《美丽的南沙群岛》教学设计

美丽的南沙群岛教学设计作者：朱玉兰转贴自：转载点击数：96美丽的南沙群岛教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵文。2、学习本生字，理解由生字组成的词语。 【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】3、通过朗读感悟文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。教学重难点：理解文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。教具准备：录音、磁带、图片教学过程：第一时一、激情导入1、出示投影。 （辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠） 。2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。出示题：3、美丽的南沙群岛二、初读文1、学生自由读文、画出生字，读准字音。2、指导自然段朗读文。3、结合学生朗读纠正字音。liauufananhaiu辽阔簇讴歌繁衍海域三、感知全文内容1、引导学生边读边看图思考：出示：中国地形图。南沙群岛位于_。 （祖国的最南端）2、口头回答：南沙群岛是祖国的_，也是_。（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）3、在文中画出有关语句，齐读三个句子4、小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了文的主要内容。四、学习文第 1 自然段1、默读文第 1 自然段，完成后练习，说说哪几句话分别写了下面的意思（1）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠（2）南沙群岛的地理位置。（3）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。2、指名回答3、指名第 1 自然段（1） “晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多）（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。（3）指导读 1、2 句。（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？指名读第三句，其他同学注意听。评议朗读，结合朗读理解“浩瀚” “生息繁衍”等词语的意思。4、齐读第 1 自然段。五、指导生字1、巩固生字（1）认真读生字新词及其所在的主要句子。（2）查字典，说说带点字词的意思：星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼2、指导书写，重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。六、作业：1、抄写生字。2、背诵第一自然段。第二时一、检查复习：1、巩固生字词：辽阔岛屿海域壮观宝库海龟星罗棋布水天相连心旷神怡2、读了美丽的南沙群岛这篇文，你们知道些什么？二、继续精读感悟：1、了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。（1）学生自学第 2 自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？（2）组织讨论自学方法和所学内容。 （读读议议，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。（4）指名读，评议。（）师生朗读，体会总分写法。（6）练习背诵第 2 自然段。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。2、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由朗读第 3 自然段，把表示颜色的词画下来。（2）那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。（3）指导学生边读边想象边创作绘画。（4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。指导朗读学生喜欢的语句。（）指导朗读本段的两个比喻句。用“像”的句式把这两句练习说一说。（6）练习试背第 3 自然段。三、仿段练习：1、文的第 2、3 自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。2、学习 2、3 自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。四、学习最后一个自然段：1、齐读最后一个自然段。2、这是一个反问句，你能把它换个说法吗？3、指导读好反问句。五、作业：1、背诵文。2、摘抄文中的好词