《百卉含英》2个教时--中学音乐教学设计

百卉含英2 个教时-中学音乐教学设计百卉含英第一教时作者单位：江苏省锡山高级中学使用教材：义务教育程标准实验教科书?音乐?八年级?下册适用手段：多媒体教学授年级：八年级型：音乐综合时：一时教学内容：演唱歌曲：茉莉花 （江苏、河北）欣赏歌曲：茉莉花 （江苏、河北、东北）好花红 （布依族民歌）教学目标：1学会歌曲茉莉花 （江苏、河北二种唱法）并能够准确而有感情地演唱；2难受不同地域茉莉花的风格特点，进而了解不同地域的民风、民俗、民情。3 欣赏童声领唱合唱茉莉花 ，理解力度记号与音乐表达的关系。4 通过欣赏，了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。欣赏布依族民歌好花红 ，了解中国少数民族民歌的风格特点。6 通过本节的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国民族音乐的思想感情。教材分析：茉莉花是我国广为流传的一首民歌，变体极多。流行于河北的茉莉花是诸多变体中的一首，节拍为四四拍，音阶为五声调式，旋律以级进为主，曲调高亢、嘹亮，加上运用方言演唱，明显地体现出当地的民歌风采。表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。江苏茉莉花也是诸多变体中的一首，流传于江苏一带。二四拍，五声音阶，调式，分节歌形式。它那优美自然、委婉流畅、富有浓郁江南风味的旋律，具有鲜明的东方民族音乐风韵，犹如甘泉沁人心脾。它的内容健康淳朴，描绘了一个村姑对茉莉花无限热爱的感情。 好花红是布依族代表性民歌，主要流传于贵州中部。歌曲柔和优美、清新流畅，内容深邃，借花寓人，表达了布依族人民对新生活的赞美之情。句头、句尾的装饰音体现了布依族民歌的独特风格。 教学重点：歌曲学习、音乐欣赏教学难点：把握不同地区的民歌风格教学准备：钢琴、多媒体、教材音乐教学过程：（接下）教学环节教师活动学生活动教学设计意图一、组织教学1 宣布上。2 面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。1 全班起立。2 有礼貌地问好：“老师好！”营造上和谐氛围二、导入新在寒假中我们共同度过了一个中华民族历史传统上最为隆重的节日什么节？对，是春节。春节过后，春天就开始了，虽然最近还有些许冷意，但春天的脚步已慢慢地走近我们。那么，春天给大家的感觉是怎样的呢？满眼翠绿、鲜花盛开、莺歌燕舞，其中给人印象最深刻的当数盛开的鲜花，今天我们的题就是以花卉为主题的内容百卉含英。1 齐声回答春节2 认真思考，勇敢发言谈自己的想法。3 认真听讲，随教师进入新内容。以自然季节转化特点切入，贴近学生生活，容易引起共鸣活跃堂气氛三、欣赏歌曲茉莉花1教师简介茉莉花内容、情节及其在全国流传、变异情况。2播放茉莉花江苏版本与河北版本，引导学生认真聆听，初步感受歌曲演唱情绪和风格的不同。3鼓励学生发言，讲述两首茉莉花给人的不同感受，鼓励学生用恰当的词语表达自己的感受，并予以鼓励、肯定。4结合学生感受，讲解祖国南、北地区地理环境差异、气候条不同对人民生活习惯、性格特点的重要影响，进而决定不同地域的民歌风格的不同。请学生欣赏东北茉莉花 ，引导他们根据掌握的知识对其作出地域判断。1听讲，掌握茉莉花简况。2欣赏歌曲录音，初步感受歌曲演唱情绪和风格的不同。3积极发言，表达自己的感受、观点。4认真听讲，掌握地理环境、气候条对民歌风格影响的关系。欣赏东北茉莉花 ，并作出判断。了解作品，为学习歌曲打下基础让学生真正理解音乐以更好地表达歌曲对比感受，以利于学生准确把握歌曲风格四、欣赏布依族民歌好花红1播放歌曲录音，引导学生认真聆听，初步感受歌曲演唱风格。2范唱、讲解布依族民歌的旋律特点。3再次聆听好花红歌曲录音，加深对歌曲的理解和对音乐风格的把握。1认真聆听，初步感受歌曲演唱情绪及演唱风格。2 积极发言，表达自己的感受、观点。用自己的语言表述加深对作品的理解五、歌曲学唱茉莉花 （河北）1再次听赏河北茉莉花2跟录音学唱歌曲3教师范唱4难点重点教唱教师弹琴伴奏，引导学生完整随琴演唱歌曲。1认真聆听教师范唱，初步感受歌曲演唱情绪及演唱速度。2跟录音学唱歌曲。3听教师范唱，整体感受歌曲风格。4 随伴奏串唱歌曲。用自己的语言表述加深对作品的理解掌握主旋律有利于学生对作品的把握六、堂小结总结堂知识要点，激发学习下节内容的热情和愿望。认真听讲，巩固本节知识点。巩固知识点激发学生学习下节内容的热情和愿望八、布置作业教师布置后作业：有感情地背唱歌曲茉莉花 。听讲并记下作业背唱是积累歌曲的最好办法教学后记：1由于学生对江苏茉莉花比较熟悉，所以开始便以江苏茉莉花进入新，学生表现出较强的兴趣，学习演唱也很准确。2对于河北茉莉花 ，学生则较为陌生，但由于歌曲旋律较为优美，所以欣赏起来学生还是比较感兴趣。3开始学习演唱河北茉莉花时，学生较容易与江苏茉莉花旋律混淆，特别是第一句。教学时采用听辩与范唱以及听唱相结合的方法，最后学生能够很准确地辨别、演唱两首茉莉花 ，加深了对不同地区音乐风格的把握，收到了较好的教学效果。4若能有宋祖英在金色大厅演唱茉莉花的录象给学生看看，效果会更好些，且更能激发学生的民族自豪感以及热爱民族艺术的思想感情。百卉含英第二教时使用教材：义务教育程标准实验教科书?音乐?八年级?下册适用手段：多媒体教学授年级：八年级型：音乐欣赏时：一时教学内容：欣赏：牡丹之歌玫瑰三愿绒花 妹妹找哥泪花流教学目标：1通过欣赏以描绘“花”为主题的声乐作品,了解不同时期的声乐作品的不同表现手法，感受不同的情感，了解以“花”喻人的艺术创作手法；2 通过本节的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国民族音乐的思想感情；3链接欣赏妹妹找哥泪花流 ，加深对歌曲绒花的理解；4掌握几首歌曲的主旋律，加深对作品的理解。教材分析：牡丹之歌是影片红牡丹中一首插曲，牡丹之歌一方面对红牡丹其人进行歌颂，一方面升华为对牡丹花的广泛赞扬。歌曲的旋律没有大的起伏跌宕，通过迂回与平稳，流露出对牡丹的无比崇敬。 玫瑰三愿是我国现代音乐史上杰出的音乐教育家、作曲家黄自的代表作品之一，是一首优秀的抒情歌曲，创作与 1932 年。作者以抒情细腻的笔触、赞美感叹的音调慨叹玫瑰在战火中的不幸，深情而又含蓄地表达了作者对山河破碎的愤慨以及爱国主义精神。 绒花是电影小花的插曲之一，创作于 1979 年。它以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中以小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达充分。教学重点：歌曲学习、音乐欣赏教学难点：把握不同地区的民歌风格教学准备：钢琴、多媒体、教材音乐教学过程:教学环节教师活动学生活动教学设计意图一、组织教学1 宣布上。2 面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。1 全班起立。2 有礼貌地问好：“老师好！”营造上和谐氛围二、导入新上节我们共同学习了不同版本的茉莉花 ，让我们感受了春天的美，本节我们将通过欣赏以描绘“花”为主题的声乐作品,了解不同时期的声乐作品的不同表现手法，感受不同的情感，感受更加绚丽多彩的春天认真听讲，随教师进入新内容承上启下导入新三、欣赏歌曲（一） 牡丹之歌1播放音乐，启发感受乐曲的风格特点，鼓励学生用恰当词语描述作品表达的情绪。2 介绍电影红牡丹剧情3 学唱歌曲主旋律4完整欣赏作品，感受音乐形象。认真感受，初步感受歌曲演唱情绪，并积极发言认真听讲，掌握剧情掌握主旋律，加深对歌曲的理解用自己的语言表述加深对作品的理解掌握主旋律有利于学生对作品的把握（二） 玫瑰三愿11播放音乐，启发感受乐曲的风格特点，鼓励学生用恰当词语描述作品表达的情绪。2 介绍歌曲创作背景3 学唱歌曲主旋律4完整欣赏作品，感受音乐形象。认真感受，初步感受歌曲演唱情绪，并积极发言认真听讲，掌握剧情掌握主旋律，加深对歌曲的理解用自己的语言表述加深对作品的理解掌握主旋律有利于学生对作品的把握（三） 绒花1播放音乐，启发感受乐曲的风格特点，鼓励学生用恰当词语描述作品表达的情绪。2 介绍电影小花剧情3 学唱歌曲主旋律4完整欣赏作品，感受音乐形象。认真感受，初步感受歌曲演唱情绪，并积极发言认真听讲，掌握剧情掌握主旋律，加深对歌曲的理解用自己的语言表述加深对作品的理解掌握主旋律有利于学生对作品的把握四、堂小结总结堂知识要点，激发学习下节内容的热情和愿望。认真听讲，巩固本节知识点。巩固掌握本节知识点五、布置作业教师布置后作业：有感情地背唱几首歌曲的主旋律听讲并记下作业布置作业可巩固知识掌握教学后记：1本