护理临床教师培训ppt课件

* 1 护理临床教学建设内涵与实施 2013年临床规范化护理带教师资提高班 * 2 前 言 为了提高办学水平，实现 高素质技能型护理专 业人才 的培养目标，更好地适应卫生事业发展对人 才的需求 , 近几年各院校都对护理专业课程体系、 教学内容、教学方法和手段等进行了改革。其中 校 院合作教学是教学改革的一个重要项目 。护理专业 课程的实践性很强 ,学生学得好坏直接影响到其技 能水平和就业前景，因此 临床师资队伍成为护理专 业教学力量中不可或缺的部分 ，加强教学业务规范 化培训是提高护理专业教学质量的重要举措。 * 3 培 训 提 纲 护理临床教学建设的内涵 护理临床教学建设的实施 * 4 一、护理临床教学的任务： 护理临床教学建设的内涵 护理临床 教学任务 临床实习 带教毕业论文 指导 课堂理论 教学 临床见习 带教 * 5 二、护理临床教学的意义： 护理临床教学建设的内涵 提升护理人才队伍素质 推动护理科研 促进护理学科建设发展 扩大社会影响 增强竞争力 护理临床 教学意义 提高临床护理质量 提高综合实力 * 6 三、护理临床教学工作存在的问题： 护理临床教学建设的内涵 教学条件不够完善1 2 教学意识亟待加强 3 教学管理不够到位 4 教学效果有待提高 5 教学评价不尽人意 * 7 三、护理临床教学工作存在的问题： (1）硬件方面： 组织机构、生活条件、教学场所、 教学用具 模型 （ 2）软件方面： 制度建设、教研室建设、 师资队伍建设 护理临床教学建设的内涵 教学条件不够完善1 * 8 三、护理临床教学工作存在的问题： 护理临床教学建设的内涵 2 教学意识亟待加强 教师责任感 与荣誉感 教学与临床、 科研关系 1 2 4 3 医院领导重 视与支持 教学的地位 与激励机制 * 9 三、护理临床教学工作存在的问题： (1)管理机构和管理人员 (2)职责与分工 (3)管理制度 (4)管理人员能力与素质 护理临床教学建设的内涵 3 教学管理不够到位 * 10 三、护理临床教学工作存在的问题： (1)理论授课的质量与效果（教案、课件、技巧） (2)书写护理病历的科学性（交班报告、特护记录 ） (3)制订护理计划的准确性（评估、诊断、措施） (4)指导技能操作的规范性（反馈、评价） (5)护理教学查房与专题报告（针对性、实用性） (6)为人师表与教书育人（学高为师、身正为范） 护理临床教学建设的内涵 4 教学效果有待提高 * 11 三、护理临床教学工作存在的问题： 护理临床教学建设的内涵 5 教学评价不尽人意 用人单位 评价 学生 反馈 学校 考核 就就 业业 率率 社会社会 反映反映 教学评价 执业考试 通过率 * 12 四、护理临床教学建设的内涵： 护理临床教学建设的内涵 （一）组织体系建设 （二）管理制度建设 （三）教学条件建设 （四）师资队伍建设 （五）课程资源建设 （七）质量监控建设 （六）科研能力建设 * 13 护理临床教学建设的实施 出科考试 与 技能考核护理部 （负责人） 临床护理 各教研室 护理教学查房 护理专题报告 典型病例讨论 实习生小讲课 学会护理评估 书写护理病历 制订护理计划 熟悉技能操作 按要求安排 见习带教 实习轮转 论文指导 学校 教学任务 （一）组织体系建设 * 14 护理临床教学建设的实施 （一）组织体系建设 成立专门的教学管理机构 建立 “护理临床教学领导与管理小组 ” 成立护理各专科临床教研室 遴选临床带教老师和理论授课教师 分管护理部副院长、护理部主任、护理 部副主任、护士长、护理督导等组成 配备负责人、干事、总带教等 各级教学管理人员 配备 教研室主任和教学秘书 * 15 1. 每年的护理教学工作计划与工作总结 2.制订保证教学实施的管理制度：教学管理及教学人员的 职责与要求、教学规范、教学查房、集体备课、试讲制 度、教师年度考核及激励制度、病例讨论和专题报告、 出科考核、学生评教、教学督导、教学档案管理、实习 生管理等制度（按学校要求、结合医院的实际情况） 3.每学期全院性护理教学工作会议 4.每月教研室主任工作例会 5.定期的教师或学生的座谈会 6.实习结束前的教学反馈会 护理临床教学建设的实施 （二）管理制度建设 * 16 护理临床教学建设的实施 建设成效 有章可循 立竿见影 按部就班 有条不紊 （二）管理制度建设 * 17 护理临床教学建设的实施 （三）教学条件建设 教室 示教室 教学设备 图书馆 学生宿舍 学生值班室 技能训练中心 大讲座、小讲课、 晚自修、理论考试 教学模 型、技 能指导 多媒体设 备、教具 各种医学文献 、网络文献检 索 4平方米 /生 床位、生活用品 模拟人、技能训 练与考核 * 18 护理临床教学建设的实施 （四）师资队伍建设 教师的选拔 师资队伍建设 B E C D A教研室的组建 教师的培养、 提高与发展 教学激励与奖惩 教师评价与考核 * 19 教研室的组建 设内科护理、外科护理、妇科护理 、儿科护理、眼及耳鼻咽喉科护理 、门急诊护理、重症监护等各专科 护理教研室，设教研室主任和教学 秘书 。 护理临床教学建设的实施 （四）师资队伍建设 * 20 （四）师资队伍建设 教师的选拔 严格带教教师准入，挑选责任心强、理 论知识和临床经验较丰富的护理人员承 担带教任务，再由带教经验丰富的教师 中遴选课堂授课教师，确定教师名单后 上报护理部审核。 护理临床教学建设的实施 （四）师资队伍建设 * 21 教师的选拔 护理临床教学建设的实施 （四）师资队伍建设 能力结构 个人素质 职业道德 教学意识 知识结构 教师遴选标准 Add Your Text 形象、表达、 思维 为人师表 、 人格魅力 责任意识 、探索进 取专业知识 、人文素 养 技能操作 、组织管 理 * 22 教师的培养、提高与发展 1、试讲、点评、反思、改进 2、观摩听课、 “ 传帮带 ” 指导 3、进修培训、学历提升 4、课堂教学能力培养 (重点 ) 5、带教能力培养 (重点 ) 护理临床教学建设的实施 （四）师资队伍建设 * 23 教师的培养、提高与发展 课堂教学能力培养 课堂教学环节： 1、备课（备大纲、备教材、备学生、备教学方法与手段、撰写教案） 2、上课（开局精彩、目标明确、课堂教学技能与要点、教学艺术、 课堂小结、课堂组织管理） 3、作业布置与批改（及时布置、及时批改、及时讲评） 4、课外辅导（集体辅导、准备充分、个别答疑） 5、考核评定（课堂提问、阶段小测、半期考、期末考、认真改卷 ) 护理临床教学建设的实施 （四）师资队伍建设 * 24 教师的培养、提高与发展 课堂教学能力培养 课堂教学设计： 1、明确教学目标，分析教学任务。 2、了解学生特点，掌握起点行为。 3、选择教学手段，制定教学方法。 4、实施教学评价，改进教学方案。 护理临床教学建设的实施 （四）师资队伍建设 * 25 教师的培养、提高与发展 课堂教学能力培养 课堂教学技能： 1.课堂教学设计技能 2.教学口语技能 3.体态语技能 4.板书板画技能 5.提问技能 6.情感交流技能 7.媒传技能 8.导入技能 9.讲授技能 10.组织学生活动技能 11.课堂纪律管理技能 12.结束技能 13.编制测试技能 14.教学效果评价技能 护理临床教学建设的实施 （四）师资队伍建设 * 26 教师的培养、提高与发展 课堂教学能力培养 课堂管理艺术： 1、建立课堂常规，培养学生良好的上课习惯。 2、掌握预防技能，防止课堂问题行为的发生。 3、运用教学机智，妥善处理课堂偶发事件。 护理临床教学建设的实施 （四）师资队伍建设 * 27 教师的培养、提高与发展 带教能力培养 见习带教能力： 1、护理对象的评估与健康教育 2、制订护理计划与指导操作技能 3、床旁示教与床边指导 4、病例讨论与答疑 5、与患者沟通配合 护理临床教学建设的实施 （四）师资队伍建设 * 28 教师的培养、提高与发展 带教能力培养 实习带教能力： 1、岗前培训 (规章制度、职业道德、安全教育、职业防护） 2、入科教育（科室环境、工作要求、计划安排、注意事项 ） 3、床边教学（沟通、配合、示教、操作） 4、教学查房（病例、评估、诊断、措施、评价） 5、病例讨论（选题、设计、引导、启发、评判） 6、专题报告（新方法、新技术、新动态、个案报告） 7、考核评价（出科考试、技能考核、成绩评定、评语书写 ） 护理临床教学建设的实施 （四）师资队伍建设 * 29 教师的评价与考核 建立实习科室、带教老师评议 (学生、同行 评议）制度 ，每年核定带教资格。把教学 工作列入医院护理人员年度考核的内容， 有全面的考核制度 。 护理临床教学建设的实施 （四）师资队伍建设 * 30 教学激励与奖惩 将临床教学工作纳入医院综合目标管理考 评方案、把带教工作与医务人员业绩挂 钩，并作为评职定级的参考依据。制订 优秀教师和优秀教研室评选制度、教学 差错和教学事故处理办法等奖惩制度， 提高教学质量。 护理临床教学建设的实施 （四）师资队伍建设 * 31 护理临床教学建设的实施 （五）课程资源建设 1、教学计划 2、电子教案 3、多媒体课件 7、教材编写 8、习题集 9、试题库 4、案例收集 5、病例图片 6、参考资料 教学文档收集 * 32 护理临床教学建设的实施 （六）科研能力建设 程序 方法 设 计 总 结 整理 汇总 资 料 毕业论文指导 原则 技巧 选 题 实 施 步骤 时限 结论 论文 * 33 评价教学效果的主要指标 1、学生的评教、反馈（口头或书面） 2、领导、专家的督导、检查（定期或不定期） 3、课程考试（全校性期末考试） 4、毕业生的就业率（按省就业评估中心报告） 5、执业护士考试通过率（按省卫生人才服务中心报告 ） 6、用人单位满意率 （走访医院护理部） 护理临床教学建设的实施 （七）