(2013)小学三年级科学分组实验

吹蜡烛实验实验目的 通过实验，培养学生想办法解决问题的能力。实验器材 蜡 烛 、 火 柴 、 瓶 子 、 木 块 、 漏 斗实验日期 月 日实验步骤1、对照实验器材目录，清点仪器，做到齐全。2、点燃蜡烛，并固定在桌子上。 3、隔着木块用力吹蜡烛，观察现象并记录。4、隔着瓶子用力吹蜡烛，观察现象并记录。5、让漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，观察蜡烛能不能被吹灭并记录。6、让漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气，观察蜡烛能不能被吹灭并记录。7、做过上面有趣的实验，你有什么收获呢？8、整理仪器。注意事项同学们，科学实验快乐有趣，但实验时一定要注意安全、防止烧伤。瓶子、 木 块 、 漏 斗 与 蜡 烛 的 距 离 必 须 相 等 。 点 燃 蜡 烛 的 火 柴 梗 要 放 在 指 定的 位 置 。实验记录【实验现象】1、隔着木块吹蜡烛，蜡烛 ；2、隔着瓶子吹蜡烛，蜡烛 ；3、让漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从小口吹气，蜡烛 ；4、让漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从宽口吹气，蜡烛 。【想一想】除了上面吹蜡烛方法，你还能想出哪一些呢？【我的收获】空气在流动时，不同形状的物体对空气的 是不同的，圆形物体的阻力要 平面物体的阻力。 （填大于，小于，等于） 。学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价2玩玩具实验目的 指导学生学会用感官认识物体的方法。实验器材 各 种 玩 具实验日期 月 日实验步骤1、检查自己的玩具，观察大小、颜色、气味、声音、材料等特征。2、组内展示介绍自己的玩具及玩法。 3、组内交换观察并尝试玩其他同学的玩具。4、小组上台展示交流玩具特征及玩法。5、整理玩具并物归原主。【想一想】同学们，在玩玩具的过程中，你想过下面的问题吗？1、你的玩具名称是什么？你能比较一下它们的大小和形状吗？能说说它是什么颜色的、有灯光、有声音、有什么气味吗？它是什么材料做的呢，材质好不好呢 ？是不是需要电才能玩呢？2、对一个玩具，你尝试过新的玩法吗？如果有，能展示给同学们吗？3、通过玩玩具你思考过它里面包含的科学道理吗？实验记录【实验现象】1、描述玩具特点：玩具名称 颜色 气味 声音 灯光 外形 材质 2、你的玩具还有哪些特点呢？【我的收获】我们可以用眼感知玩具的 ，我们可以用手感知玩具的 ，我们还可以用 感知玩具的 。学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价3观察植物实验目的 培养孩子认真和仔细的观察事物实验器材 修 枝 剪实验日期 月 日实验步骤1、带好实验所需要的实验器材。2、在校园中，分组观察各种植物。3、每个同学采集两种不同植物的枝叶。4、对比不同植物的枝叶，找找它们的特征。5、记录下你观察到的不同植物的枝叶的特征。6、小组之间展示采集到的植物枝叶，介绍枝叶的特征。7、整理实验器材。注意事项同学们，科学实验快乐有趣，但采集植物枝叶时一定要注意安全，同时也要爱护植物。实验记录【实验记录】【想一想】你在生活中还见过哪一些植物，它们的枝叶有什么特征？ 【我的收获】观察植物枝叶的特征，应该从哪些方面进行观察呢？观察植物枝叶的特征，应该从 、 、 等方面进行观察，我学会了 、 、 、 等观察方法。植物名称枝特征叶特征学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价4认识物体实验目的 指导学生学习认识物体的方法。实验器材几 个 相 同 的 杯 子 ， 分 别 装 有 等 量 的 ：矿 泉 水 、 温 水 、 白 醋 、 盐 水 、 白 糖 水 、 白 酒 、 酱 油 ， 并 贴 上 编 号 。实验日期 月 日实验步骤1、对照实验器材目录，清点仪器，看是否齐全。2、用眼睛观察，你能辨别出什么？3、用鼻子闻，你能辨别出什么？4、用舌头尝，你能辨别出什么？5、用手摸一摸，你能辨别出什么？6、整理仪器。注意事项1、实验室的任何药品都不能用嘴尝。 （本实验药品由教师配制、带入实验室）2、在闻和尝的时候，要注意采取正确的方法： 用鼻子闻时，不要直接靠近物体，要用手在瓶口轻轻扇动，使气味飘过来。（在保证安全、卫生的情况下）用舌头尝时，要用筷子或其他卫生物体蘸取少量的物品进行品尝。实验记录【实验记录】1、用眼睛观察，能辨别出 ，依据是 2、用鼻子闻，能辨别出 ，依据是 3、用舌头尝，能辨别出 ，依据是 4、用手摸，能辨别出 依据是 【想一想】生活中，我们还可以用眼睛、鼻子、舌头、手认识哪一些物体呢？【我的收获】辨别物体特征时要按照“ ”的顺序对物体进行观察。实验效果评价学生评价 仪器清查5给文具分类教师评价实验目的 训练学生依据一定标准对物品分类的意识及能力。实验器材 个人的各种文具实验日期 月 日实验步骤【交流展示】1、你调查（注意）过商店中物品的分类情况吗？能发现分类的规律吗？。 2、你们家中的物品，你爸爸妈妈是怎样分类的？能和同学们交流吗？3、你自己的物品是怎样摆放的？为什么这样摆放，摆放合理吗？【实验过程】1、合理的将自己的文具进行分类，向同学们展示。2、与同学交流你对文具进行分类的依据。3、整理文具。实验记录【实验记录】你的分类依据：你是按 分类。其他同学展示的分类依据和你有不同的地方吗？你觉得合理吗？【想一想】生活中，你还可以将哪一些物品进行分类，分类的依据是什么，你能和同学们交流吗？【我的收获】为了使物品摆放更有规律，方便我们查找，我们应该对物品进行 。你了解的分类标准有哪一些？6测量水的温度学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计。实验器材 烧杯两个、热水、冷水、温度计实验日期 月 日实验步骤1、对照实验器材目录，清点仪器。2、在两只烧杯中，分别盛上等量的热水和凉水。3、将温度计分别放入热水和凉水中，测量水温。实验中要学会正确使用温度计。4、读出温度计的读数（即所测水的温度） ，并记录下来。5、在实验室中，你还能够测哪些物体的温度呢？6、整理实验仪器。注意事项1、温度计主要由三部分构成：玻璃泡、玻璃管、刻度。2、使用时，手拿温度计的上部， 将温度计的玻璃泡完全浸没在水中。（注意温度计的玻璃泡不要接触容器壁）3、温度计放入水中 2-3 分钟，等液柱静止后，读出数值。4、读数时，温度计的玻璃泡不能离出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。5、温度的单位是摄氏度，用“”表示。测量不同温度范围的液体选用量程不同的温度计。实验记录【实验记录】1、实验测得冷水的温度是 ，热水的温度是 。2、其他数据记录：【想一想】生活中，你还接触过哪一些温度计，你会使用吗？7观察水温的变化学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 探究常温下一杯热水温度的变化规律。实验器材 铁 架 台 、 烧 杯 、 温 度 计 、 细 线 、 计 时 器 （ 手 表 或 秒 表 ） 。实验日期 月 日实验步骤1、对照实验器材目录，认识、清点实验仪器。2、将温度计用细线拴牢悬吊在铁架台上。3、在烧杯内倒上半杯热水（温度大约 80 摄氏度） ，调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸没到热水中。4、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度并记录。5、从此时起每隔三分钟记录一次数值，持续观察 1520 分钟。6、整理实验仪器。注意事项本节课使用的热水温度较高，同学们一定要注意安全，防止热水烫伤。实验记录【实验记录】【我的收获】实验过程中，热水的温度随着时间的推移而不断 ，热水降温的过程是 。【想一想】生活中，你还接触过哪一些温度变化的情况，能与同学们交流吗？时间 0 分钟 3 分钟 6 分钟 9 分钟 12 分钟15 分钟18 分钟温度8测量水的多少学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 掌握量筒的使用方法。实验器材 集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒 胶头滴管实验日期 月 日实验步骤1、对照实验器材目录，认识集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒等仪器，并清点。2、分别向集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶这三种不同形状的容器中倒入液面高低相同的水。3、用量筒分别量取三种容器中倒出水的体积，并记录下来。4、整理仪器。量筒的使用方法（1）使用时须应根据需量取的液体体积，选用合适规格的量筒，既不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差。（2）量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加（滴管口位于试管口上方竖直滴加 ） 。（3）应把量筒放在水平桌面上，使视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。若不慎加入液体的量超过刻度，应手持量筒倒出少量于指定容器中，再用滴管滴至刻度处。操作要领是：“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准。 ”注意事项：测量不同液体时胶头滴管用后立即洗净，再去吸取其它药品。实验记录【实验记录】【做一做】取少量的水，小组同学先估计一下体积，然后再用量筒测量，看看谁估计的最准。盛水容器 集气瓶 锥形瓶 平底烧瓶水的体积 毫升 毫升 毫升9制作不倒翁学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 培养学生创造性思维和动手能力。实验器材 鸡 蛋 壳 、 卡 纸 、 橡 皮 泥 、 废 弃 的 乒 乓 球 、 剪 刀 、 胶 布实验日期 月 日实验步骤1、检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。2、将卡纸剪成扇形。3、将橡皮泥固定到蛋壳底部，将卡纸圈起来粘好，做成不倒翁。4、与小组同学交流，展示你制作的不倒翁。5、将鸡蛋壳换成半个乒乓球，再做一个不倒翁试一下。6、在班级中展示你的实验成果，看看那一个同学做的既漂亮效果又好。7、整理仪器。注意事项同学们要正确使用剪刀，不要让剪刀伤到手。10观察影子实验记录【我的收获】你做的不倒翁效果是 （倒不倒） 。【想一想】生活中，你见到过不倒翁吗？举几个例子跟同学们交流一下好吗？想一想不倒翁为什么不倒呢？学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 观察标杆在太阳下形成的影子的特点实验器材 标 杆 米 尺 手 表实验日期 月 日实验步骤1、选择一个有阳光晴天，到实验室借用标杆。2、将标杆插到操场阳光直射、合适的位置。3、每节课下课后测量太阳影子的位置及长度，并记录好测量时间。4、实验完成，收回标杆送还实验室。5、观察并分析结果11制作沙漏实验记录【实验记录】记录时间影子长度影子方向【我的收获】通过实验，标杆在太阳下形成的影子，随着时间的推移，变化为：长度： 方向： 【想一想】同学们，如果我们将影子长度的数据按一定比例缩小，然后将缩小的影子长度按照记录时间的顺序画到纸上，你将看到什么呢？赶快试一试吧。学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 培养学生创造性思维和动手能力。实验器材 相同的饮 料 瓶 两 个 、 螺 丝 钉 、 细 沙 、 胶 带 、 计 时 器 。实验日期 月 日12认识液体实验步骤1、检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。2、取下两个饮料瓶的盖子，在两个瓶盖相同的方位钻 3 个对称的小孔，用螺丝钉将两个瓶盖背靠背的固定在一起，然后在两个瓶盖的正中间钻一个较大一点的孔，作为漏沙孔。3、用小筛子，筛取细沙。4、将筛出来的细沙装满其中一个瓶子，然后把连在一起的瓶盖盖紧，再把空瓶子也装上去，简易沙漏计时器就做好了。5、将瓶子倒转过来，让装满沙子的瓶子在上面，可以看到细沙子从瓶盖正中间的小孔漏到下面的瓶子里。 （如漏沙子时有点卡，则需要重新把漏沙的孔再加大一点点，直到漏沙很流畅为止）6、沙子开始流出时开始计时，每隔一段时间（例如 10 分钟）在下边瓶子上将沙子高度作一个记号。7、测量瓶子上每一个标记距离瓶子底部的距离，记录。8、整理仪器。注意事项给瓶盖钻孔时注意安全。实验记录【实验记录】记录时间标记高度你制作的沙漏，沙子漏完，用了 分钟。【想一想】用你制作的沙漏多进行几次实验，对比一下每次实验数据，看看会有什么发现，又会得到什么启示呢？学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 让学生体会液体的含义。实验器材 水 、 果 汁 、 牛 奶 、 白 酒 、 雪 碧 、 白 醋 、 不 同 形 状 的 容 器实验日期 月 日13观察沉浮实验步骤1、检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。2、小组交流，有哪些方法可以把这些液体区分开。3、进行实验，记录，然后让大家分享你的方法。4、整理仪器。实验记录【实验记录】液体名称 水 果 汁 牛 奶 白 酒 雪 碧 白 醋特征区分方法【我的收获】1、我们可以用眼 、鼻 、舌 、手 、耳 等方法观察液体的 、 、 、透明度、粘稠度等特征，从而区分液体。2、观察物体特征时一般按照：一 、二 、三 、四 、的顺序。【想一想】生活中，你还有哪一些观察物体的好方法与同学们分享呢？学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 通过实验，知道水有浮力。实验器材 钩 码 、 橡 皮 筋 （ 测 力 计 ） 、 尺 子 、 烧 杯 、 水实验日期 月 日14改变沉浮实验步骤1、对照实验器材目录，清点实验器材是否准备齐全。2、把一个钩码挂在橡皮筋上：用手直接提起，用尺子测量手到钩 码 之 间 橡皮筋的长度。把烧杯装上多半杯水，钩码放入水中，提起，用尺子测量手到钩 码 之间 橡皮筋的长度。3、记录两次橡皮筋的长度。4、整理仪器。实验记录【实验记录】挂一个钩码直接提起钩码，橡皮筋长度钩码放入水中，提起，橡皮筋长度【我的收获】通过在水中提起钩码比在空气中提起钩码，橡皮筋要 。 （填“长”或“短” ） ， 说明物体在水中受到水的 。【想一想】生活中，生活中还有哪一些沉浮现象呢？沉到水底的物体有没有受到水的浮力呢？学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 通过实验，使学生知道改变浮沉的方法。实验器材 橡 皮 泥 、 烧 杯 、 水 、 生 鸡 蛋 （ 自 备 ） 、 食 盐实验日期 月 日15研究水的表面张力实验实验步骤1、对照实验器材目录，清点实验器材是否准备齐全。2、把烧杯装上大半杯水，将一团橡皮泥放进水里，观察现象。3、取出橡皮泥，将橡皮泥捏成船状，放在水面上，会看到它浮在水面上。4、把一只生鸡蛋浸没在烧杯中，松开手后，发现鸡蛋缓缓沉入杯底。 5、捞出鸡蛋，往清水中加入食盐，并搅拌成盐溶液，再把鸡蛋浸没在食盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。6、整理仪器。注意事项：1、橡皮泥的形状改变后，中间不要透气。 2、注意别碰坏生鸡蛋实验记录【实验记录】实验过程一团橡皮泥放入清水中橡皮泥捏成船状放入清水中生鸡蛋放入清水中生鸡蛋放入食盐水中观察到的现象“上浮”或“下沉”【我的收获】改变物体的 可以改变物体的浮沉；改变液体的成分，也可以改变物体的浮沉。【想一想】你还见过哪一些改变沉浮的现象呢？知道原因是什么吗？学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 通过实验，了解水的表面张力现象。实验器材 水 、 广 口 瓶 、 滴 管 、 订 书 针 、 抹 布 、 托 盘 。实验日期 月 日16水的毛细现象实验步骤1、对照实验器材目录，清点实验器材是否准备齐全。2、向广口瓶中加水，至接近装满时，用滴管一滴一滴滴加，直到能清晰地看到水的凸面为止。3、向盛满水的杯子里放订书针（一枚一枚慢慢放入） ，仔细观察水表面的样子。4、一直放5、整理仪器。注意事项1、实验时一定要平稳 。2、放订书针时要一枚一枚、小心轻放。实验记录【实验记录】向盛满水的杯子里放订书针，到水溢出时，放入订书针的数量是 个。【我的收获】水的表面有 。【想一想】1、生活中，你见到水形成“水滴” ，蜻蜓纹丝不动站到水面上的现象吗？能知道什么原因吗？2、其它液体的表面也有张力吗？如牛奶，饮料等。自然界中还有许许多多这样的神奇等待着同学们去探索。学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 了解毛细现象，了解水往高处走的秘密。实验器材毛 巾 (或 布 条 )、 红 墨 水 、 实 心 和 空 心 的 玻 璃 管 （ 粗 细 不 同 ） 、纸 片 、 水 槽17制作风向标实验日期 月 日实验步骤1、对照实验器材目录，清点仪器，做到齐全。2、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察） ，使水变成红色。3、将实验材料（布条、实心玻璃棒、空心玻璃棒、纸片）一端同时浸入水槽中，仔细观察现象.4、整理仪器。实验记录【实验现象】1、水沿着 、 、 、向上浸湿，而不会沿着 向上浸湿。2、粗细不同的空心管， 管的水升得高， 管的水升得低。 （填“粗”或“细” ）【我的收获】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做 。空隙越大，升得 ；反之升得 。【想一想】生活中，你见到过水的毛细现象吗？学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 培养学生的动手操作能力实验器材 卡 纸 、 底 座 、 铁 钉 、 塑 料 细 管 、 剪 刀18制作雨量器实验日期 月 日实验步骤1、对照实验器材目录，清点实验器材是否准备齐全。2、按照课本 P84 页所示，分步骤将风向标裁剪，组装完成。3、到室外试验自己的风向标效果如何。4、调整使之达到最好效果。5、与同学们交流自己的收获。6、整理仪器。注意事项使用剪刀和用钉子固定时要注意安全实验记录【我的收获】你的风向标能够测出风向吗？有什么好的做法与同学们分享呢？【想一想】生活中，还有哪一些可以指向风向的方法？学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 培养学生的动手操作能力实验器材 剪 刀 、 直 尺 、 记 号 笔 、 矿 泉 水 瓶19小车的运动实验日期 月 日实验步骤1、对照实验器材目录，清点实验器材是否准备齐全。2、用剪刀将瓶子上端细窄处剪掉，保留粗细均匀的部分。3、向矿泉水瓶子中加水，至粗细均匀部分。4、在此处做好记号，记为 0 刻度，模拟下雨，用直尺量出其上升的数值。5、此数值即为“降雨量” 。6、整理仪器。注意事项：直尺使用时要保证跟水面垂直，使用剪刀时要注意安全。实验记录【我的收获】你的雨量器“降雨量”是 毫米。【想一想】你能不能从生活中找一个器皿在下雨的过程中作为雨量器，你找的这个器皿需要有什么要求呢？学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 验证小车运动过程中，运动快慢与拉力大小的关系实验器材 秒 表 、 小 车 、 尺 子 、 垫 圈 5 个 、 长 度 80 厘 米 左 右 的 细 线20平衡现象实验日期 月 日实验步骤1、对照实验器材目录，检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。2、将细线的一端固定到小车上，另一端连接垫圈。3、在桌面或斜面上量出 50 厘米长的距离，做好标记。4、分别使用不同个数的垫圈牵引小车，记录小车通过标记距离的时间。5、分析实验数据，得出结论。6、整理仪器。实验记录【实验记录】【我的收获】运动快慢与拉力大小的关系：拉力越大，小车运动越 ，拉力越小，小车运动越 。小车运动的时间（秒）牵引小车的垫圈个数 第一次 第二次 第三次 平均时间一个垫圈三个垫圈五个垫圈学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 通过杠杆尺的平衡现象，认识平衡规律21研究弹簧实验器材 杠 杆 尺 、 钩 码 一 盒实验日期 月 日实验步骤1、对照实验器材目录，检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。2、组装杠杆尺，并调节平衡。3、将一个钩码放于杠杆尺左侧 10 厘米处，杠杆尺右侧放置另外的钩码，使其平衡，记录数据。4、调整距离和钩码个数，再找到两组平衡的数据，并记录。5、分析实验数据，得出结论。6、整理仪器。注意事项：使用前，杠杆尺必须要调节平衡。实验记录【实验记录】钩码个数 距离中心的距离实验次数左 右 左 右平衡关系第一次第二次第三次【我的收获】左侧的钩码个数与距离的积，与右侧的钩码个数与距离的积 。学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 通过对弹簧的操作，认识弹簧的基本特性22认识磁铁实验器材 拉 簧 压 簧实验日期 月 日实验步骤1、对照实验器材目录，检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。2、认识两种不同的弹簧。3、玩拉簧，并记录其主要特征。4、玩压簧，并记录其主要特征。5、比较两种弹簧，找出其共同特征。6、整理仪器。注意事项：拉簧，不要用力过大造成其损坏。实验记录【实验记录】【我的收获】弹簧不论是压缩还是拉伸，只要产生能够再恢复到原来的力，都是 。【想一想】生活中，哪些地方用到弹簧？哪些物体具有和弹簧相似的性质？弹簧分类 主要特征压簧拉簧学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 认识磁铁的性质实验器材 条 形 磁 铁 蹄 形 磁 铁 圆 形 磁 铁 磁 针 小 铁 钉 塑 料 片23找空气实验日期 月 日实验步骤1、对照实验器材目录，检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。2、认识不同形状的磁铁，并记录3、磁铁的吸铁特性的认识，并记录4、磁针的指向及南北极的认识，并记录5、磁铁不同极性质的认识，并记录6、分析实验过程，得出结论。7、整理仪器。注意事项：实验过程中，不要将所有磁铁凑到一块，影响磁场。实验记录【实验记录】磁铁的种类 【我的收获】1、磁铁能够吸引 ，不能够吸引 。磁铁两端吸引铁钉 ，中间吸引铁钉 。2、磁铁 N 极指 ，S 极指 。3、同名磁极相互 ，异名磁极相互 。【想一想】与同学们交流一下，生活中哪些地方用到磁铁呢？学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 通过实验，确认空气的存在实验器材 水 槽 两 个 50ml 烧 杯实验日期 月 日24模拟热气球实验步骤1、对照实验器材目录，检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。2、在水槽中注入约三分之二的水。3、将烧杯口朝下，倒扣水平放入水槽的水中，观察现象。4、在步骤 3 操作的基础上，将烧杯倾斜观察现象。5、一个烧杯注满水倒扣在水槽中，另一个烧杯重复步骤 3 操作，两个烧杯靠近，将一个烧杯中的气体倒入另一个注满水的烧杯中。6、记录实验现象，得出结论。7、整理仪器。注意事项：倾倒空气的实验过程中，两个烧杯的口都不能离开水面。实验记录【实验记录】操作 现象步骤 3步骤 4步骤 5【我的收获】空气是（否） 占有空间。【想一想】同学们，你还能找到其它发现空气存在的方法吗？学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，热空气会上升实验器材 石棉网、蒸发皿、酒精、塑料袋实验日期 月 日25认识土壤实验步骤1、对照实验器材目录，检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。2、将蒸发皿放于石棉网上，在蒸发皿中加入少量酒精。3、将塑料袋展开放于蒸发皿上方。4、点燃蒸发皿中的酒精，感受上方空气的变化，并记录。5、观察塑料袋的变化，并记录6、分析实验现象，得出结论。7、整理仪器。注意事项：点燃酒精时要特别注意安全，实验时塑料袋不要太靠近火焰。实验记录【实验记录】【我的收获】空气受热会迅速变热 ，并且体积开始 。【想一想】生活中，你见过“孔明灯”吗，你知道“孔明灯”的原理吗？实验项目 现象用手感受上方空气的变化塑料袋的变化学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 认识不同土壤的特征实验器材 土 壤 标 本 盒 、 放 大 镜实验日期 月 日26认识岩石实验步骤1、对照实验器材目录，检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。2、取出一种土壤标本，观察其颜色，用手触摸看其属于土壤中的哪一类；（土壤分：砂质土、黏质土、壤土三类）观察有无其他特征。3、按照上述方法，观察其他种类的土壤。4、分析实验现象，得出结论。5、整理仪器。注意事项：保护好标 本 盒 ， 不要将土 壤 标本弄到盒外，让标本混合。实验记录【我的收获】不同土壤的颜色是_的，含沙量是_的。(相同/不同)【想一想】生活中，你还见过哪一些类别的土壤呢？学生评价 仪器清查实验效果评价 教师评价实验目的 认识不同的岩石的基本特征实验器材 岩 石 标 本 盒 、 放 大 镜实验日期 月 日27观察蚂蚁实验步骤1、对照实验器材目录，检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。2、取出一种岩石标本，用放大镜观察其