小学三年级品德与社会教案全册

1周次 时间 内 容 课时一 9.1-9.2 1.画画我自己 1二 9.5-9.9 2.你是好样的 2三 9.12-9.16 3.我的小伙伴 2四 9.19-9.23 4.奶奶过生日 1五 9.26-9.30 5.夸爸爸 赞妈妈 1六 10.1-10.7 6.我是一个小帮手 2七 10.10-10.14 7.请到我们学校来 2八 10.17-10.21 8.老师，亲爱的老师 1九 10.24-10.28 9.学习智慧树 1十 10.31-11.4 10.家乡在哪里 1十一 11.7-11.11 11.家乡风景美如画 1十二 11.14-11.18 12.我爱家乡的美食（一） 2十三 11.21-11.25 12.我爱家乡的美食（二） 1十四 11.28-12.2 13.他们是家乡的骄傲（一） 1十五 12.5-12.9 13.他们是家乡的骄傲（二） 1十六 12.12-12.16 复习 1十七 12.19-12.23 复习 1十八 12.26-12.30 复习 1十九 1.2-1.6 期末测试2粤教版三年级品德与社会全册教案1、画画我自己一、教学目标：1、了解自己的外貌特点及兴趣爱好，学会欣赏自己的优点，有自信心。2、通过主动地与父母、老师、同学交流，了解别人眼中的“我”是什么样的，学会正确地认识自己。3、能看到自己的成长和变化，并为此而感到高兴。二、教学准备：（一）学生准备 1、课前画好一张自画像。2、课前填写好“我的小档案” 。3、课前做好“别人眼中的我”小调查。4、画画用的颜料、卡纸。5、准备一两张自己得意的照片。（二）教师准备1、准备一两首欢快的音乐和一面小镜子。2、录制好“父母眼中的我” 、 “老师眼中的我”的部分评价意见。三、教学过程：（一）导入 看一看 谁的样1、课件放出教师自己的照片，让学生猜一猜是谁？2、授课老师介绍自己的外貌特点及兴趣爱好（边说边媒体出示有关画面）3、揭示课题：画画我自己（二）画一画 自己样1、以小组为单位，介绍自己长得什么样，并说说自己有哪些优点和特长。2、听音乐传小镜子，音乐停，拿到小镜子的同学便要向大家说说自己的姓名、年龄、兴趣爱好、外貌特点、优点和特长。（三）说一说 长大样 1、引导学生自愿上讲台介绍自己的成长样（即小档案） 。2、将自己带来的得意照片贴在自己的小档案里，再选择自己喜欢的小伙伴，与他一起交流。（四）评一评 我怎样1、播放课件中 23 位学生家长、老师、同学对他们评价。2、小组交流，在家长、老师、同学眼中， “我”是什么样。3、指名讲讲：为什么自己眼中的“我”和别人眼中的“我”不一样？（五）思一思 变了样1、引导学生将“自画像” 、 “我的小档案” 、 “别人眼中的我”的小调查表，贴在3卡纸上，组合成一幅美丽的“画画我自己”图画，同学与同学之间相互展示。2、小组交流今天的收获，再指 23 位同学进行汇报。3、师生总结，布置作业。 （师生概括：今天学了“画画我自己” 。画一画，自己样；说一说，长大样；评一评，我怎样；思一思，变了样；新学期，新形象；今后我，更好样。 ）2、你是好样的教学目的：1、认识自信的重要性。2、敢于展示自己的长处，增强自信心。3学会自信地面对困难，克服挫折。教学重点：让学生了解自己的优点，培养自信心。教学难点：学会自信地面对困难，克服挫折。教学形式：故事、谈话、表演。教学内容与步骤：一、观看视频 ，揭示主题（4 分钟）师：同学们，今天我很高兴和大家上一节心理健康课，这节课将会很有趣，有表演看，有故事听，你们想上吗？好，下面我们马上进入课堂，请齐读课题。（师板书：我是好样的）我们先来观看一段视频。（播放视频：刘翔 2004 年奥运会视频）（一）大家喜欢刘翔哥哥吗？说说喜欢他的理由？（为国争光、奥运冠军）（二）从他赛前的眼神，赛后对他的采访中，你觉得他是一个怎么样的人？（自信心很强的人。师板书：自信）（三）这节课的主题就是自信，谁能说说什么是自信？（对自己有信心、相信自己的能力、肯定自我）（四）自信能带来什么好处呢？师：是呀，一个有自信的人更让人敬佩，也更容易走向成功！大家想做这样的人吗？（课件 2）【设计意图：从刘翔的亲身经历直观地让学生明白我们应该学会自信，增强自信。】4二、寻找长处，认识自我（8 分钟）师：刘翔有他的跑步方面的本领，那我们也来说说我们的本领？ （一）自说长处（二）夸夸同学老师注意到有些同学没有举手，其实每个人都有自己的长处，可能是这些同学太谦虚了，我们一起帮他们找找他们的优点吧。1、小组讨论2、个别同学汇报师总结：同学们，你们知道吗，世界上没有两张完全一样的树叶，同样，世界上也没用相同的人，每个人都是独一无二的，我们都有自己的长处。三、展示长处，培养自信（10 分钟）师：真是不说不知道，一说吓一跳，原来我们班的同学真是群英荟萃，多才多艺呀。但老师还想亲眼见识一下，可以完成老师的心愿吗？（一）生展示自己的长处（唱歌、跳绳、踢毽子、写字、朗诵等任意一两项。）（二）掰手腕比赛。（本环节为机动环节，按上一环节时间分配而定。）（三）表演者（胜利者）说感受。现在心情怎么样？下次还有这样的比赛有没有信心能赢？（四）师总结：刚才那两位同学收获了一样东西，这样东西非常宝贵，你们知道是什么吗？（师指板书 自信）是的，刚才我们知道每个同学都有自己的长处，但我们还要懂得，大胆地去展示我们的长处（师板书：扬），这样我们不仅获得快乐，也会获得了自信，人的自信，一半来自自己，一半来自别人！ 四、克服挫折，增强自信（18 分钟）（一）帮帮这位同学师：同学们，金无足赤，人无完人，每个人有长处，也有他的短处（师板书：短）。我们学校有一位四年级的学生名叫小欣，最近她很苦恼，我们一起来帮帮她，好吗？（出示课件 6）5（二）讲刘翔故事，谈体会人生不可能一帆风顺，总会遇到困难和挫折，即使是我们偶像刘翔，大家想继续听听他的故事吗？雅典奥运会获得金牌后，刘翔更加努力地训练，因为他知道，四年后的奥运会将在北京举行，他想在自己的家门口再次向世人证明，黄种人、中国人在田径项目上不会输给外国人。但是就在比赛前一段时间，他的后脚跟在训练中严重受伤，这对他无疑是晴天霹雳，因为这意味着四年的刻苦训练将付诸东流！但刘翔并没有抱怨命运的不公，他毅然站在比赛场上，想坚持跑完，但伤痛最终让他输掉了比赛，他在千万国人面前坦言地面对失败，接受失败，其实在许多中国人眼中他仍然是胜利者，因为刘翔毕竟努力过，尝试过。他输给的是伤病，而不是自己！刘翔在此后一年多的时间里没有参加比赛，但他没有忘记自己的信念，他明白从哪里跌倒，就从哪里站起，只有不放弃，就会有希望。终于，我们又看到了赛场上那个熟悉的身影，就在今年 2 月的一项重大比赛中，刘翔又站在了冠军的领奖台上。师：在刘翔身上，又有什么值得我们学习的吗？（敢于面对失败、永不放弃）（三）自信体验卡师：同学们，明白了这些道理，咱们尝试着一起来完成一张自信体验卡，好吗？ 大家可以静下心来，在你的记忆中搜寻一下曾经遇到的挫折，你以前是怎么想的，现在又是怎么想的，愿意跟我们说说吗？遇到的事 以前是怎么想的 现在又是怎么想的五、总结全课，板书归纳师：（指板书）其实老师的板书还缺一个字，补上这个字刚好合成一个成语，你们能猜到吗？（板书：补）对，扬长补短，就是我们今天所学的内容：“扬长”需要自信，同样也能收获自信，“补短”更需要勇气和自信，有自信的人只要通过不断努力，就一定会走向成功。（师板书：成功）自信，是使人走向成功的第一秘诀。天生我材必有用。再自信地告诉老师，谁是好样的？（我是好样的）6【板书】你是好样的成功自信扬长 补短 3、我和小伙伴教案(一)学生准备1.收集名人小时候与同伴相处的故事,以及与人相处的名言集锦。 2.到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。 3.与父母交流自己和小伙伴之间的困惑,请他们给予帮助。(二)教师准备1.了解学生与同伴相处的烦恼。 2.学生秋游活动中的录像片段。本课题教学目标1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,感受同学之间的友爱之情,体验亲密友谊带来的快乐。 2.学会与同学正确相处,懂得以诚相待的道理。 3.能够处理同学之间的简单矛盾,学会彼此谅解。教学结构(一)课时安排 3 课时。实施过程 第一课时(一)设置情境,激发情感需要,引出主题教师播放师生同去秋游焦山时的录像,引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。(学生七嘴八舌地说,可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片)师:你与同伴之间一起游玩,有没有感动人的事?(有的学生说包背不动,有同学帮他背;有的学生说自己走路不小心,滑倒了,好多同学争着搀扶她)师:在游玩中有没有与同学闹过别扭,为了什么事情闹别扭的?(学生犹豫了一下,在老师的鼓励下,有人说登山时有人打了她一下;有人说别人不肯跟她一起拍照片;有人说有的同学借水喝,把水喝光了)师:这些别扭使愉快的秋游有些扫兴,看来友好相处很重要。(二)真情流露,体验友好相处带来的快乐1.欣赏照片。师:有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片?快拿出来,在小组内欣赏,请7你给小组同学做个介绍。(学生纷纷拿出照片,在小组内给大家欣赏,做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑,感受到友好相处的乐趣。)2.召开故事会。师:每位同学都有自己的小伙伴,伙伴之间一定曾经发生过很多故事,今天我们就一起来召开一个故事会,大家来讲述小伙伴之间的故事。不过,今天的故事会有个特殊要求,每位同学不仅要讲一个故事,最后还要说明,为什么这个故事给你留下深刻的印象。 该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。(1)先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。(2)学生小组内轮流讲。(3)推荐代表上讲台讲故事。 三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识师:刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事,老师都被有的故事感动了,真想加入到你们的行列中,你们欢迎吗?(学生表示欢迎)师:同学们,你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗?师:咱们班谁的朋友最多?朋友多好不好?为什么?师:(教师总结)俗话说 “一个好汉三个帮“,朋友多了,多快乐。只要你与小伙伴友好相处,你的朋友会越来越多。(四)课外作业1.搜集与小伙伴相处中的烦恼,这些烦恼自己解决了多少?没有解决的矛盾打算怎么办?2.学生归纳学习方法。可以去问父母、爷爷、奶奶,可以去图书馆摘抄,可以去网上查一查,可以与同学一起商量。第二课时(一)课外调查课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴,浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程,就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心,锻炼了交往能力,同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。(二)倾诉烦恼,交流解决方法1.说出你的烦恼,大家一起想办法。师:同学们与小伙伴相处,有时会有不愉快的事情发生,与小伙伴闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间,寻找解决问题的方法,你有好的方法吗?师:看来你们真的找到好的方法了。这样吧,你们先说有什么别扭的事,再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍,请他们进行评议,你的方法是否可行。2.真情对对碰。师:(教师引导学生)你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里交流一下。师:现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗?请你去跟他说一说你的心里话。3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事我不认识你 。8故事梗概:高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时,他正在专心地听老师讲课,同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样,仍然专心听讲。下课了,他的同桌很生气,责怪高士其为什么不理他,高士其说:“上课时,我不认识你。下课时,咱们还是好朋友。“4.师生交流名人关于交友的名言。例如:人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用谅解去护理。 马克思只有尊重别人的人,才有权受人尊敬。 苏霍姆林斯基无论谁,只要说一句谎话,他就失去了纯洁的心。 贝多芬(三)付诸行动,考验解决实际问题的能力1. 设置问题情境。同学很调皮,特别爱欺负人。有一次,他无缘无故地打了你请问:你该怎么办呢?出示答案仅供参考:(1)告诉老师;(2)告诉家长;(3)以牙还牙,跟他对打;(4)打不起,躲得起。师:以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?2.小组讨论:应该怎么办。4.小组再讨论,出主意,想办法。第三课时(一)小竞赛导入,激发兴趣师:今天我们先来搞一个小竞赛,比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多,谁就获胜。(学生争先恐后)(二)开展游戏活动,加深了解1.做“请你猜猜他是谁“的游戏。让学生填写“我的好伙伴“的表格。待学生填好后,教师指定一名学生宣读自己的表格,其他学生猜猜他写的是谁。师:老师也想参加你们的游戏,请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。师:这是一个缺点很多的孩子。)师:其实我们每个人都有不足,只要改正缺点,就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他,要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗?(三)实话实说,吐露心声师:班上有这么多同学,你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福,也可以指出他的不足,鼓励他改正;也请他说一说听了这些话的想法。师:你想为班上的哪位同学做些什么?(有的学生想为学习困难的同学补课;有的想要帮助班上家境困难的同学;有的学生想送一本书给同学读,让亲密的友谊伴他成长,让友谊永存。)师:请制作一张心语卡送给他吧。让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中4、奶奶过生日9教学目标：1、知道孝敬老人是中华民族的传统美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。2、懂得老人为了下一代的成长付出了辛勤的汗水，我们应该孝敬老人。3、能以实际行动主动为老人分担忧愁，给老人带来欢乐。活动准备：1、向家人了解在自己成长的过程中，家中的老人所付出的辛劳。2、搜集有关孝敬老人的名人故事或名言。活动一连线游戏：请将下面的称谓与父母的关系连接起来。伯伯 爸爸的弟弟阿姨 妈妈的兄弟叔叔 爸爸的哥哥舅舅 妈妈的姐妹姑姑 爸爸的姐妹堂兄弟或堂姐妹 爸爸兄弟的小孩表兄弟或表姐妹 妈妈兄弟的小孩子妈妈 兄弟或姐妹的小孩活动二：绘制“家庭树”学生根据自己家庭成员的实际情况，绘制出自己的“家庭树”，可以画亲属，也可以将他们的照片贴上去。10活动三：角色扮演：我给奶奶过生日1、根据教材所展示的画面自编课本剧，同学们可以根据自己的喜好选择角色进行表演。：同学们可按“通知亲戚?购置礼物?生日晚会”的顺序进行。2、齐唱生日歌，分享奶奶生日的快乐。活动四：同妈妈一起逛商店利用休息时间和妈妈一起到附近的商店逛逛，简单了解当地商品的价格，向妈妈请教购物的基本常识。活动五：故事会小组交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有关孝敬老人的故事，并请每小组派代表在全班交流。5、夸爸爸 赞妈妈一、教学目的： 体验家庭生活的快乐，学会关心父母。 初步认识自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及的事。 能用自己的方式与家人交流，学习与人沟通的方法和技能。 二、教学过程： 、导入新课。 同学们，你们家里有几口人？都有谁？ 、能不能讲一讲，你家里一件有趣的或高兴的或令人感动的事情呢？ 、此时此刻，你最想对亲人说什么？ 、平时，你都为家里做了哪些事情？ 、说一说，你以后有什么打算？ 、总结。 父母、长辈以他们对我们无微不至的关爱来表明他们非常爱我们，非常爱我们11的“家“。父母的爱像阳光、像春风、像雨露。我们要体会父母的辛劳，懂得用实际行动报答父母的养育之恩。相信同学们今后能做一个关心父母，体贴父母的孩子。 “爱”的旋律将会在未来的日子奏响。6、我是一个好帮手本课题教学目标1.帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。2.懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。3.知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。教学结构（一）课时安排1 课时。（二）教学结构整体设计1.用调查统计的方式得出在家里不注意文明礼貌是个普遍现象的结论。2.用讨论和探究的方式总结出是什么原因导致学生产生在学校与在家不同的行为表现。3.用体验的方式感知亲人间注意和不注意文明礼貌时，自己的切身感受有什么不同。4.用讨论的方式总结出家里注意文明礼貌的好处在哪里。5.探究、讨论和设计：家里有哪些地方需要文明礼貌，小组讨论，并设计出 家庭文明公约。实施过程（一）调查和统计教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。要求是：根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。第一个情景：早晨离家上学前A.向父母说“再见”；B.天天在一起生活，天天都见面，说不说“再见”无所谓。第二个情景：当有事要进父母房间时A.敲门，得到允许后再进去；B.都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭A.等妈妈起吃；B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边吃边等。第四个情景：回家之后，很累了A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；B.往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐。接着请各小组分别统计组内 A，B 选项人数的多少，然后全班统计 A，B 选项的人数。最后的统计显示：选 A 的有 16 人，选 B 的有 24 人。 12（二）讨论和探究师：现在大家可以看出选 A 和选 B 的人数相差不多，但你们能看出选 A 和选 B 的同学代表了哪两种观点吗?（学生说得比较零散，有的说选 A 的表示一家人比较客气，选 B 的表示在家里很随意很自由等。板书A 选项代表的观点：家人之间也应该讲文明礼貌；B 选项代表的观点：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。)师：选 A 或选 B 的同学能分别说说自己的理由吗?（教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的观点。）（这时学生发生了激烈的争论，选 B 的学生坚持认为，在学校都被管够了，在家里还要注意这注意那，累死了，家都不像家了；而选 A 的学生认为，这样做家里人会很高兴和舒适，觉得选 B 的同学太自私了。）师：刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来看几个采访片段，听听家里人的感受吧。（三）体验和感受播放采访学生家长的录像片段，小记者向家长提出的问题：（1）妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈一起吃，您的感受有什么不同？（2）孩子进您房间时，敲门好还是不敲门好，您的感受有什么不同吗？师：（提醒学生）这都是我们学校我们这个年级的学生家长，你们的爸爸、妈妈想法一定和他们差不多。（通过播放采访录像，学生发现站在自己的角度想问题和站在家人的角度想问题是不一样的。这时学生说出自己的想法有些只顾自己。比如吃饭，本来想一家人没必要等，但如果和爸爸一起等妈妈吃，妈妈是很高兴的。教师再启发学生联系自己的亲身经历回忆一下，自己对家人或家人对自己，讲文明礼貌和不讲文明礼貌时的不同效果。结果有的学生说爸爸进他房间，不敲门自己会觉得很不高兴，是“打扰我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎这个孩子”。然后引导学生将心比心。师：你希望父母尊重你，那你对父母应是怎样的态度呢？（得出结论：我们的家庭只有互相尊重，相互讲文明礼貌，才会让家里充满爱和温暖。讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。）（四）讨论和总结请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处，全班交流。生：文明礼貌让家里每个人都快乐。生：温暖的家庭从文明礼貌做起。（五）讨论和设计让学生思考家里还有哪些地方应该做到文明礼貌、怎么做，并根据“什么时候”和“怎么做”的思路设计出家庭文明公约，并拿回家和父母交流讨论。学生有很多很好的想法，如家庭成员不管谁有事出门，都要相互打招呼；回到家里也应该打招呼“我回来了！”；互相之间都不能翻私人的东西等。值得注意的是，学生多用了“相互”的概念，可见他们很重视自己在家庭中的地位，显示出了“平等”观念在家庭中的重要性，成人平时都爱给孩子提各种各样的要求，却没有想到家庭的氛围和习惯是要由父母和孩子共同创设的。137、请到我们学校来教学目标1、能利用简单的图形画出学校及周边的平面图和路线图。 2、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化,对学校有亲切感。3、结合自己学校开展的各项活动，体会体会学校生活的快乐及学校与自己的成长关系。 4、了解城市学校和山区学校务自的情况及存在的区别差距，珍惜现在的学习环境。教学重点：了解学校，知道学校的方位，在市区的位置，培养热爱学校的感情。教学难点：画出学校的线路图和方位。学前准备：1、访问调查了解，初步画出学校及周边的平面图和路线图。2、站在学校高处俯视学校，初步了解学校的平面设计。教学时间：2 课时教学过程第一课时一、诵读书信，激发情感1、读去年六一儿童节饶洋中心小学（我市千校扶千校活动中我样对口帮扶的学校）的学生来信，传递两校友谊。2、饶洋中心小学的老师们将要来我们学校啦，我们该如何为他们画出学校及周边区域的平面图和路线图呢，并详细介绍我们的学校呢？今天榕树小学也准备与山区的云山小学搞一次联谊活动，丹丹为我们作出了示范。让我们一起学习请到我们学校来 （板书） 。二、范例引路，讨论交流，准确学校地理位置图。1、课件展示丹丹画的学校周边区域平面图和路线图，明确画图方法。2、小组交流课前调查的情况以及画的周边区域平面图和路线图初稿，讨论后作修改定稿。3、展示学校周边区域平面图和路线图，师生共同评价修改，令图准确清楚。三、范例引路，实地参观，绘制学校平面图。1、展示榕树小学的同学们绘制的学校平面图。听丹丹介绍后，师生共同看图，构思画自己学校的平面图。2、播放丹丹带领山区同学们参观校园的各种功能室，介绍学校的发展历史动画的课件，结合实际提示同学们可以从四方面去了解自己学校的基本情况。（1）学校的平面图：校门，教学楼、和运动场。强调画图一定要注意方位，强调面对地图，上北下南，左西右东。（2）学校的机构。有多少个正校长和副校长，几个主任；学校有正副校长室，教导处，总务处，资料室和打印室，还有保安室。（3）学校的发展历史。访问老长的教职工，学校的校园黑板报等获知。（4）结合实际谈学校的愉快生活。3、实地参观学校，边参观边作笔记。4、课后设计，为展示作准备。小组合作绘制学校平面图，调查学校的发展历史，并制作学校宣传画册（制作形式多样：可拍相，可制作 VCR，可绘图） 。14第二课时一、小组展示，选出最佳设计奖。（一）展示活动1、学校的平面图：校门，教学楼、和运动场。走进校门，三栋教学楼呈一个横着的 U 字形排列，东北教学楼和西南教学楼的顶两层都有功能室。东北楼的功能室有电脑室、舞蹈室、音乐室和电教室。西南北楼就有美术室、书法室、图书室和乒乓球训练室。在 U 字形教学楼的中间左右分布了植物园，羽毛球场和小型游乐场。运动场就在教学楼的东北面。2、学校的机构。学校有一个正校长和一个副校长，四个主任；学校有正副校长室，教导处，总务处，会议室均在西南楼的底层。3、学校的发展历史。4、学校的愉快生活。（二）评选最佳设计奖。二、了解饶洋中心小学，迁移爱校之情1、播放饶洋中心小学的校园生活相，了解他们的学习和生活环境。2、谈观后感受。3、欣赏图片，升华爱校情感。4、谈谈以后怎样爱护我们美丽的校园、珍惜现今的幸福生活。板书：7、请到我们学校来校园 美丽校园生活 丰富多彩 愉快8、老师，亲爱的老师教学目标1、感受老师工作的辛劳,知道我们的成长离不开老师的精心培养。2、对老师充满感激，能以恰当的方式表达对老师的尊敬和爱戴。教学重点感受老师工作的辛劳，从心里尊敬老师，听从老师教导。教学难点以恰当的方式表达对老师的感激。教学准备1、收集孔子、陶行知的有关资料、图片 。2、布置学生收集尊师故事。教学过程15一、课前导入：1、播放有关老师的歌曲。2、小主持：同学们，老师为了我们的成长付出了不少心血，但我们对老师又了解多少呢？让我们在今天走近老师，了解老师吧。二、认识大教育家1、学生交流对孔子的认识情况，教师作适当补充。2、请同学们说说陶行知的资料，教师作适当补充。3、补充资料：居里夫人的故事三、了解老师一天的工作情况。1、四人小组内交流你所调查到的某位老师一天的工作情况。2、指名在全班交流。再讨论：还可以从哪些方面了解老师？四、我是小老师1、请学生扮演师生间发生的小故事。2、扮演者说说自己的感受。五、老师颂让学生以各种方式表达对自己对老师的感激之情。六、制作贺卡表达心意我们的小伙伴丹丹和京京分别给他们的老师制作了一份特殊的礼物，我知道他们的老师收到这份礼物一定会非常高兴。今天我们也来为自己心中的一位老师制作一份这样的贺卡，以表达对老师的热爱之情。每人发一张纸，鼓励学生用彩笔为老师画像，并写上一句祝福的话。贺卡完成后，在墙上展出，展出后再将礼物送给老师。 板书设计8 老师，亲爱的老师一、认识大教育家二、了解老师一天的工作情况16三、我是小老师四、老师颂9、学习智慧树 教学目标认知：1、知道一些科学家小时候的故事，并能讲出来。2、能在学习知识的过程中做到“勤学好问，细心观察” 。 情感： 1、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。 2、能够结合自己的实际情况，选择合适的科学的学习方法。 行为： 1、通过游戏、调查、交流、探究等学习活动，让学习中处处有学问。2、在学习中要学会勤学好问，细心观察，找到学习的方法，做个学习的有心人。教学重点：1、了解一些科学家的故事，并能讲出来。2、发现学习和生活中的一些小窍门。教学难点：知道在我们生活和学习中，无论做什么事，都是有技巧和窍门的；不单单是死记硬背的，还应该仔细观察研究的。 教具准备： 1、多媒体、幻灯片、课文插图。 2、搜集学习的好方法和名言、科学家的小时候勤学好问的故事。 3、绘制一棵“学习智慧树”及果子 。 教学过程： 一、激趣导入。 1、出示 1+2+3+4+5+100？的算式；问：“看谁能又快又准地说出结果。 2、讲述高斯的故事。 3、小结：高斯不是按顺序相加，而是动脑筋思考，发现了其中的巧算法（1+100） 505050 二、开展活动一：寻找学习生活中的小窍门 1、小组讨论汇报：（例如：语文、数学、英语、生活常识等） 2、把自己的小窍门写在果子上。 三、开展活动二：让我们开个故事会：科学家的故事 1、小组交流自己编的故事，推荐最优秀的代表上台讲一讲，例如：蒸汽机的发明（瓦特） ，爱迪生小时候的故事，地心引力的发现（牛顿） 。 2、听完故事后请同学说说自己想法和做法。 17四、开展活动三：我们要做生活的有心人 1、分组进行调查，搜集材料汇报： A 组：互联网上的信息 B 组：邮票里的知识 C 组 :买菜的学问 D 组 ：燕子的家 2、小结： 五、开展活动四：齐种智慧树。 1、让我们的智慧树开花结果。 2、让我们围着智慧树齐声歌唱小小少年 。 六、总结全文：让同学们谈谈自己的收获。 七、板书设计学习智慧树1、算一算:“看谁能又快又准地说出结果” 。1+2+3+4+5+100=?2、讲述高斯的故事。 （讲述高斯计算的妙招）高斯不是按顺序相加，而是动脑筋思考，发现了其中的巧算法（1+100） 505050 3、生活中学习的小窍门。4、讲述科学家的小故事。 （例如：爱迪生孵蛋）5、齐种智慧树。10、家乡在哪里教学目标：1、了解地图的基本知识，掌握识别方位的基本方法。2、知道家乡的地理位置。3、感受家乡的变化，激发热爱家乡的情感。课时：2 课时课前准备：云南地图 学校地域平面示意图、多媒体课件、资料袋（学校、学校周围的景物或路牌的资料）第一课时教学目标1、 了解地图的基本知识，掌握识别方位的基本方法。2、 知道家乡的地理位置，激发热爱家乡的情感。课前准备：18云南地图、学校地域平面示意图、介绍寮步风光的视频、多媒体课件教学过程：（一） 、从身边熟知的环境入手，初识地图，引发课题。1、同学们，我们的学校环境优美整洁，学校附近还有不少美丽的景点，谁能来介绍一下我们学校的邻居？它们各在学校的什么方位呢？2、有很多的老师、同学都想到我们学校来参观，可他们不认识路，你有什么好办法帮助他们吗？总结出通过地图找到目的地的方法。 （出示学校地域的平面图）3、介绍地图上的方向知识。(指图)这条路就是香市小学左边的寮城中路，我们的学校在路的哪一边？（北边。 ）学校的图标在这张图上应该放在哪里？我们通常在画地图的时候，把向上的这个方向定为北方。 （屏幕出现“北” ）你能指出地图上的东、南、西方向吗？（屏幕上分别出现：东、南、西）通常地图上用“上北下南，左西右东”来定方向。教给口决，齐说。学会了口决，还要会活学活用，现在我们再来看看学校的图标应该放在图上的什么方位了吧，请谁来指一指？4、在这张地图上，我们的邻居各在学校的什么方位呢？请大家拿出材料袋，动手摆一摆，贴一贴，说一说。5、展示成果：请贴得最快的小组到实物投影仪上演示。热烈的掌声送给他们。6、了解了地图上的方向，要找到我们的学校就不难了，学会了这个方法，我们就能在地图上找到自己想找的地方！我们的家乡在哪里呢？（课件出示课题）同学们，这就是今天我们共同的话题。齐读课题。（二） 、增强对家乡的感性认识，激发学生热爱家乡的情感。1、老师的家乡在寮步，是个土生土长的寮步人，你们呢？各自介绍一下你的家乡在哪里？2、寮步是我们大多数人的家乡，你们对家乡寮步有什么了解？夸一夸自己19的家乡吧！欣赏一段曲靖风光。3、每个人都爱自己的家乡，我们班上也有不少外地人，你也夸夸自己的家乡吧！（三） 、认识家乡的地理位置，学会找图，巧妙记图。1、我们的家乡是一个值得骄傲的地方，你们知道它属于哪一个省吗？请同学们拿出云南地图，找一找，曲靖在哪里？2、紧靠着我们曲靖的邻居是哪些城市？它们各在曲靖的什么方位呢？同桌的同学合作着找一找。在东莞的邻居中，有一个城市可是我们的省会，是哪一个？（屏幕闪烁）3、 除了这些，云南包括了多少个地级市、市辖区、县级市、县、自治县呢？他们分别是哪些？谁能把它们全记在脑子里，那可就神了！试一试。学生尝试记忆。第 2 课时教学目标1、 了解地图的基本知识，掌握识别地图上的图标。2、 知道家乡的地理位置，激发热爱家乡的情感。课前准备：广东省地图、多媒体课件、教学过程：一、课前准备：多媒体课件； “中国地图”拼图；水彩笔；小奖品。二、教学过程：（一）复习导入1、在东莞地图中，指出寮步，说说寮步邻居。2、他们的名字旁都有什么呢？（小符号）你知道这些小符号表示什么吗？（这些符号有的表示建筑物，有的表示湖泊、河流、车站等，这些符号被称为图例。 ）（二）学习图例，学会找图，巧妙记图201、我们来看看统一图例，看谁最认识得最多？2、同桌互相说，班上展示。3、书 51 页的练习，先独立完成后小组互相研究，最后展示讲评。4、课件出示寮步镇区的地域平面示意图，在图中找出有那些图例，找找有哪些图例？（三）说说家乡的变化，激发学生热爱家乡的情感1、同学们，你们有听说过第二故乡吗？你的家从哪里搬来的？2、读读书 52 页小同学的作文，说说文中的内容，也谈谈你的感受。3、小组里说说家乡的变化，谈谈自己的感受。4、在我们的生活中，家乡还有哪些称谓呢？是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。唐朝诗人贺知章的回乡偶书就因为这份浓情厚意深深地打动了读者，成为家喻户晓的千古名诗。下面，让我们自由地品味品味吧！11、教学风景美如画教学目标：1、了解家乡的地形、地貌，知道自己家乡有代表性的景观。2、感受不同地区的气候特点，知道不同的地方有不同的气候特征及其对人们生产生活的影响。3、能够用自己的形式赞美家乡，热爱家乡。教学重点：1、从家乡的地理特点及气候的角度让学生进一步深入地了解家乡。2、认识家乡具有代表性的景观。教学难点：让学生了解家乡，激发学生热爱家乡的感情。课前准备：1 学生收集家乡的风景图片。2、制作家乡风景美丽的教学课件教学过程：一、古诗导入。1、同学们，唐代诗人贺知章写了一首诗名叫回乡偶书，大家还能背下来吗？2、学生背古诗。提问：谁能说说这首诗的意思吗？213、家乡就是我们常说的老家、故乡，是我们祖辈生活的地方。谁不说俺家乡好，无论身在何地，谁都忘不了家乡的山水，家乡的变化。我们每个人都有自己的家乡，它有着不同的地形地貌及气候特点，这节课我们来了解我们的家乡有哪些美丽的风景，好吗？板书：家乡风景美如画二、了解自己的家乡。过渡：我们的祖国幅员辽阔，地形地貌各不相同，所以人们生活的地方各式各样，尽管环境不同，但景色如画。请同学们仔细观察，下面的图片有什么特点，思考家乡人们的生活环境。1、课件出示乡村、城市、平原、海滨等图片并作相应的解说。提问：你的家乡在哪里？2、我们班多数同学的家乡都在会泽，会泽地处滇东北高原，乌蒙山主峰地段，山高谷深，山川相间排列，山区、河谷条块分布。 会泽的地貌景观主要有：山地地貌，盆地（俗称坝子）地貌。简称：三坝两槽，五大梁子。不同的地形地貌，使我们家乡山川秀丽，景色如画。3、学生小组交流。请同学们找出你家乡的图片，比一比谁的图片更能表现出家乡的美丽。过渡：老师也准备了一些家乡的风光图片，大家看美不美。4、课件出示家乡风光，同学欣赏图片。 过渡：同学们，以上老师向大家展示的只是我们家乡的部分风光，大家觉得我们的家乡美吗？是的，我们的家乡景色如画，我们为能生活在这美丽的家乡，而感到幸福和自豪！阅读 P54,思考：（1）你知道文中的图画是什么地方？（2）你还知道我国有那些名胜古迹吗？5、课件出示石林、黄河壶口瀑布、客家围屋等风景图片，欣赏祖国有代表性的风景名胜。提问：你知道文中的图画是什么地方？你还知道我国有那些名胜古迹吗？任何一个地方都有自己的标志性景观，他就是这个地方的名片。我们的家乡具有代表性的风景是什么？（生答后板书：大海草山、雨碌大地缝、会泽公园）5、欣赏祖国风光6、过渡：我们的祖国地大物博，幅员辽阔，各地景色如画，不同的气候形成了千差万别的自然景观。如冬季北方千里冰封，海南却依旧鲜花盛开。三、不同的地方，气候也各不相同。1、阅读课本 P55 页，思考:（1）沙漠地区气候的主要特点是什么？（2）海洋性气候的主要特点是什么？（3）大陆性气候的主要特点是什么？2、课件出示沙漠、沿海地区图片，让学生了解不同的气候形成的自然景观。3、猜一猜，下列小朋友的家乡在哪里？花城-广州 春城-昆明火炉-南京 中国北极村-漠河四、课堂小结：22我们我们家乡会泽山美、水美，气候宜人，我们为有这样可爱的家乡而感到骄傲，会泽是我家，美化靠大家。我们是未来社会的建设者和接班人，建设家乡重任将落在我们身上，我们要从小立志为建设美丽富饶的家乡，建设美丽的祖国而努力学习。板书设计：11、家乡风景美如画大海草山家乡的风景 雨碌大地缝 美 气候宜人 会泽公园春城-昆明 花城-广州火炉-南京 中国北极村-漠河12 我 爱 家 乡 的 美 食 教 学 目 标 ： 1、 通 过 学 生 对 家 乡 的 美 食 和 风 土 人 情 的 了 解 ， 体 会 美 食 对 人 们 生活 的 影 响 。 2、 知 道 不 同 地 区 的 人 由 于 生 活 环 境 的 不 同 ， 美 食 也 各 不 相 同 。 培养 学 生 对 家 乡 的 热 爱 之 情 ， 更 多 地 了 解 家 乡 。 教 学 准 备 ： 学 生 搜 集 家 乡 美 食 和 家 乡 的 风 土 人 情 资 料 。 教 学 过 程 ： 一 、 导 入 同 学 们 ， 我 们 长 在 东 莞 ， 但 你 对 东 莞 对 有 多 少 了 解 呢 ？ 你 知 道 东 莞有 什 么 好 吃 的 东 西 ？ 在 这 里 ， 有 许 许 多 多 的 让 人 谗 得 口 水 直 流 的 美 食 。 让我 们 到 东 莞 美 食 街 去 逛 一 逛 ？ （ 出 示 东 莞 各 种 美 食 的 图 片 ） 。 你 们 都 看到 了 有 什 么 ？ （ 大 朗 荔 枝 、 麻 涌 香 蕉 、 厚 街 濑 粉 、 东 莞 腊 肠 、 白 沙油 鸭 、 虎 门 麻 虾 、 虎 门 膏 蟹 ） 还 可 以 说 说 你 们 去 各 大 酒 楼 吃 过 看 过 的 美味 佳 肴 吗 ？ 请 说 说 ： （ 豆 豉 鹅 ， 葱 油 鸡 、 香 煎 豆 腐 ）23看 过 后 有 什 么 感 受 呢 ？ （ 每 个 地 区 的 美 食 都 不 一 样 ， 品 种 多 ） （ 板 书： 品 种 多 ） 同 学 们 你 们 说 对 了 ， 不 同 地 区 的 人 们 由 于 生 活 环 境 的 不 同 ， 饮 食 习 惯也 各 不 相 同 ， 当 然 ， 当 地 的 特 色 美 食 也 各 不 相 同 。 好 ， 这 节 课 我 们 就 来 了解 家 乡 的 美 食 。 二 、 家 乡 美 食 （ 一 ） 家 乡 美 食 1、 师 ： 社 会 上 流 传 着 这 样 一 句 话 ： 玩 在 美 国 ， 吃 在 中 国 。 中 国 地 广 物博 ， 食 文 化 历 史 悠 久 ， 各 地 都 有 自 己 的 传 统 美 食 。 我 们 班 里 的 同 学 来 自 全国 的 五 湖 四 海 ， 今 天 就 让 我 们 来 开 展 一 次 美 味 佳 肴 甲 天 下 ， 家 乡 特 色 美 食展 示 活 动 。首 先 ， 先 让 老 师 来 介 绍 一 下 自 己 的 家 乡 菜 吧 ！3、 师 ： 老 师 是 湖 南 人 ， 湖 南 也 有 许 多 名 菜 ， 名 小 吃 ， 猜 一 猜 ， 今 天 老师 带 来 了 什 么 菜 呢 ？ （ 请 学 生 来 猜 一 猜 ）4、 然 后 ， 请 一 个 学 生 上 来 闻 一 闻 ， 再 猜 揭 晓 答 案 “臭 豆 腐 ”。5、 教 师 总 结 评 价 ： 既 可 以 当 菜 ， 又 可 以 当 点 心 ， 闻 起 来 臭 ， 吃 起 来 香， 真 的 是 回 味 无 穷 啊 ！ 中 外 游 客 来 湖 南 长 沙 旅 游 ， 一 般 都 会 尝 尝 这 道 名 菜！（ 二 ） 家 乡 特 色 菜 展 示 1、 师 ： 老 师 展 示 完 了 自 己 家 乡 的 菜 ， 那 你 们 的 家 乡 又 有 什 么 美 食 ， 什么 特 色 菜 呢 ？ 谁 来 说 说 看 ？（ 教 师 邀 请 一 些 来 自 不 同 省 份 的 学 生 来 说 说 自 己 家 乡 的 名 菜 ， 名 小 吃。 ）（ 1） 先 介 绍 自 己 来 哪 个 省 的 哪 个 城 市 ？（ 2） 然 后 介 绍 自 己 家 乡 的 特 色 名 菜 或 名 小 吃 。 （ 说 菜 名 即 可 ）2、 （ 老 师 事 先 将 全 班 学 生 按 不 同 省 份 分 成 若 干 个 小 组 ） 每 一 小 组 派 一到 二 名 学 生 上 台 展 示 自 己 家 乡 的 特 色 名 菜 或 名 小 吃 。24师 ： 听 了 同 学 们 的 介 绍 ， 老 师 又 新 认 识 了 许 许 多 多 的 美 味 佳 肴 ， 真 的想 一 睹 为 快 ， 那 现 在 你 们 能 来 展 示 一 下 自 己 带 来 的 家 乡 美 食 吗 ？ 让 大 家 能更 深 入 地 了 解 你 们 家 乡 的 美 食 ！3、 小 结 广 东 家 乡 的 美 食 。我 们 广 东 人 除 了 国 家 保 护 的 野 生 动 物 不 敢 吃 外 ， 其 他 的 真 的 什 么都 吃 ， 懂 得 吃 美 食 ， 很 自 然 就 懂 得 做 美 食 ， 每 年 中 秋 节 ， 我 们 都 爱 吃 的 月饼 就 是 其 中 一 个 美 食 ， 怪 不 得 人 人 都 说 ： 广 式 月 饼 ， 驰 名 天 下 。我 们 刚 才 说 的 大 都 是 广 东 的 美 食 ， 我 知 道 有 部 分 同 学 家 乡 不 在 广东 ， 你 们 能 说 说 你 们 家 乡 有 那 些 著 名 的 美 食 吗 ？（ 二 ） 家 乡 的 风 土 人 情 不 同 地 区 有 不 同 的 美 食 是 由 于 生 活 环 境 不 同 ， 风 土 人 情 不 同 。 （ 板 书： 不 同 的 风 土 人 情 ）1、 说 一 说 家 乡 的 风 土 人 情 。 2、 我 们 中 国 地 大 物 博 ， 不 同 地 区