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rd 中超级链接”教学设计h1FNT-EIGHT:bld;TEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:22pt;ARGIN:17pt016pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:ustifh2FNT-EIGHT:bld;TEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:16pt;ARGIN:13pt0;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:ustifh3FNT-EIGHT:bld;TEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:16pt;ARGIN:13pt0;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:ustifDIVuninFNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18pxDIVuninTDFNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18pxh1FNT-EIGHT:bld;TEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:22pt;ARGIN:17pt016pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:ustifh2FNT-EIGHT:bld;TEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:16pt;ARGIN:13pt0;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:ustifh3FNT-EIGHT:bld;TEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:16pt;ARGIN:13pt0;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:ustifuninFNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18pxuninTDFNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px 型：新授时安排：1 时教学目标：1知识目标理解超文本的概念及其相对于传统文本的特点。理解书签的作用及复制粘贴的妙用。了解超级链接可以链接的对象的类别。2技能目标掌握书签的插入、删除方法。能设置、修改指向书签的超级链接。掌握 rd 文档与外部其他文链接的方法。3情感目标通过本时的学习，使学生树立一种服务的意识，在提高杂志精美程度的同时，也要注重其在使用上的便利性，以方便他人阅读和使用。教学重点：对超文本特点的理解，能设置在文档内部跳转的超级链接。教学难点：rd 的外部链接。教学方法与教学手段：小组讨论，个人探究学习。教学准备：开通因特网，或准备几份可以在页内跳转的网页，让学生感觉超媒体的特点。教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图引入在同学们电脑的的 D 盘中都有一份名为数味的电子报刊，同座位两个同学相互比较一下你们电脑中这份杂志有没有区别，按住 trl 键后用鼠标去发现一下，引入新rd 中的超级链接 。同座位互相比较两份看似一致的电子报刊存在的区别。学生通过比较，找到页面中存在的超链接，有了初步的印象，明确这节的目标。内部链接之书签链接当你因为某种原因而不得不暂时停止正在阅读的书籍的时候，你会用什么方法标记你已经读过的部分？我们通常会在刚刚读完的地方插入一个书签，以便今后通过寻找书签的方法，快速定位我们想要阅读的部分继续阅读了。同样的，在电子报刊中，我们也可以通过使用书签的方法来标记各个的页面，然后将它们与目录相链接，以方便阅读。回答问题，引入书签。思考在电子报刊内如何插入书签，完成内部页面的跳转。运用平时生活中的例子，学生自己引出书签的概念，印象深刻。演示书签链接的方法。纠正学生练习中出现的错误，将部分学生将书签名以数字开头或出现空格的情况作为重点提出。学习书签链接的方法进行本文档中各位置之间的链接。完成练习一：将目录与页面链接，并运用图片将各个页面链接回目录。帮助有错误的同学找到错误所在并加以纠正。掌握书签链接的方法，通过练习中错误，了解书签名的几种不能运用的问题，突破难点。内部链接之探究引导学生发现目录中的文字在正文页面中都存在，是否有较为简便的方法可以通过将正文中的这些文字复制过来，并直接产生链接的效果。发现学生在练习中的问题，及时予以纠正，并提出避免其他同学犯错。自主进行探究，找寻内部链接的其他方法。以自主探究的方法进行学习，培养学生的自主学习的能力。在发现错误时强调制作超链接后必须进行检验。外部链接之练习探究大家制作的电子报刊还可以与一些外部文相链接，如电子邮，网页，音乐，视频，动画等等，想想我们做内部链接的时候打开的创建超链接对话框中除了“本文档中的位置”还有哪些选项，自己尝试完成练习二和练习三。自主进行探究，找寻 rd 文档与外部文的链接方法，如：E-ail 链接、外部网站链接和本电脑中其他类型文的链接。探究学习，根据提示完成外部链接的学习。成果展示给予指导。学生完成练习后，展示其练习成果。学生演示加以教师讲解，发挥学生的主观意识，调动学生热情。总结本节学习了 rd 的两种内部链接方法，探究了电子报刊与外部文链接的方法。但是链接之后的文字会发生字体，颜色的变化，还会产生下划线，破坏报刊的美观，如何修改呢？下节继续讨论。回顾本节内容，思考新的问题，完成评价表。总结本，为下节留下思考问题。教学反思：1关于引入。这堂我听取了老师的建议以两份看似一致的电子杂志作为引子，让同座位的同学在这两份杂志中找出不同之处，意在激发学生探究知识的热情，引起他们的学习兴趣，了解学习的目标。效果确实很好，学生的积极性得到了极大的调动，积极探究新的知识点，但在引导中我忽略了内部链接和外部链接的概念，而在后面我却多次提到这两个名词，在引入中没帮学生理清这个概念，导致后面的概念模糊。2关于教师演示。在引入之后，我按照书上的方法演示了运用书签进行超级链接的方法，在操作中虽然步骤较为清晰，但是对于书签的插入和链接讲解较为快速，导致部分学生在进行练习时，仍不能很好操作。3关于学生练习中的错误。学生在练习书签法时容易犯以数字开头或存在空格的书签名，我演示时没有提出，在学生练习时，发现错误及时进行全班讲解，学生找出问题，使得学生印象深刻，现在基本没有这种错误发生。4关于学生探究。这堂我设计为后面部分学生自主探究的阶梯形学习，把堂时候归还给学生，发挥学生的主观能动性，由于学生有前预习，所以探究外部链接时基本都能获得预期的效果。但是对于内部链接的第二种方法，书上并没有提及，和书签法也没有什么必然联系，虽然我在学生探究时提及了同样文字的简便方法，但是由于问题不处于学生的最近发展区内，所以探究后有不少学生没达到效果。关于学生自评。作为一堂学生学习效果的调查，这次我采用了自评表的形式，学生对照条目，自己根据完成情况，自己给自己打分，满分十分。结果大多数学生满分，完成学习任务，部分学生良好，基本完成，只有 2 个学生没有完成，学生了解了自己的学习情况，对后面学习才更投入。点评：（山东省临沂市罗庄区高都中心小学教研室刘娟）整体感觉学生自主探究时间很长，学生主体性地位较突出。1导入自然，贴切生活。通过比较两个文档的不同处，导出超链接概念；通过学生学习生活中司空见惯的现象“看书中断怎么办”导出书签。通过导入，较好地明确了本的目标、激发学生学习兴趣、明晰的概念。为学生完成学习任务作了很好的准备。2还时间给学生。整节，师生对话时间不多，大部分时间给学生操作、探索。老师、学生演示时，老师没有打断学生操作、没有广播，而是通过投影让学生一边看同学演示同步进行操作练习。这一点应进一步让学生明确超链接、书签的概念。3通过学布置任务。顾老师通过学，将任务布置在其中。需要指出的是：顾老师这一做法很好，但任务讲解似没有到位，导致学生自主探究过程中，不少学生不知如何一步步操作。4学生达成率高。从学生自我评价情况来看，完成基本