难点:主要让学生掌握巾字底的书写要领。课型课时：新授课 1 课时教学过程：一、复习旧课1、指名上来书写：男 务 员 贵 育 背2、提问：你认识那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）3、你平时在