小学四年级下册品德与社会《随时伸出我的手》教学设计

随时伸出我的手教学设计 教学目标： 知识与技能：知道“一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，树立为他人献爱心的意识。 过程与方法：引导学生关注身边处境困难或不幸的人，学会伸出手去帮助别人的方法。情感与态度：激发主动关心弱者的意识和情感，培植爱心，愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。 教学重点、难点：使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。 课前交流一、 情境创设师：同学们，老师有一个问题想问问你们，你的课间十分钟都是怎样度过的呢？师：那你们喜欢课间十分钟吗？每天那么几次屈指可数的课间十分钟，应该说是我们自由活动，并且和我们的小伙伴一起交心的过程，但是就是有这样一群人，他们同样生活在蓝天下，同样在他们的周围也有这些鸟语花香，但他们却不一定看得到，也不一定听得到，他们的生活是一种独特的生活，而这群人确是我们社会生活中及其特殊的一群人，我们称之为残疾人，在座的同学们都是身体健全的人，但平时你们都了解残疾人的生活吗？师：这节课我们通过一个体验活动，来感受残疾人的生活，好不好？活动就是体验盲人走路的感受， （找一个同学）哪位同学愿意扮演盲人呢？好，我们请这位同学来扮演盲人，我们把他的眼睛蒙住，一会儿我会带着她到出发地点，然后让她走到指定地点，为了保证安全，谁愿意站在旁边保护她呀？要注意你不能告诉怎么走，也不能去协助她，你只是负责保护她的安全，明白吗？其他同学一起认真的安静的认真的观察，不能给这位同学任何提示，现在请你尝试着去讲台上取老师的课本，请开始。生活动，师适时帮助师：老师来帮助你吧！（边引着他到讲台前完成活动）师：现在请你把面罩摘掉，请告诉同学们你的感受？（困难）师：在座的同学你们有什么感受呢？你能为他做些什么呢？师:谢谢你,请回到座位上吧师：看来有时候我们伸出一双手，就能帮助到别人，【设计意图：请学生课前充分做好准备，不仅可以培养学生的主体参与意识，还能够培养学生主动探究能力。教师请学生帮忙，也是暗合伸出援助的手教学主题，为以下教学环节做铺垫。教师参与学生分组活动，不仅可以准确掌握学生课前准情况，还有利于调节课堂教学节奏】二探究交流1、交流被帮助时的感受师：同学们，我们刚才体验了残疾人的生活,更理解了他们在生活中艰难，对于身体健全的我们，在平时的生活和学习中，你遇到过困难吗？你都遇到过哪些困难呢？师：你来说一说 请这位同学说一说师：看来同学们在生活中也会遇到各种困难，现在我们来进行一个爱心调查，写一写你在日常生活中遇到的困难，好吗？请大看屏幕,(要求 )写一写，你遇到什么困难，当时的心情是怎样的，得到帮助后你想说的话？请各小组的组长打开一号信封，把调查表发给本组同学，写完后我们一起来交流。 （生写）2.师生交流师：通过交流我们发现，在遇到困难时你的心情可能是 ？这时候我们多么希望有人能理解我们,帮助我们啊,哪怕是一个微笑,一句鼓励的话,一双援助的手，当这双援助的手出现之后，帮我们度过了困难,这时你想对那些帮助过你的人说些什么呢？（感恩，感谢）师评价:你真是一个懂得感恩的好孩子。师：就是因为我们周围多了援助之手，边多了这么多的好心人,我们的困难才迎刃而解，我们的生活才这样美好,而我们要真心的感谢他们,懂得感恩.别忘了对他们说声谢谢，其实生活中还有许许多多有困难的人.(视频 )师：看了这些你又有什么想说的？引出帮助别人。【设计意图：多种形式展示具有典型性的主题内容，就是为了增强教学活动的心灵震撼力;有针对性选择学生展示，就是为了增强情绪的感染力。教师的适时精要点评，既是为了鼓励学生，也是为了深化教学主题】3、引导帮助别人师：生活中，你帮助过别人吗？你都帮助过谁？看来你们都是一群有爱心的孩子，接下来我们继续进行爱心调查，出示，写一写你帮助了谁，帮助的经过，帮助别人后的感受。请小组长同学再打开二号信封，把爱心调查表发给本组同学，写完后我们一起继续交流。 （生写）生交流师：看来你们真是一群有爱心的孩子，助人要从日常小事做起，不因善小而不为，帮助别人后你的心情可能是？，是啊，赠人玫瑰，手有余香，帮助别人能够给别人带来快乐，我们的内心也会感到快乐。老师为有你们这样一群好孩子而感到高兴，骄傲，自豪！其实，帮助别人自古就是中华民族的优良传统，在我们身边有很多乐于助人的榜样，李素丽，一名普通的汽车售票员。她自 1981 年参加工作后，在平凡的岗位上，把“全心全意为人民服务 ”作为自己的座右铭，真诚、热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。谁？作为一名普通的中国人民解放军战士，在短暂的一生中帮助了无数的人。一部可歌可泣的雷锋日记令无数读者为之动容。 “雷锋精神”激励着一代又一代人学习。 “雷锋出差一千里，好事做了一火车。”我国把每年 3 月 5 日定为 “学雷锋纪念日”。师：他们和我们一样，都是一名普通的人，他们做的都是一件件平凡的小事，但就是这一件件平凡的小事，给别人带来了帮助，带来了温暖，带来了幸福，但这所有的一切都源于他们那颗正直的，善良的心，源于他们的爱，有了这种爱，我们的世界少了困难，多了方便，少了伤痛，多了温暖。可是毕竟一个人的力量是有限的，同学们想一想如果我们大家团结起来，每个人都献出一份爱，把所有的爱心储蓄在一起，这个爱心储蓄罐将越来越满，越来越多的人会感受到温暖。“红十字会” “希望工程” “春蕾计划” 捐款等师：像这样的爱心组织还有很多很多，一方有难，八方支援，有了这些，使我们的援助变得更有效，更有意义。它们把一个国家甚至整个世界变成了一个大家庭，我们就是那大家庭中的一员，只要伸出我的手，地球就是美好的人间。最近我们一直关注的马航飞机失联事件，牵动着全世界人民的心，中国，美国，马来西亚等多个国家伸出援助之手，寻找他们的下落，虽然到现在还没有进展，但我们却一直没有放弃寻找他们！为了帮助有苦难的人，我们的国家和世界还专门设立了许多的节日，其实只要有爱心，天天都是助残日，天天都是老人节。提到老人，老师想到了社会中的一个敏感话题“老人摔倒我们能不能去扶” ，我们来看这样一个故事（出示)他叫彭宇，2006 年的一天，他看到一位老年人摔倒了，他立刻把老人扶了起来并将老人及时送往医院，结果老人诬陷他，说是他撞倒了老人，并要求他赔偿医疗费。那么老人老人摔倒我们能不能去扶呢？生讨论师：对于这种现象我们社会上也争论的沸沸扬扬，有的支持有的反对，但老师想说的是，这人倒了，必须得扶！老师想起来了今年春晚小品扶不扶 ，结尾一句话：“这人倒了咱不扶，这人心不就倒了吗？人心要是倒了，咱想扶都扶不起来了。当然这只是社会中个别不和谐的现象，我们的社会依然充满浓浓的爱，爱是种子，撒播在人们的心中，就会就会生根,开花,结出美丽的果实! ”我们一起来看个小故事。【设计意图：设置案例分析环节，旨在引导学生既要对弱者充满爱心，更要学会有的放矢地关心弱者，让受助者得到实实在在的帮助，同时，明示学生不能带着功利性心态去帮助人，否则助人行为就不算高尚行为。教师的板书内容就是为了强化学生正确的价值观。】4、爱的传递师：看完这个故事你有什么想说的？师：杨以桥仅仅因为受到别人的一次帮助，就多年坚持献血回馈社会，献血量达到 8 个成年人的血量，古语“受人滴水之恩，当涌泉相报”， 当别人向我们伸出援助之手时，我们不仅仅要学会感恩，还要把这种爱传递给同样需要帮助的人，（放视频）师：也许你只做了一件小事，帮助了他，影响了他，他又去帮助更多的人，影响了更多的人，继而更多的人受到帮助，这就是爱的传递，只要人人献出一点爱，我们的世界将会变成美好的人间，孩子们，老师知道此时此刻你心中感慨万分，有很多话想说，把想说的，想做的写在我们的爱心卡片上，写好后，