2017五年级语文下册第三单元教案设计（语文s版）

XX 五年级语文下册第三单元教案设计（语文 S 版）14居里夫人的三克雷教学目标：引导学生认识个生字，会写 10 个生字及本词语。2 指导学生读懂文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。3 引导学生找出文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解文这样写的好处。教学重点：学生能读懂文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。教学难点：能找出文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解文这样写的好处。教学时数：两时教学过程：第一时一、预习提纲:、正确认识个字，学会 10 个字，画出词语。2、查阅一些有关居里夫人的资料。3、读文，说一说文讲了居里夫人的什么事？4、读读教材第 68 页的“阅读链接” 。二、初读文，展示汇报：（一）背景介绍（有关居里夫人的生平）出示：居里夫人（18671934）原名玛丽#8226;斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于 1893 年获得物理学硕士学位，1894 年又获得数学硕士学位。1903 年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911 年 12 月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金 10 种之多、奖章 16 种之多，以及 100 多个名誉头衔。过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进居里夫人的三克镭 。今天我们一起来走进居里夫人的三克镭 。（二）汇报预习字、词情况。、字：镭、陋、弘、癌、签”个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签。2 听 2“解囊相助”的反义词是什么？“一贫如洗”的反义词又是什么？3 结合句子理解词语：写：简陋弘扬癌症保留穷困一贫如洗捐献腰缠万贯解囊相助镭“简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。出示：端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。那简陋前面再加上“异常”呢？又有什么新理解，那读怎么读这句话。端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。4 说说主要写了一什么事吗？、还有什么不明白的？三、深入读书，理清脉络段读文，边读边想这篇是按什么顺序写的？（按时间顺序）2 理清的结构。四、引导质疑题目是居里夫人的三克镭 ，对于这三克镭有描写吗？读，找出来，读读。2 你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？3 读文自己试着解答问题。五、检测与反馈、写生字、词语。2、找出近义词：解囊相助 一贫如洗第二时一、回顾：通过上节的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。 （居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。二、预习提纲：、默读文，想一想：为什么说这三克镭展示了一位科学家伟大的人格？2、用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价。三、展示交流，理解内容。、通过上节的学习，对居里夫人做个简单的评价。 （居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）2、讨论、辩论中加深理解这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。3、用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价。4、引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。出示：端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？（3）指导有感情地朗读。三、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大（一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？（二）体会重点句理解 出示句子： 居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。 ”（1）读懂了什么？（2）用平淡的语气说说这句话。（3）用异常平淡的语气说说这句话。（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？（）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？（6）带着赞美的语气来读。 镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从 1898 年到1902 年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903 年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。 ） 他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。（1）读懂了什么？（2）读出居里夫人的无私（3）读出居里夫人的忘我（4）理解醉心于事业的大公无私3 在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（1）能用一个词来评价这样的人吗？（2）赞美的读。四、全文总结。读了这个故事你发现了什么？此时你能用一个词来评价这样的人吗？五、反馈。、写出反义词：放弃困顿2、把词语补充完整:端庄（）腰缠（）（）相助板书设计：4、居里夫人的三克镭本该仅凭专利富甲一方事实放弃专利如此困顿（大公无私、伟大）教学反思：在本节教学中，我注重培养学生自主学习的意识和习惯，让学生根据预习提纲，充分进行自学，学生能在小组内广泛地进行汇报交流，能对自己感兴趣的地方或不明白的地方进行思考、质疑、讨论。我还让学生把自己收集的有关居里夫人的资料补充进来，既调动了学生读书的兴趣，又使内外有机地结合起来，拓宽了学生学习语文的渠道。、花木兰教学目标：指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6 个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。2 帮助学生正确、流利、有感情地朗读文，分角色朗读文。3 引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。教学重点：引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。教学难点：初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。教学准备：教学过程：一、预习提纲：、画出生字、新词，并想办法识记。2、搜集有关花木兰的故事、图片、邮票。3、读文体会花木兰是一个怎么样的人？4、了解故事背景。二、激趣导入同学们学习了本单元的四篇文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留下了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的文，那就是花木兰 。板书题。三、展示汇报：、读生字、词语卡片。2、你知道有关花木兰的哪些信息？补充时代背景：我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。3、你认为花木兰是一个怎样的人？四、再次认识剧本这篇和我们四年级时学的哪篇相似。 （快乐王子都是剧本）戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。2剧本有什么特点？（1）空间和时间要高度集中（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出（3）剧本的语言要表现人物性格3从剧本中我们能读懂什么？（1）故事内容（2）重点通过人物特点感受五、初读文，了解内容理解词语逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉2读文想想写了一什么事？（文是一个剧本，讲的是一位个性爽朗、性情善良的女孩花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了战功，并升为将军的故事,赞美了花木兰忠孝两全的崇高精神。 ）六、自由读，评价人物默读文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。 （爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国）2交流（1）全文有几个人物？（2）这些人物各有什么特点？3分角色朗读文七、小组表演，突出人物特点八外拓展，读木兰诗出示：唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。板书设计：、花木兰女扮男装替父从军花木兰巾帼英雄英勇善战后反思：教学中，我注重让学生把自己收集的有关花木兰的资料补充进来，有的同学介绍了花木兰的故事，有的出示了花木兰的剧照、邮票，还有的介绍了剧本的特点，不但调动了学生读书的兴趣，而且使内外有机地结合起来，拓宽了学生学习语文的渠道。语文百花园三教学目标：使学生掌握把主谓句改换成把字句和被字句的方法联系本单元学过的文，体会表现人物形象和精神的方法。读读背背并理解感悟古诗。教学重难点：让学生自己感悟古诗。教学过程：一、前预习把字句和被字句的互化。熟读古诗,理解它们的意思二、汇报展示读例句,说说句子是如何变化的。例：黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。黄道婆把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。完成：居里夫人毫无保留地公布了镭的提纯方法。_拓展与交流：同学们，本单元讲述了五位古今中外著名女性的故事，她们的形象和业绩给我们留下了深刻的印象。那么怎么才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢？让我们一起来交流交流吧！阅读平台：（）指导学生读准字音。（）你觉得女主人是一个怎样的人？（）读了这个故事你有什么想法？积少成多（）读准字音。（）理解各句的意思。（）读一读背一背。三、反馈检测背诵默写古诗口语交际个性和性别教学设计教学目标：能有条理地表达自己的观点。2 产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。3 能够倾听别人的发言。教学重难点：能有条理地表达自己的观点。2 产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。教学过程：启发谈话同学们，常说“男生女生不一样” 。首先是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点，比如，在对待突发事的胆量上，在学习过程中的细心耐心上，都会表现出不同的特点。那么，个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？如果把这两种差异进行比较，到底哪一种差异更大？或男生女生各有什么优势和弱势呢？今天我就们围绕“个性与性别”这个话题，根据自身的体验和观察，来讨论讨论吧！2前准备根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。3 讨论交流请同学们交流一下自己的观点,表达自己观点的时候请注意以下几点：出示:（1）请先将自己的观点说出来，再举具体事实依据。（2）要边听边思考，敢于发表自己的意见，在反驳他人意见时，要拿出自己的事实依据。（3）使用文明用语。4边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流）学生与老师交流观点6总结：通过刚才的讨论，我们知道了，虽然男孩女孩在很多方面是有差异的，但无论做什么，每给人都是平等的，只要努力，男孩女孩在各方面都会取得很好的成绩，对吗？7评价在讨论交流后，要评一评谁的发言好，好在哪里。在评价别人时，要注意使用文明用语。习作写自己的故事教学设计教学目标：能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将内容写具体。2 语句通顺、表达有一定条理。3 有自己的真实感受。教学重难点：能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将内容写具体。教学过程：一、交流导入同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？二、同桌互说：你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪事来说明你的特点？三、前文回顾：我们在写前，如果能列一个提纲，这样在写时，能确保更有条理，怎么列提纲呢？我们来看看我们学过的文。出示：香玉剧社号、捐献飞机的原因、背景拿出积蓄、卖掉卡车、房子2、捐献飞机的过程送走三个年幼的孩子别人动摇、常香玉明确反对掀起爱国热潮，大家纷纷支持3、义演捐献飞机在写提纲的时候，可以用列小标题的方式，将事情发生的时间、地点、人物写清楚，讲事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。这样在写时，会更有条理。请同学们仿照这样的形式，给自己的先列个提纲。四、举例点评提纲五、修改提