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文档简介
月 日 星期 第 节课题 15、搭船的鸟 课型 讲读课 课时安排 3 课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。2. 认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。3. 正确认读本课十一个生字,会写八个。4. 感 受 人 与 动 物 和 谐 共 处 的 美 妙 境 界 , 培 养 学 生 亲 近 自 然 , 热 爱 自 然 的 美 好 情 感 。重点难点关键认识翠鸟;学会本课生字,背诵自己喜欢的段落;体会小鸟与人之间相互信赖的关系,感受人与大自然的和谐美好。课前预习1、通过网络查找翠鸟的图片,认识翠鸟。2、预习朗读课文,圈画出本课的生字,读通句子,读准字音。3、背诵自己喜欢的段落。教师活动 学生活动 预设调整一、创设情境,导入新课翠鸟是一种性格孤僻的鸟,可是有一次,一只翠鸟却搭上了一位小朋友的船,他要干什么呢?小朋友心里是怎样想的呢?让我们快去看看吧,板书课题。二、初读课文,识记生字。提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。出示带生字的重点句子:1. 我和母亲坐着小船。2. 我们坐在船舱里。3. 船夫披着蓑衣。4. 我看见一只彩色的小鸟站在船头。5. 它有一张红色的长嘴,羽毛是翠绿的,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。6. 它悄悄地站在那里做什么?难道它想和我一起去外祖父家吗?7. 它一下是冲到水里不见了。第一课时1. 自读课文2. 同桌互读。3. 分段读文。4. 互相评价。(1)读句中的生字。(2)读句子。(3)去掉生字的读音再读。开火车识字,并给这些字组词。月 日 星期 第 节8. 它一口把小鱼吞了下去。9. 这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。一、出示生字词卡片。通过做“摘苹果”的游戏复习巩固。二、再读课文,深入品味。1.刚才大家生字掌握得真好!现在自己再自由地读一读课文,边读边想,搭船的鸟是什么鸟?你喜欢这样的鸟吗?为什么?随着学生的发言,随机点拨,指导有感情地朗读。2. 出示:“多么美丽的小鸟啊!”从这句话中,你能体会到什么?你想怎么读这句话?3.出示翠鸟图,引导学生背诵这一段,积累语言。4. 如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?5.读第四自然段, “一下子” 、 “没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样?指导朗读。6. 最后一段告诉我们什么?由此可见,大自然也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。三、积累与扩展。1. 试着背自己喜欢的段落,并说说为什么喜欢。2. 把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。第二课时认读生字词。自读课文并思考问题,读后指名回答。在回答问题中练习有感情的朗读课文。想像小鸟的样子,读文后描述小鸟的样子。看图片背诵这段文字。交流自己想到的问题,然后读第三自然段的问题。指名回答,想像翠鸟捕鱼的样子。读出捕鱼的迅速。通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟” 。练习背诵。第三课时月 日 星期 第 节一、复习。1. 检查朗读情况。2. 指名检查背诵情况。二、指导生字书写。1.请你仔细观察每个生字,看看它们在田字格中的位置,试说说它们的笔画笔顺。2. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。三、学后总结。老师让学生总结这节课有什么收获。四、课后延展1. 课下查查资料,进一步了解翠鸟。2. 把你认为最美的语句抄在小本本上。先指名读,再齐读指名背诵。观察交流。描红、仿写。自由发言,交流自己的收获。课堂练习 朗读及背诵自己喜欢的段落;描红、仿写生字。作业 抄写
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