lesson 49 hobbies are fun！教学设计

Lessn 49 Hbbies Are Fun！教学设计Unit7EniurHbbLessn49HbbiesAreFun！教学设计新程标准的三维教学观，具体到英语学科中就是要整合发展学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识，培养学生综合运用语言的能力。基于此，我将从 4 个部分进行阐述此教学设计即教材分析、学情分析、教学方法及教学程序。一、教材分析、教材的地位和作用从单元的角度来看，本单元的中心话题是谈论“爱好” 。要求学生了解中西方文化的差异，并能够表达自己的爱好，培养正确的爱好观。49 为本单元的第一，分文和 pret 两个部分。文部分通过 Dann 到商店购物，猜测 Dann 的爱好，从而引出了本单元的教学重点即对爱好的谈论。而这也为接下来的 pret 起到了铺垫作用。其标题为HbbiesAreFun!让学生在学习中体会 hbb 的乐趣。2、教学目标英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，了解西方国家的文化背景，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。依据上述规定，确立本教学目标如下：）语言知识目标：A、掌握本四会单词（hbb,guess,sell,all） ；B、理解其他单词（frae,instrutin;rll） ；、运用重点词汇及短语（en,bu,sell,tae,arllf） 。2）语言技能目标：A、听的技能：理解并掌握文对话中关于 hbb 的一些信息；B、读的技能：学生能运用恰当的词语较为正确的表达自己的爱好；、说的技能：通过阅读了解加拿大人的爱好。D、写的技能：把自己的 hbb 用简单的英文写出来。3）情感态度目标：A、在学习中，敢于用英语表达自己的看法；B、乐于接触并了解异国文化。4）学习策略目标：进一步增强学生自主学习的意识和探究实践的勇气。）文化意识目标：了解中西方人在爱好上的差异。3、重点与难点根据教学大纲的要求，及本在教材中所处的地位、作用和学生在口、笔头表达上的薄弱，确定本教学重点难点如下：重点：掌握本重点词汇及句式；难点：能在口头及书面上描述自己的爱好。二、学情分析八年级的学生应该已经初步具备了听说读写的能力，但我们仍不容忽视八年级学生分化的特点，尤其是考虑学生口、笔头表达中的薄弱，在教学方法的选取中要尽量考虑不同层次学生的能力水平，多给予鼓励，增强其自信心。三、教学方法、教法：为了顺利完成上述教学目标，突出重点，突破难点，依据新程理念及学生的认知规律，本采取情境教学法，让学生在身临其境中体验学习；任务教学法，让学生在做中学，在学中练；开放式教学法，以学生为主体，以堂为依托，超越堂，领略更广阔的知识。2、学法：本将尽量体现新程标准中提倡的“自主、合作、探究”理念。授之以鱼，莫如授之以渔。以学生为主体，兼顾全体学生。让他们充满自信地参与堂活动，团结合作，学会思考，学会讨论，学会倾听，学会评价，学会探究。四、教学手段:学。科。网 Z。X。X。本主要采用情景教学法，同时辅助多媒体教学。用图片展示使抽象的语言及文化背景变得直观，为学生运用英语进行交际创设真实情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。五、教学程序根据学生的认知规律、本的教学目标，我从学生的兴趣入手，注重英语教学的情景性。本节我以带领学生去参加加拿大的“HbbSh”为背景事先让学生把他们业余爱好的成果（如绘画、集邮、剪纸、手工等）带到学校来， ，把教室布置成为一个“HbbSh”的会场，展开一系列的教学活动，设计教学程序如下：）导入（2 ）告诉学生：Tdaellgtanadattaepartinaniprtantativit 并让他们猜测hatisit?学生可能说不知道，也可能回答五花八门，这时我将出示一则字谜，让学生猜测。以字谜的形式导入本的中心话题“Hbb” 。Hi,IaanerdfruIhavesixlettersThefirstletterisintherd“half“butntin“lf“Thesendletterisin“bat“butntin“bath“ThethirdandthefurthlettersarethesaeThearein“ban“butntin“angar“Thelastletterisbefre“z“inthealphabetanuguesshatIa?待学生猜出后，出示本题：Lessn49HbbiesAreFun!并告诉他们：TheiprtantativitistheHbbSh设计说明ellbegunishalfdne 良好的开端是成功的一半，教学情境化的设计会让学生有身临其境之感。字谜的设置打破常规，更能激发学生的兴趣。2）解题（2 ）引出题后，随即向学生提问：“hatsahbb?”并让其进行小组讨论。学生发言后，教师总结：AhbbissethinguendingAhbbisntabrashlsubetItsntsethinguneedtdItsustsethingulietdItsagreat设计说明八年级学生已经具备组织语言的能力，本环节让学生自由讨论，自主探究，体现了学生主体性。3）话题背景探究（4 ）Hbbiesareveriprtanttapersnithuthavinganhbb,lifentbeaslrfulasitshuldbeAnddifferentuntrieshavedifferenthbbiesNletsreadapassagenaed“TheHbbShinanada”让学生快速阅读这篇名为“TheHbbShinanada”的。并提出问题：hathbbiesduninanadafrthepassage?TheHbbShinanadaIn1979,thefirstHbbShasheldThisear,theHbbShasheldattheInternatinalentreinTrntItasthelargesthbbandraft（艺术）exhibitininanadaIthadanneandexitingthingsabuthbbiesandraftsThisearsHbbShbeaeevenbiggerThereererethan200differenthbbiesandraftsfrallvertherld,suhasseing（刺绣）,draing,delrets,gardening,staps,paperut,ptter（陶瓷）andsnItbrughttgetheranufaturers（厂商）,distributrs（发行人）andretailers（零售商）andalsattrated（吸引）ver2,000visitrsfrarundtherldItasahanefrutgettgetherithpeplehliedthesaethingsasu,talabuturideas,andlearnreabuthbbiesandraftsattheHbbShIfuantedtlfranehbb,uuldhseneandlearnhtgetstartedIfuerealreadanenthusiast（狂热者）,uuldgandgtseneideasfrurhbbhatagreatatdevelpneinterestsandhavefunelettheHbbSh,hereuanshareurhbbiththersfranuntries（幻灯展示）设计说明阅读是英语学习的有效手段，本篇阅读材料的选取，既能让学生初步感知中西方文化的差异，又能为接下来的情境教学起到铺陈作用。4）头脑风暴（2 ）告诉学生：DannhasinvitedusttaepartintheHbbShinanadaithurhbbieshathbbiesillutaerhathbbiesdun?根据前准备，让他们尽可能多得说出不同的爱好，并尽量按中西方文化进行归类。然后出示一些图片。在观看过程中带领他们操练 His/Her/Theirhbbis的句式。设计说明本环节主要是检查学生的预习情况。同时也是对学生词汇量积累情况的检查。能够激发学生对外生词的学习兴趣。）生词教学（ ）告诉学生：NehavebeenreadL,Ihaveaneaeraithe,butIantuseitSIanusetheinstrutinsthelpeAndfriendsellsfil,sIbughtserllsffilh,dntfrgettbusefraessthateanputphtsinsideandputthepassagentheall设计说明利用情景和图片进行生词教学。为了使生词得以巩固并为下一环节的听力扫清障碍，让学生尽可能多的利用这些单词造句进行实际运用。6）听力训练（ ）告诉学生：ehavegttanadaButhereisDann?HeisintheshptbusethingfrhishbbHereisalisteningtext,letslistenandfindutsethingabuthi 并设置听力问题如下：、heredesDanngshppingfrhishbb?2、hatuldDannlietbu?3、hatdesheanttdiththephtfrae?4、hatisDannshbb?设计说明无论是为了应试还是为了交际，听力训练在英语学习中起着至关重要的作用。而把本文设置为听力材料，并充分利用活动手册，把练习一加以挑选作为听力的练习题，既处理了教材又练习了听力，一举两得。7）文研读（4 ）核实答案后告诉学生：DannhastlduseneedthespeialtietsttheHbbShThatsaingthesaedialgueasthetextithDannSletspratiethetextfluentlPleasereadaludandfindthequestinsuantunderstand设计说明朗读在英语学习同样起着重要作用。可以促进听说写。鉴于学生对下文朗读的作业大打折扣的现实，利用上时间让学生跟读、朗读，点滴积累，事半功倍。8）新释疑（4 ）教师：hhasquestins?Letsdisuss教师对学生所提出问题的处理方式为：学生解答，教师适时点拨、总结。设计说明这是对于教材处理必不可少的环节。通过释疑，扫清学生学习的障碍。并且学生提问学生答的方式，既照顾了差生又给优生巩固知识及探究的机会。9）调查探究（pret）（6 ）告诉学生：IthinevernehasgtthetietL,thereareanhbbieshereanuintrduethetus?AndDanntlduseneededtaealistfurhbbiestgivetherganizerSletsaeasurve学生选择，或采访或介绍。出示相关信息，给予帮助。设计说明本环节既是对教材中 pret 的处理，也是从交际的角度为学生提供了空间。0）交流分享（6 ）教师：GdsurveNhantstshursurvetDannrtellhiabuturhbb根据采访和谈论结果，抽取部分同学把采访内容向全班同学作以汇报。设计说明是对上一环节的总结，也是对学生学习能力的展示。1）作业布置（1 ）教师：GdrButhatapit!ItstietleaveDannisinterestedinurhbbiesShetldutritelettersabuturhbbiesthiAndtdasheristfinishtheletter设计说明激烈讨论后，学生会想表述自己的爱好。于是我所布置的作业是给 Dann 写一封关于“Hbb”的信。之所以把作业的布置置于本处，是为了保持堂教学情景的完整性。2）教学反馈与堂总结（3 ）出示与本知识点相关的练习题。最后让学生归纳本重点。教师依据具体情况进行补充。设计说明素质教育理念下的教学同样为了应试。本环节把本教学重点落到实处，为学生的应试打好基础。教师结束语：Ahbbisliegldunderthegrund;nhbbilletuunlessudigituturselfIfuantreatstudasnefurhbbi