2018新人教版部编本三年级上册第26课《灰雀》》优质课教学设计教学设计

2018 新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计教学目标知识与技能理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。过程与方法学会本课生字新词。情感态度价值观培养学生创造性思维能力。教学重点小男孩每次回答时心中的想法。教学难点体会人与动物之间的友好与真诚。教学媒体课件第一课时一、激活情趣、引发猜想。1、出示课题。2、质疑：看到课题，你想知道什么?(有几只灰雀? 灰雀什么样?围绕 “灰雀”为什么用“灰雀”作课题?)二、放手试读、整体感知1轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。三、强化对生字词的认识出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。白桦 胸脯 面包渣 惹人喜爱四、写字指导、课堂练习散：左下“月”的第一笔是“” 。右边的反文要写小一些惹：上中下结构。中间是“右”不是“古” 。或：左下方口的下面是“一” 。右边一撇不要丢掉。(3)理解词语。郊外：城市外面的地方。可惜：值得惋惜。诚实：言行跟内心思想一致。自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼。默读课文，思考课后的问题。第二课时一、复习二、围绕话题、对话交流情景引入，学习课文第一自然段。1多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。2教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗?3自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。)4朗读第一自然段。过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了” 。二、学习课文第二至十自然段。1胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出小男孩的语言。(1)男孩说：“没看见，我没看见。 ”(2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。 ”(3)“一定会飞回来! ”男孩肯定地说。一定会飞回来的。2指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。(引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。)3课中质疑，让学生体会列宁育人过程。(1)列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢?(2)文中列宁是怎么说的? 画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?A列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。 ”(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。)B列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。 ”(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。 “可惜”表达了列?对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。)(3)创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。(4)指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。三、学习课文第十一至十三自然段。1出示思考题。(1)小男孩为什么低着头?(2)列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀?(4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的?(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)2分组读书、讨论思考题。3小组代表发言。四、形成积累。1文章写了第 1 天、第 2 天、那么第 3 天、第 4天以后围绕列列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。2请学生评价文中人物。3、分角色有感情地朗读课文。同学们，你们高兴吗？那么就让我们带着高兴的心情再齐读文中最后两个自然段。五、总结1、课文学完了，你想对列宁和男孩说点什么呢？2、列宁、男孩、灰雀，人与人、人与大自然，这原来就是一个爱的世界！手牵手，心贴心，让我们共同建构一个和谐、美好的世界吧！ 六、课堂练习1、看拼音写词语：( ) 外 ( )步 胸( ) ( )孩一( ) ( )者 ( )是面包 ( )2、在括号里填上合适的词语。( ) ( )( ) 地说 ( ) 地歌唱( ) ( )3、填空，再想想用上括号里的词语好在哪里。1灰雀在枝头( )唱歌，( )惹人喜爱。2列宁( )说：“多好的灰雀呀，( )再也不会飞回来了。 ”4、给下面的句子加标点符号。1列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了2列宁说那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒它怕冷5、阅读课文，回答问题。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀。两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常( )惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常( )给它们带来面包渣和谷粒。1给文中带点词换上一个意思相近的词。2写出文中的数量词：3从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?4你喜欢哪些动物呢?为什么?我喜欢，因为它很 七、拓展延伸1、写一个你喜欢的小动物，抓住它的外形、特征、生活习性来写一段话，表达你的喜爱之情。2、把课文中描写灰雀的句子抄下来。家庭作业 收集故事、积累提高1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。板书设计列宁爱 灰雀男孩 教学反思原创：灰雀教学设计湖南省浏阳市教育局教科所 李小葵 湖南省浏阳市黄泥湾小学 胡双飞教学目标1认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点、难点1了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。2引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。教学准备：1生字卡片。2教学挂图。3多媒体课件。4搜集关于列宁的生平、故事等资料。课时安排2 课时第一课时课时目标1读通课文，感知课文大意。2学习课文生字词。3学习课文第 1 自然段。教学流程一、看图导入，交流资料1出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。2学生交流后，教师小结简介列宁。3板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sn）步” 、 “胸（xing）脯（p） ”、“白桦（hu）树” 。注意“诚” “病” “蹦”要读后鼻音。3赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？第 1 自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文第 1 自然段1指名读第 1 自然段，说说了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转” 、 “来回跳动” 、 “惹人喜爱” 。3教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第 1 自然段。4巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四、学习生字，指导书写1学生自主观察本课生字