五年级科学期中试卷自评报告.docx

五年级科学期中试卷自评报告 一、总体情况 本次考试试卷以九年制义务教育小学科学课程标准 为命题依据，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活 实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强 了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为广大教师的教学 工作起到了正确导向作用，更好地促进科学教学质量的提 高。 二、试题特点 本试卷共 5 个大题。试题紧贴教材内容并能联系学生 的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握 重点。其中名词解释让学生把记忆再现，并促进学生记忆 和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把几个单元的 知识重点做了汇总。问答题突破教材，给予学生广阔的自 由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中 去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生 生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学 生进行科学探究的热情。 三、具体情况分析 填空题：学生对基础知识掌握不是很好，大多数学生 能够正确填空，有部学生对知识掌握摸糊，记忆方法有误， 导致失分。 判断题：判断题的功能主要是检测学生对比较容易混 淆科学概念的掌握的情况。科学中许多概念比较相近，学 生也相对容易混淆，所以用判断的形式考查学生，更能了 解学生所掌握的学习状况。判断题正确率比较高。 选择题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学 生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题 比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错， 但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干 扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具 有思考性。 名词解释题由于个别学生记忆不准确，概念不理解导 致错误。 问答题主要考查学生对现象掌握的情况，检测学生分 析能力，让学生用所学知识解释生活现象，由于理解的误 区，部分学生出错。 原因分析： .部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中一 部分的学生上课十分积极，但是也有一部分同学把科学课 当游戏课，上科学课的习惯十分不好。导致上课不认真， 知识没掌握。 2.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但 是却不会写。有些知识强调了很多次的还是记不住。 3.复习时间较少。 4.练习题做的非常少，基本上没有做过，学生对于科 学的题型及答题技巧比较陌生。 四、存在问题 （1）教师的知识结构存在某些问题。现在的科学 教学内容非常丰富，涉及到物理、化学、生物、地理等学 科方面的知识，对老师的要求非常高。 （2）教师对课程标准钻研不够，对教材理解不深。新 教材的选材、章节的编排都力求贴近学生的生活、社会和 科学技术的发展。从考试的失分点可以看出，与这类知识 相关的题目，失分较多，得分率不高。 （3）部分学生没有形成良好的学习习惯。 五、改进措施 、教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标 准” 、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学水平。并努 力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学行为。 2、教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加 关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方 面的教育，促进学生全面发展。 3、课堂教学中，