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文档简介
月光曲第二时教案设计第二时时目标: 理解“清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。 初步感受联想的表达作用,体会月光曲的魅力,背诵文中描绘的月光曲的情景。 进一步感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。 想象贝多芬离开后兄妹俩的对话,续写文内容。教学过程:一、回顾。学生简要介绍贝多芬谱写月光曲的经过。说明:回顾多芬谱写月光曲的经过,复习根据文线索概括主要内容的方法。二、学习 810 小节,感受月光曲的魅力。出示写景句,理解“清幽” ,指导“幽”的书写。播放月光曲音乐,引导学生想象乐曲所描绘的情境,进行个性化的描述。了解文中描绘的月光曲的情景。自读第 9 小节,用直线划出哥哥想象的内容,尝试读出感受。指名学生读,其他学生交流感受,体会旋律的变化和贝多芬的情感,随机指导朗读。配乐,师生合作朗读,尝试背诵。理解“恬静” ,从盲姑娘的神态中感受音乐给她带来的幸福和快乐。说明:本环节主要采用以读代讲的教学方法,让学生在朗读中了解文中描绘的月光曲的情景,体会乐曲的美妙旋律和音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐,并初步感受联想的表达效果,积累文中优美的语言。引读第 10 节描写贝多芬的句子,结合“飞奔”感受贝多芬急切的心情。指导朗读。想象贝多芬离开后兄妹俩的对话,续写文内容。说明:在想象写话的过程中,引导学生多角度思考,训练学生发散性思维的能力,同时,学习运用不同的表达形式写好一段对话,在交流的过程中进一步感受贝多芬的人格魅力。三、总结全文,升华主题围绕月光曲得名的原因展开讨论。感悟人们赋予月光曲这一“传说”的内涵。说明:围绕月光曲得名的原因,通过对“传说”的深入理解,感受音乐家用高超的技艺、真挚的情
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