2017二年级上册语文第四单元教案设计2

XX 二年级上册语文第四单元教案设计 211 狐狸和乌鸦教学目标：指导学生学习生字词，把文读正确，读熟练。2创设情境，让学生领悟文蕴含的意义，进行创造性想象：教学时间：三时。第一时一、板画动物，导入新。同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。 （画“乌鸦” “狐狸” ） 。学生说后，老师板书题。老师边指题板画边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”二、初读文，整体感知。那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读文 2-3 遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。2指名读文，了解读书情况。谁敢说自己读得最好?请读一读。谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好文。3再朗读文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？谁能用 3-句话说一说发生的事情?谁能用 1-2 句话说一说发生的事情?4让学生质疑问难。三、创设情境，感悟意义。学习第 1 自然段。指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？出示投影片：指认“窝” “洞” ，理解“窝” “洞”“邻居” 。2学习第 23 自然段。既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第 23 自然段，边读边思考：谁愿意说一说思考的结果?哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么?狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?3学习第 4-7 自然段。狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演文内容，然后，有感情地朗读文。读第 7 自然段，说一说结果。四、感悟寓意，想象创新。请说一说学习本后的想法。2同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?3复述文。第二时一、复习检查：看拼音写词语。 （3 号生写在小黑板上，其余学生做在练习纸上。 ）huliuauasangziaquetaituniaipianru（） （） （） （）（完成后各小组的 1 号与 3 号互查，2 号与 4 号互查。）2 选择其中的词语根据文内容说话。 （可根据各自的能力选择词语的多少）二、读议文 2-3 自然段是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说）2 文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读 2-3 自然段，想想分别应读出怎样的语气。3 练习朗读。此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生发挥想象，自由发表意见）三精读 4-7 自然段乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分 4-7 自然段。四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。小组学习提纲（1）读读 4-7 自然段，用“-”划出狐狸说的话，用“”划出乌鸦的反应。（2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。2 集体反馈。（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？（出示狐狸说的三次语言）你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？（学生各抒已见）适时小结：狐狸这种使人听高兴，讨好别人的话又叫-花言巧语或甜言蜜语。这三次语言该怎么读呢？（指名读-评议-自由读-指名读-小组比赛读）（2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？（出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话）练习读好这三句话。3 引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。 （掉叼由学生自己进行归纳）板书：掉叼4 从中你明白了什么道理？完成练习：aitinghahua，rngishangdang。（）分角色朗读。四、表演本剧。学生自由组合，每组三人，进行试演。2 指名三人上台表演，其余当观众评议。五、练习A：1 加标点：“您好（）亲爱的乌鸦（） ”“亲爱的乌鸦（）您的孩子好吗（） ”“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您来可就差多了（）您唱几句吧（） ”2 自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。B：只做第（1）题。第三时一、指名有感情地朗读文，师生评议。二、指导复述。看板书理清文层次；2 看图展开想象；3 自由练习复述；4 指名复述。三、教学生字字形，指导书写。教学生字“转“和新偏旁。教学车字旁。指导笔顺。完成描红练习。2 教学其他生字。叼羽肉差掉3 指导书写。烟掉叼：左右结构，左窄右宽。转羽：左右结构，左右等宽。4 练习描红。四、堂练习。抄写生字词。2 在括号内写上合适的词。一片（）一棵（）一枝（）一台（）一把（）一句（）一条（）一间（）3 把这个故事讲给别的孩子听。做练习。练习 4教学目标：认识大写的数字，并学习填写汇款单。2 熟记四条成语并朗读背诵两句名人名言。3 观察一幅“买文具”的图画，练习说话。教学重点、难点：填写汇款单2 看图说话，训练学生观察表达想象能力。教学时间：三时。第一时一、教学学和用。辨认大写汉字。2 描红3 练习（）根据教材所创设的情景学习填写汇款单（）用大写字母填写汇款单4 反馈。二、写字有方。审题。（1）让学生清楚本题要求。（2）复习写字要求。2 指导。（1）指名认读“阶阴郊邻”4 个字。（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？（3）指导写出“阶” 。出示“阶”字，学生观察，注意观察阶的起笔和收笔。（4）指导学生写“阶都” 。3 练习。让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。4 反馈。第二时一、读读背背审题。2 指导。（1）教师范读。（2）学生自由读。（3）理解四条成语的意思。3 练习。4 反馈。二、读名人名言。审题。2 指导。（1）让学生借助拼音自读名人名言。（2）指名试读。（3）教师帮助学生理解名人名言。（4）教师再次范读。3 练习。练习背诵，指名试读。4 反馈。第三时一、审题。二、指导。指导观察图片，回答：