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文档简介

14 荷叶圆圆（A、B 案）14 荷叶圆圆（A、B 案）教学目标1结合文词句，认识“荷、珠”等 12 个生字，会写“是、朵”等 6 个生字。2正确、流利、有感情朗读文，背诵文。3感受大自然的美好，陶冶情操。教学重点理解文内容，进入大自然，热爱大自然。时安排2 时前准备1准备荷花塘的资料片2让学生查阅资料，了解荷花塘情况。3观察身边的景色。教学过程教学案例新邱区西部小学 徐轶辉第一时一、题导入，激发兴趣1先后出示“荷叶” 、 “圆圆” ，引导学生理解题。2让学生说说荷叶生长的季节、地方。3补充资料，播放图片。4学生说说自己的感受。二、感知文1师范读文，生边听边想象。2让学生在众多的动物卡片中，找出文中的小伙伴，并板书。3生自读文，读后评一评自己读得怎么样。4小伙伴们都在干什么?三、学习生字1圈出文中的生字和生词。2用自己喜欢的方法识记生字3汇报学习情况。4读生字卡片。读含有生词的句子。四、兴趣表演，理解文1让学生分小队选择自己喜欢的角色自读自演。2各队自愿表演，说说自己队把荷叶姑娘当成什么，谈感受其它小队评一评。3扩展练习，让学生说一说自己把荷叶当成什么。五、巩固字词1读文中 4 个句子。2读有生字的练习短文。第二时一、谜语导入1出示谜语2学生猜谜，师板书题。二、复习巩固生字1读生字卡片。2做“找朋友”游戏。三、整体感知，理解文1指名朗读文2让学生说一说听到什么，看到什么3学生自由朗读文4展开讨论：在读中你知道了什么四、兴趣朗读、体会情感1让学生选最喜欢的一个小伙伴，说说为什么?读给大家听。2把描写最喜欢的小伙伴的句子，加入适当动作读一读，演一演。3引导学生体会荷叶带给四位好朋友的快乐。五、学习书写生字1认读生字。2说一说识字方法。3师范写生字。4指导学生练习书写。选择展示、集体交流。六、想想说说，外延伸1说说荷叶是同学们的什么?用“是”说句子。2展示图画作业。3欣赏荷叶的美丽画面，朗读优美词句。板书设计14 荷叶圆圆小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌台 蹲小鱼儿 凉伞 游教学案例新邱区站前小学 戴颖第一时一、激发兴趣，导入新简笔画画出荷叶，激趣导入新。 。出示“荷”字卡片，想出好办法记住它。二、初读文，了解内容1引导学生利用拼音读文，认生字。2选择自己喜欢的方式练习读。三、角色朗读，体会自然美1师生对话：。2体会重点句子，为角色朗读做好铺垫。3分角色读文。评出“最佳小水珠” 、 “最佳小蜻蜒” 、 “最佳小青蛙” 、最佳小鱼儿” 、最佳旁白” 。4交流感受，怎样把文读好。背诵自己喜欢的部分。6指名背，及时鼓励。四、拓展延伸想一想，说一说，荷叶还是谁的什么，用荷叶是说一句话。同桌互相议一议。五、质疑还有什么问题，共同解答，开动脑筋。第二时一、复习导入齐背文，说一说荷叶是谁的什么?二、学生自学生字1读生字卡片，小组交流讨论， “选出认字小能手” 。2游戏， “生字开花”练习组词。三、反馈认字成果1认字方法。2游戏：“蹲、
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