《树叶和人》学案

树叶和人学案师：听说你们很喜欢上自然，我出个题目考考大家。（举起一根带叶的杨树枝条）这是什么树的叶子？生：杨树叶子。师：下面的问题可能难一点儿了。这树叶和人之间有什么相似之处吗？（教室内一片沉默）生：树叶和人都要呼吸空气。生：都需要水分。生：都有皮。生：都离不开阳光。生：叶子的叶脉像人的血管。师：说得太好了，他把叶脉和人的血管联系起来了。生：都是由细胞组成的。师：啊！你还知道树叶和人都是由细胞组成的，太好了！生：都是生物，都能繁殖后代。师：就整个植物来说是这样。还有相似的地方吗？生：叶子是对称的，人也是对称的。师：很好，不过有的叶子是对称的，有的叶子不对称。生：人有毛孔，叶有气孔。师：联想得很好。生：人和树叶都是从小渐渐长大。生：都需要营养。师：不过，人靠嘴吃，叶子靠什么吃呢？生：叶子靠叶绿素自己制造食物。师：还有吗？（学生沉默）师：其实，还有很多相似的地方。刚才大家说的都是树叶和人之间表面上的一些相似的联系。如果是一棵树上的叶子和一群人之间，会有什么规律性的联系呢？我发现一棵树上的叶子的大小不一样，我们班同学也有高有矮，这叶片的长短和人的身高会不会有相似的联系呢？这节我们来研究树叶和人的高度有什么相似的地方，好吗？生：（齐）好！师：怎么研究呢？这要通过测量统计才能发现它们的规律。一棵树的叶子成千上万，怎么量得过来呢？科学研究中常用抽取其中一部分来测量统计，找出规律。今天我们通过一根树枝上的叶子来测量研究，就可以知道一棵树的叶子的规律了。下面发给每人一片叶子，量一量叶片的长度，注意从叶尖量到叶片和叶柄相连接的地方。量的时候，要从尺子“0”刻度开始，精确到毫米，以厘米为单位。把量得的结果记录在纸条上，写上几点几厘米。（教师分发树叶，学生测量叶子的长度）师：怎样统计呢？（放映画有统计表格的幻灯片，将统计表格反射到白纸上）师：这张统计图的竖轴表示的是叶片的片数，横拍表示的是叶片的长度。每个同学要在统计图中相应的位置上标出自己的叶片长度。（全班同学分别到前面，在统计图的相应位置上画“X”）师：从统计图上能看出什么呢？谁发现什么长度的叶子最多？生：7 厘米长的叶子最多。师：还能看出什么？生：最小的叶子是 3 厘米。师：最大的是多少厘米？生：12 厘米。师：3 厘米长的叶子有多少片？生：l 片。师：12 厘米长的叶子有多少片？（教师用彩色粉笔在图上勾画出“八”形曲线）师：大家注意观察一下，这个图形像什么？生：这个图形像山坡。师：谁能看出大多数的叶子是多少厘米？生：大多数的叶子是8 厘米。师：从我们统计的数据和这张图上，你们发现什么规律？生：8 厘米长的叶子最多，大的和小的少。师：就是说， “中等长度的叶子最多，小的和大的叶子少” （边说边板书） 。（教师关掉幻灯机，白纸上只留下“八”形曲线，把这张白纸移到右边，钉好，露出下面一张白纸）师：人的身高是怎样的？人的身高是否也会有同样的规律？生：高的和矮的占少数，不高不矮的占多数。师：是这样吗？以我们班为例，统计一下，看看是不是这样的？（教师要求学生把自己的身高填写在前发下的统计表上）师：我们班个子最矮的是哪位同学？多少厘米？（一生站起来）生：13 厘米。（教师出示小黑板，小黑板上画着统计表格）师：那么，身高这一栏内就可以从 120 厘米开始，每厘米为一个档次。（教师依次在表内填上各档次数字：120、12、130）师：我们来统计一下：13 厘米的举手。 （2 人）140 厘米的举手。 （7 人）14 厘米的举手。 （10 人）10 厘米的举手。 （13 人）1 厘米的举手。 （3 人）160 厘米的举手。 （人）16 厘米的举手。 （无）170 厘米的举手。 （无）师：计算一下总人数（师生共同计算） 。咦！怎么 40个人？咱们班是 44 人，差 4 个人。这不行！搞科学必须准确，不能马虎。再重新统计一次。（教师依次重新统计各档次人数，发现 14 厘米的少 2人，1 厘米的少 2 人。把原统计数字改了过来）师：这回对了。请大家根据这些数据，在发给你的那张图上画出全班身高统计图。 （学生自己画统计图，教师请一学生画在幻灯片上，教师放映全班身高统计图幻灯片，并用彩色粉笔勾画出“八“形曲线）师：从这个统计图上，大家看出什么规律？生：矮的和高的少，中等的最多。师：（边说边板书）矮个子和高个子的人占少数，中等个子的占大多数。 （教师关掉幻灯机，白纸上只留下“八”形曲线，并在纸上写出“身高”二字，前一张纸上写上“树叶”二字）师：大家比较一下这两幅图形，人的身高和叶片长度有什么相似的地方吗？生：树叶的长度和人的身高都是大的和小的占少数，中间的占大多数。师：对！叶片的长度和人的身高有相似的规律，都是中等的占大多数。除了树叶和人的身高以外，还有哪些地方有同样的规律？生：一种树，高的和矮的占少数，中等的占大多数。师：对，必须是同一种树。同时种的。生：我们的学习成绩也是这样的，好的和差的占少数，中等的占大多数。师：对，主要是指人的智力，聪明的程度。人身上其他部位是否也有这个规律？（学生一时答不出）师：（启发）比如人的脑袋啦。生：人头的大小，也有这个规律。生：人手的大小，也有这个规律。生：人脚的大小，也有这个规律。生：人的腿长，也是这样的。师：那么服装厂生产裤子的时候，就要根据这个规律，中号的要多做，大号和小号的要少做。如果各种尺寸的服装生产的数量都一样多，那么，大号和小号的