供电局变电检修处保护班创争活动纪实.docx

供电局变电检修处保护班创争活动纪实 *局变电检修处保护班担负着*局 36 个 35KV 及以上 变电站的保护及二次回路运行维护、部分变电站的更新改 造扩建、*地区各大用户委托的保护检验及二次设备故障 处理等工作。在这个 14 人组成的集体中，除三名大专院校 毕业学生外，有 4 人通过自学取得了大专以上学历，有 2 人正在自学。 “创争”活动开展以来，保护班以最快的速度把创争 工作紧密地与班组建设相结合，把“五项修炼”溶汇贯通 于各项基础工作中，走出了一条自己的“创争”之路。XX 年 11 月荣获西北电力系统“学习型优秀班组”称号，班长 吴亚军被省公司评为劳动模范。 一、改善心智模式，确定“创争”目标 “创争”活动开展初期，全班人员认真开展讨论，对 于保护班这样一个连年先进，自我感觉良好的班组。要不 要开展“创争”活动，是主动积极开展，还是等待上级安 排布置？ 大家从改善心智模式入手，“把镜子转向自己”，反 思找差，经过学习大家认识到“自我感觉良好”是不思进 取的心智模式在作怪，它使人的观念陈旧，心态消极，是 隐藏在暗处的顽石，阻碍着集体的先进。通过深刻反思， 大家还进一步认识到“学习的需求就是要认清自己的落后” ，“只有诚心想办的事情才能办成”。观念转变了，积极 心态建立了，大家交换思想，统一认识，确定了“创争” 工作目标。摒弃了“创争”工作等上级布置安排的消极观 点，澄清了一提到“五项修炼”就与所谓“练功”挂勾的 糊涂认识，以极大的热情投入到“创争”工作中去。 大家积极接受培训师培训，认真自学“创争”活动 员工培训教程和填写考核手册，在检修处领导和 分工会的大力支持下，保护班的五项修炼及学习和管理理 念展板上墙，建立了图书柜，购买了学习型人生等 20 多种图书，从网上下载了“创争”方面的学习资料，建立 了“创争”活动专项资料夹，“班组概况”，“活动记录” 、“愿景汇编”、“职业生涯设计规划”、“培训课件”、 “荣誉录”、“文件汇编”、“知识共享”、“经验交流” 等 15 项内容，使“创争”活动逐步进入标准化和程序化进 程。 二、建立共同愿景，实现共同追求 继电保护属于系统运行第一线，有着大量的管理工作 要做，如何体现保护人员的责任心和执行力，如何挑战极 限、自我超越，保护人共同的心声是什么，共同追求什么， 在实现什么目标下凝聚力量？保护班在个人愿景和职业生 涯设计规化基础上，进行全员大讨论，经过整合、提炼， 建立了继电保护班的共同愿景：“一个百分之百、四个零” 即：保护正确动作率百分之百;零违章、零缺陷、零投诉、 零事故。 “保护正确动作率百分之百”是继电保护班人员责任 心的具体体现。他们就是要“跳起来摘桃子”，把“不可 能”变为现实。这是责任感和使命感的驱使，是全员、全 身心投入的结果。 在“零违章”活动中：保护班在安监部门下发的几百 条现场人员的严重违章典型示例中，摘编出针对保护专业 的典型示例 49 条，并结合现场工作特点和工作进程，规纳 为“工作票”、“工作开始前”、“工作中”、“高压设 备工作”、“高处作业及低处作业”、“低压二次带电工 作”、“SF6 设备上的工作”，“运输及起重”和“一般违 章行为”等 9 种类型，进行整理打印，人手一册，使现场 反违章活动更有针对性，也使人员现场违章情况得到了有 效控制。 在“零缺陷”活动中，保护班结合“保护安全年活动” ，完善了“专责站管理手册”。在检验工作中，注重对关 键部位的检查，在二次设备安装工作中，注重对整体回路 的检查，努力使设备在无缺陷下运行，在“零缺陷“中移 交。 在“零投诉”活动中，保护班从优质服务活动入手， 认真学习落实“三个十条”，制定了“保护班优质服务及 质量活动措施”，建立了“优质服务活动”专项记录。圆 满完成了临渭区交警支队高压配电室故障调查及方案制定、 东雷抽黄主变控制电缆故障调查及处理、富平钢厂 110KV 主变差动保护误动调查及采取应急措施处理、110KVXX 变午 夜紧急消缺等多项工作，多次得到用户及职能部门的好评。 在“零事故”活动中，他们分类保管各种安全文件和 保护专业文件，并装订成册，便于查找和学习。建立了各 类专项活动记录，认真安排布置“安全主题活动日”的活 动内容，学习讨论不走过场。建立了保护班“安全质量台 帐”，对于本班发生的不安全现像，设备异常等进行专题 分析，制定改进措施，有效地提升了班组的反事故能力。 在共同愿景的感召下，全员学习力和自觉性进一步提 高，每人坚持记学习笔记，进行技术问答，每月开展一题 技术讲课，进行安全培训和青工的技术培训，结合现场装 置、设备及二次回路进行技术讲解，并对运行人员进行现 场指导，互帮互学蔚然成风。 三、加强团队学习，完成生产任务 保护班敢打硬仗，善打硬仗，团队精神强，是出了名 的。首先他们从提高个人学习力入手，充分调动每个人积 极性和创造性，确信“每个人都能成才”，每个人都是最 棒的。他们有的钻研计算机技术，成为“综自站”后台机 的“高手”，有的动手能力强，成为二次安装配线的“快 枪手”，有的对机加工工艺掌握全面成为名符其名的“小 炉匠”，有的对装置原理学习透彻成为调试“大拿”等等， 这都为形成团队学习创造了有力的条件，打下了坚实的基 础。 他们制定了 XX 年学习目标及实施计划”，坚持每天自 学，并把学习的理念进行拓展，使大家都认识到“学习就 在身边，学习就在工作中”，提高了安全和技术水平，创 造性地完成企业的各项目标任务。 他们抓住了知识共享这个前提，自编了“知识共享读 本”，涵盖保护班“安全生产”、“运行维护”、“故障 排除”、“安装工艺”等方面的教材。经常利用现场工作 机会进行传帮带，使老师傅的现场工作技能和经验在年轻 同志身上得以传授；利用现场典型工作，进行“解剖麻雀” 式讲解，使个人的独到见解变为大家的知识财富。并利用 每月一题进行专项技术讲课，解决某一时期的二次回路共 性问题；利用每一次的故障排除和消缺汇报，使大家的经 验得以交流 他们在团队学习中应用深度汇谈的方法，为了一个过 渡方案的制定而群策群力，“想办法”、“出点子”，也 有为了对一项工作采取哪种方法更合适，而争论的面红耳 赤，大家都用“空杯”的心态去学习，在班组营造了大家 讲真话、说实话、民主和谐的氛围。同时大力倡导感恩理 念，适时进行感恩管理、善念管理、包容管理和快乐工作， 正确理解“超越自我、超越他人，支持他人超越”的观念， 使每次超越都给班组和个人带来了新的变化。 四、不断自我超越，开展“自主管理” 在改善心智模式、以积极的心态反思找差、重塑自我 超越中，确定了“创争”工作目标，自我激励，不自我设 限，并把自我超越精熟于心。 他们把每一次的出差机会都做为一次学习的机会，把 每一次故障排除都视作是一种学习，一种创新。在韦庄综 自改造工地上，保护班的二次配线工艺已经很棒了，但几 个女同志还是不满意，积极探索新工艺，在母差屏和低周 屏的二次配线中，从焊接地线开始就把电缆的固定方向调 为一致，使每个屏的每根电缆芯线颜色排列及线号保持一 致，从外观上就极大地方便了以后的运行维护；在保护调 试中几名青工敢为人先，挑起了大梁，他们认真学习装置 说明书，对着设备讨论、提问，虚心向厂家和老师傅们请 教，顺利地完成了保护调试任务，实现了自我价值。 保护班结合自己的专业特点，建立了包括“创争活动” 、“技术培训”、“安全培训”“生产及设备管理”、 “保护班管理”、“综合管理”、“文明建设及优质服务” 等 7 大类 161 小项的保护班班组管理自我考核表，通 过自己对自己所完成工作内容进行登记考核，逐步养成了 多种良好习惯。“要让明天的我区别于今天的我”不断进 行自我超越、自我激励、自我加压 他们“在管理上不求一天能做很多事，而求每天不断 做些事”，每天有一个新起点，每天有一个新变化。经过 一段时间的尝试，全员管理，自主管理，已成风气。 五、进行系统思考，做好各项工作 在“创争”工作中，他们把系统思考方法用在班组的 基础管理上。保护班除了现场工作外，在家还有大量的管 理工作要做,不但要完成时效性文件的学习，还要完成内容 包括班组及安全分析会等专项记录的填写，共 50 多个 项目，再加上保护专业管理的图纸、资料、记录整理等项 工作，管理任务的繁重可想而知，这样一个庞大的基础管 理系统头绪多，有的跨度大，需长年坚持,有的时效性强， 需限期完成，如何解决漏填、漏报及遗忘问题，他们用系 统思考方法找出了问题的“杠杆点”，即把日常的班组管 理工作全部列项、分类归纳，制成考核表，进行提醒式互 动，并明确个人，集体和专责人应该完成的项目内容，每 天自我填表，自我考核，自主管理，使保护班的基础管理 工作做到了有条不紊。 保护班的生产任务大都集中在现场，即有运行维护、 故障排除工作，又有二次安装调试和大量的配合工作，由 于某个时期内工作量特别集中，显得人员设备严重不足， 他们又运用系统思考的方法全面分析，按“轻重缓急”综 合统效，精心挑选工作负责人，合理搭配工作人员，做到 各工作项目有“分”有“合”紧密配合，为所有工作搭建 一个“平台”。遇到大的工地，人员和实