一年级语文上册《ao ou iu 》公开课教案和教学设计优秀

一年级语文上册ao ou iu 公开课教案和教学设计优秀ao ou iu 公开课教案 1教学目标1在情境中，通过自主探究、有效合作学会复韵母 o ou iu 和其四声，读准音、认清形，并能正确书写。2在游戏中学会准确拼读声母与 o ou iu 组成的音节，培养拼读兴趣。3语言情境中认识“小” 、 “好”两个生字，培养生活识字能力。教学重点学会复韵母“o ou iu”的发音，拼读有关音节，了解“iu”的标调。教学难点“o”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。“iu”的教学也是难点，发“iu”时，中间有“o”音；“iu”和“ui”的字形相近，同学容易混淆。教学流程设计一、复习回顾，目标定向1上节课我们认识了 3 个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示：三个复韵母娃娃跳着出来了。）2读 i、ei、ui，体会发音方法。3今天我们再认识 3 个复韵母朋友，好吗？二、进入情境，学习 o ou iu 的发音【o】1情境导入今天的课堂上，老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴，看看是不是认识他们呢？（出示 XX 年北京奥运会吉祥物）快快打个招呼吧！（小朋友们不太理解奥运会，但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物，却是十分熟悉，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，一下子就吸引了小朋友的眼球，激起思维和说话的欲望。 ）你了解他们吗？谁能向大家介绍一下？是啊，XX 年，奥运会将在我国首都北京举行，看，这就是出示奥运会旗帜，奥运会是全世界人民的体育盛会。指名说“奥运会” ，齐说。2探究发音出示 o，这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟奥运会有关呢，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后研讨着发音，直至正确。o 是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母 滑向后一个字母 o，口形由大到圆，一口气呼出， 声响长些，o 音轻短，就可发出 o 的音了。 （发 o 时，先发，比单念 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似的音，要轻短。 ）是啊，其实把奥运会的“奥”读成第一声，就是我们今天要认识的第一个复韵母 o 的发音。同学自由读。齐读，指名读，分组读。3尝试标调认四声o 也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，他就更漂亮啦。谁会给 o 戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。要求说说你为什么这么标？复习韵母标调方法：假如韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌中说道：有 出现别放过，没有 去找、。课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。o，o，山路凹凸又不平，o，o，妈妈熬夜真辛苦，o，o，我有一件新棉袄，o，o，奥运健儿了不起。? ?4福娃牵手来拼音（练习声母与 o 的拼音）o 的声母朋友可多啦，看，我们的福娃牵着音节朋友来啦！多可爱啊，试着叫叫他们的名字！（课件中，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮牵着音节出来了。 ）zo-zo? so? shoyo-yoq-i-oqio? j-i-o? xio自由拼拼，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。【iu】1情境延续奥运会入场式开始了， （出示奥运会入场式录像）来自世界各地的运动健儿将欢聚一堂，看有来自世界各大洲的运动员，有来自我们亚洲的（同学跟说“亚洲” ） ，有非洲的（同学跟说“非洲”） ，有欧洲的（同学跟说“欧洲” ） ，有美洲的（同学跟说“美洲” ） ，还有大洋洲的（同学跟说“大洋洲” ） ，这么多运动员，为了一个一起的目标，来到北京，参与奥运会。竞赛开始了，项目可多啦， （播放录像：竞赛片断）有跑步，有体操，有射击，有球类，还有游泳等等， （同学跟老师说“游泳” ，录像定格在游泳竞赛上。 ）在上一届的竞赛中，我国健儿奋力拼搏，取得了令全世界瞩目的优秀成果，金牌 32 枚，银牌 17 枚，铜牌 14 枚，我们相信，在 XX 年的北京奥运会上，我们的健儿能取得更优秀的成果，为祖国争光。同学再说说“优秀” “游泳” ，指名说，齐说。2尝试发音小朋友会说“游泳” ，那一定也能发好这个韵母的音了，把“游”读成第一声，就是 iu 的发音。指名发音，正音（注意口型的变化。 ）小组读，开小火车读。? ?3四声练习强调“、一起标在后。 ”课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅说一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。i ，i， 语文学习成果优，i ，i ，运动健儿水中游，i ，i ，我们都是好朋友，i ，i ，上下楼梯要靠右。4合作拼音四人小组合作一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。jiujiu? niu? liu【ou】1析音定音刚才我们都会说“游泳”和“优秀” ，也会读复韵母 iu，下面比比谁的耳朵灵，会听还会分析。老师发“优”这个音，把声音拖长，你听听，前面是什么音，后面是什么音。得出：前面是 y 的音，后面是 ou 的音。同学也发“优”这个音，感受前后两个音。ou的发音其实就是 iu 的后半局部发音。2学习发音指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口型变化。（先发 o 音，很快地向 u 滑动，o 重 u 轻。 ）指名小老师领读、指名读、齐读，小组开火车读。3带调认读同学指导老师给 ou 标上声调。u，u，海鸥天空展翅飞，u，u，二声就念 uuu，u，u，荷叶莲藕是一家， （出示“藕”的图片）u，u，不开心也别怄气。4练习声母与 ou 的拼音看到 o 和 iu 都有这么多声母朋友，ou 也把他的声母朋友找来了，一起来看看。y-ou-you? l-ou-lou? zou? zhou自由读，指名读，分组读。【我猜，我猜，我猜猜猜】1看老师的口型，猜猜老师读什么音？老师边发音，边用手演示三个韵母口型变化的大小不同。2同学比划，老师猜。3同桌互相比划猜猜。4区别 ui 与 iu。板书：ui、iu提问：第一个复韵母读什么？怎么知道它念ui？第二个复韵母呢？为什么？iu 和 ui 有什么不同点？有什么相同点？儿歌记忆：小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后ui、ui、ui，i u 一起标在后。用卡片快读区分 ui 与 iu。三、轻松一刻，趣味运动看，竞赛场上，艺术体操竞赛开始了，我们小朋友也快快来动一动，锻炼锻炼吧！（小鸡健康操动画，配上健康歌 ，同学跟着一起做运动。 ）四、快乐奥运，练习巩固福娃们看到我们小朋友这么爱运动，要带着小朋友参与快乐奥运会啦！1快乐神枪手（认读带调韵母）首先来的是欢欢，他要带我们去参与快乐射击呢！(1)课件出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。(2)小结：o、ou 可以自成音节，iu 不能自成音节，必需与声母相拼。2快乐前滚翻（练习基本拼音，不带调）看，晶晶也来了，她要带我们参与快乐前滚翻呢！课件出示：晶晶翻一个跟头，滚出来一个基本音节（声母与 o ou iu 相拼的不带调的音节） ，小朋友读。3快乐摘苹果（读音节组词）看，迎迎来啦！他说，运动员竞赛太辛苦了，要带我们去果园摘苹果，送给运动员，你们说好吗？（出示图片：一棵大苹果树上结满了红红的苹果，带调的音节写在苹果上，同学先认读音节，再用这个音节组词。说对了，小朋友说：对对对，苹果由你送；假如不对，就说：苹果还没熟，好好加把油。）xio? po? mo? bio? tio? colio? sho? to? ho? mo? mou? ru? zhu? ni? ji? li在认读到 xio 的时候，当同学组词到“小朋友” 、 “小鸡”时，出示并认识生字“小” 。说说生活中，平时哪里见过“小”字。在认读到 ho 时，当同学组词说到“好事” 、“问好”时，出示生字“好” ，说说有什么好方法记住这个字。 “儿子孩子最最好” 、 “女子最好”等等。说说我们在哪些时候或哪些地方要用到“好”字，比方：问好，你好，好人好事，学习好，身体好，大家好4快乐大采购今天小朋友又是运动，又是摘苹果，一定饿了吧？这不，妮妮要带我们去超市买点好吃的，看谁最先选好食品哦！（课件出示超市背景，里面有音节词，同学认读准确后，点击音节词就会变成该音节词代表的实物。 ）ni ru? ni ni? b bo zhu? yu y s? qio k l? co mi?p? to? j? tu? ni ch? hi ti? yo u妮妮祝贺小朋友通过自身的努力，满载而归啊！五、大显身手，快乐书写课件出示：贝贝也来了，他说：小朋友，今天，你们的表示真不错，快乐奥运真快乐，现在到了大显身手这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的字写得漂漂亮亮，那就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来1齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。2牢记要领：说说书写这些复韵母时要注意什么。复韵母由两个单韵母组成，他们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。3尝试书写：同学尝试书写一个，实物展台上评议。4范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。5同桌互评：同桌互评作业，打上星星。ao ou iu 公开课教案 1教学目标1在情境中，通过自主探究、有效合作学会复韵母 o ou iu 和其四声，读准音、认清形，并能正确书写。2在游戏中学会准确拼读声母与 o ou iu 组成的音节，培养拼读兴趣。3语言情境中认识“小” 、 “好”两个生字，培养生活识字能力。教学重点学会复韵母“o ou iu”的发音，拼读有关音节，了解“iu”的标调。教学难点“o”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。“iu”的教学也是难点，发“iu”时，中间有“o”音；“iu”和“ui”的字形相近，同学容易混淆。教学流程设计一、复习回顾，目标定向1上节课我们认识了 3 个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示：三个复韵母娃娃跳着出来了。）2读 i、ei、ui，体会发音方法。3今天我们再认识 3 个复韵母朋友，好吗？二、进入情境，学习 o ou iu 的发音【o】1情境导入今天的课堂上，老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴，看看是不是认识他们呢？（出示 XX 年北京奥运会吉祥物）快快打个招呼吧！（小朋友们不太理解奥运会，但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物，却是十分熟悉，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，一下子就吸引了小朋友的眼球，激起思维和说话的欲望。 ）你了解他们吗？谁能向大家介绍一下？是啊，XX 年，奥运会将在我国首都北京举行，看，这就是出示奥运会旗帜，奥运会是全世界人民的体育盛会。指名说“奥运会” ，齐说。2探究发音出示 o，这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟奥运会有关呢，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后研讨着发音，直至正确。o 是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母 滑向后一个字母 o，口形由大到圆，一口气呼出， 声响长些，o 音轻短，就可发出 o 的音了。 （发 o 时，先发，比单念 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似的音，要轻短。 ）是啊，其实把奥运会的“奥”读成第一声，就是我们今天要认识的第一个复韵母 o 的发音。同学自由读。齐读，指名读，分组读。3尝试标调认四声o 也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，他就更漂亮啦。谁会给 o 戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。要求说说你为什么这么标？复习韵母标调方法：假如韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌中说道：有 出现别放过，没有 去找、。课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。o，o，山路凹凸又不平，o，o，妈妈熬夜真辛苦，o，o，我有一件新棉袄，o，o，奥运健儿了不起。? ?4福娃牵手来拼音（练习声母与 o 的拼音）o 的声母朋友可多啦，看，我们的福娃牵着音节朋友来啦！多可爱啊，试着叫叫他们的名字！（课件中，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮牵着音节出来了。 ）zo-zo? so? shoyo-yoq-i-oqio? j-i-o? xio自由拼拼，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。【iu】1情境延续奥运会入场式开始了， （出示奥运会入场式录像）来自世界各地的运动健儿将欢聚一堂，看有来自世界各大洲的运动员，有来自我们亚洲的（同学跟说“亚洲” ） ，有非洲的（同学跟说“非洲”） ，有欧洲的（同学跟说“欧洲” ） ，有美洲的（同学跟说“美洲” ） ，还有大洋洲的（同学跟说“大洋洲” ） ，这么多运动员，为了一个一起的目标，来到北京，参与奥运会。竞赛开始了，项目可多啦， （播放录像：竞赛片断）有跑步，有体操，有射击，有球类，还有游泳等等， （同学跟老师说“游泳” ，录像定格在游泳竞赛上。 ）在上一届的竞赛中，我国健儿奋力拼搏，取得了令全世界瞩目的优秀成果，金牌 32 枚，银牌 17 枚，铜牌 14 枚，我们相信，在 XX 年的北京奥运会上，我们的健儿能取得更优秀的成果，为祖国争光。同学再说说“优秀” “游泳” ，指名说，齐说。2尝试发音小朋友会说“游泳” ，那一定也能发好这个韵母的音了，把“游”读成第一声，就是 iu 的发音。指名发音，正音（注意口型的变化。 ）小组读，开小火车读。? ?3四声练习强调“、一起标在后。 ”课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅说一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。i ，i， 语文学习成果优，i ，i ，运动健儿水中游，i ，i ，我们都是好朋友，i ，i ，上下楼梯要靠右。4合作拼音四人小组合作一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。jiujiu? niu? liu【ou】1析音定音刚才我们都会说“游泳”和“优秀” ，也会读复韵母 iu，下面比比谁的耳朵灵，会听还会分析。老师发“优”这个音，把声音拖长，你听听，前面是什么音，后面是什么音。得出：前面是 y 的音，后面是 ou 的音。同学也发“优”这个音，感受前后两个音。ou的发音其实就是 iu 的后半局部发音。2学习发音指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口型变化。（先发 o 音，很快地向 u 滑动，o 重 u 轻。 ）指名小老师领读、指名读、齐读，小组开火车读。3带调认读同学指导老师给 ou 标上声调。u，u，海鸥天空展翅飞，u，u，二声就念 uuu，u，u，荷叶莲藕是一家， （出示“藕”的图片）u，u，不开心也别怄气。4练习声母与 ou 的拼音看到 o 和 iu 都有这么多声母朋友，ou 也把他的声母朋友找来了，一起来看看。y-ou-you? l-ou-lou? zou? zhou自由读，指名读，分组读。【我猜，我猜，我猜猜猜】1看老师的口型，猜猜老师读什么音？老师边发音，边用手演示三个韵母口型变化的大小不同。2同学比划，老师猜。3同桌互相比划猜猜。4区别 ui 与 iu。板书：ui、iu提问：第一个复韵母读什么？怎么知道它念ui？第二个复韵母呢？为什么？iu 和 ui 有什么不同点？有什么相同点？儿歌记忆：小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后ui、ui、ui，i u 一起标在后。用卡片快读区分 ui 与 iu。三、轻松一刻，趣味运动看，竞赛场上，艺术体操竞赛开始了，我们小朋友也快快来动一动，锻炼锻炼吧！（小鸡健康操动画，配上健康歌 ，同学跟着一起做运动。 ）四、快乐奥运，练习巩固福娃们看到我们小朋友这么爱运动，要带着小朋友参与快乐奥运会啦！1快乐神枪手（认读带调韵母）首先来的是欢欢，他要带我们去参与快乐射击呢！(1)课件出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。(2)小结：o、ou 可以自成音节，iu 不能自成音节，必需与声母相拼。2快乐前滚翻（练习基本拼音，不带调）看，晶晶也来了，她要带我们参与快乐前滚翻呢！课件出示：晶晶翻一个跟头，滚出来一个基本音节（声母与 o ou iu 相拼的不带调的音节） ，小朋友读。3快乐摘苹果（读音节组词）看，迎迎来啦！他说，运动员竞赛太辛苦了，要带我们去果园摘苹果，送给运动员，你们说好吗？（出示图片：一棵大苹果树上结满了红红的苹果，带调的音节写在苹果上，同学先认读音节，再用这个音节组词。说对了，小朋友说：对对对，苹果由你送；假如不对，就说：苹果还没熟，好好加把油。）xio? po? mo? bio? tio? colio? sho? to? ho? mo? mou? ru? zhu? ni? ji? li在认读到 xio 的时候，当同学组词到“小朋友” 、 “小鸡”时，出示并认识生字“小” 。说说生活中，平时哪里见过“小”字。在认读到 ho 时，当同学组词说到“好事” 、“问好”时，出示生字“好” ，说说有什么好方法记住这个字。 “儿子孩子最最好” 、 “女子最好”等等。说说我们在哪些时候或哪些地方要用到“好”字，比方：问好，你好，好人好事，学习好，身体好，大家好4快乐大采购今天小朋友又是运动，又是摘苹果，一定饿了吧？这不，妮妮要带我们去超市买点好吃的，看谁最先选好食品哦！（课件出示超市背景，里面有音节词，同学认读准确后，点击音节词就会变成该音节词代表的实物。 ）ni ru? ni ni? b bo zhu? yu y s? qio k l? co mi?p? to? j? tu? ni ch? hi ti? yo u妮妮祝贺小朋友通过自身的努力，满载而归啊！五、大显身手，快乐书写课件出示：贝贝也来了，他说：小朋友，今天，你们的表示真不错，快乐奥运真快乐，现在到了大显身手这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的字写得漂漂亮亮，那就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来1齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。2牢记要领：说说书写这些复韵母时要注意什么。复韵母由两个单韵母组成，他们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。3尝试书写：同学尝试书写一个，实物展台上评议。4范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。5同桌互评：同桌互评作业，打上星星。ao ou iu 公开课教案 1教学目标1在情境中，通过自主探究、有效合作学会复韵母 o ou iu 和其四声，读准音、认清形，并能正确书写。2在游戏中学会准确拼读声母与 o ou iu 组成的音节，培养拼读兴趣。3语言情境中认识“小” 、 “好”两个生字，培养生活识字能力。教学重点学会复韵母“o ou iu”的发音，拼读有关音节，了解“iu”的标调。教学难点“o”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。“iu”的教学也是难点，发“iu”时，中间有“o”音；“iu”和“ui”的字形相近，同学容易混淆。教学流程设计一、复习回顾，目标定向1上节课我们认识了 3 个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示：三个复韵母娃娃跳着出来了。）2读 i、ei、ui，体会发音方法。3今天我们再认识 3 个复韵母朋友，好吗？二、进入情境，学习 o ou iu 的发音【o】1情境导入今天的课堂上，老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴，看看是不是认识他们呢？（出示 XX 年北京奥运会吉祥物）快快打个招呼吧！（小朋友们不太理解奥运会，但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物，却是十分熟悉，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，一下子就吸引了小朋友的眼球，激起思维和说话的欲望。 ）你了解他们吗？谁能向大家介绍一下？是啊，XX 年，奥运会将在我国首都北京举行，看，这就是出示奥运会旗帜，奥运会是全世界人民的体育盛会。指名说“奥运会” ，齐说。2探究发音出示 o，这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟奥运会有关呢，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后研讨着发音，直至正确。o 是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母 滑向后一个字母 o，口形由大到圆，一口气呼出， 声响长些，o 音轻短，就可发出 o 的音了。 （发 o 时，先发，比单念 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似的音，要轻短。 ）是啊，其实把奥运会的“奥”读成第一声，就是我们今天要认识的第一个复韵母 o 的发音。同学自由读。齐读，指名读，分组读。3尝试标调认四声o 也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，他就更漂亮啦。谁会给 o 戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。要求说说你为什么这么标？复习韵母标调方法：假如韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌中说道：有 出现别放过，没有 去找、。课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。o，o，山路凹凸又不平，o，o，妈妈熬夜真辛苦，o，o，我有一件新棉袄，o，o，奥运健儿了不起。? ?4福娃牵手来拼音（练习声母与 o 的拼音）o 的声母朋友可多啦，看，我们的福娃牵着音节朋友来啦！多可爱啊，试着叫叫他们的名字！（课件中，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮牵着音节出来了。 ）zo-zo? so? shoyo-yoq-i-oqio? j-i-o? xio自由拼拼，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。【iu】1情境延续奥运会入场式开始了， （出示奥运会入场式录像）来自世界各地的运动健儿将欢聚一堂，看有来自世界各大洲的运动员，有来自我们亚洲的（同学跟说“亚洲” ） ，有非洲的（同学跟说“非洲”） ，有欧洲的（同学跟说“欧洲” ） ，有美洲的（同学跟说“美洲” ） ，还有大洋洲的（同学跟说“大洋洲” ） ，这么多运动员，为了一个一起的目标，来到北京，参与奥运会。竞赛开始了，项目可多啦， （播放录像：竞赛片断）有跑步，有体操，有射击，有球类，还有游泳等等， （同学跟老师说“游泳” ，录像定格在游泳竞赛上。 ）在上一届的竞赛中，我国健儿奋力拼搏，取得了令全世界瞩目的优秀成果，金牌 32 枚，银牌 17 枚，铜牌 14 枚，我们相信，在 XX 年的北京奥运会上，我们的健儿能取得更优秀的成果，为祖国争光。同学再说说“优秀” “游泳” ，指名说，齐说。2尝试发音小朋友会说“游泳” ，那一定也能发好这个韵母的音了，把“游”读成第一声，就是 iu 的发音。指名发音