八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告.docx

八年级思想品德下学期期末考试质量分 析报告 一、试卷的总体分析 、本次期末考试试卷分为选择题和非选择题两部分， 其中选择题 20 个，每个 3 分，共 60 分；非选择题 3 个题 型，1 个填空题，每题 1 分，共计 5 分，都是时事政治内容； 2 个解答题，其中行为要求题 2 个，两个小题，分值为 4 分 和 8 分；实践与探究题 1 个，两个小题，分值为 5 分和 10 分。非选择题分值共 40 分，总分 100 分。考试形式：闭卷， 运用答题卡答卷。考试时间 60 分钟。 2、考查内容紧密联系学生实际，符合八年级学生身心 发展要求。通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关 注的话题，调动学生运用已有的生活经验及日常关注的知 识来回答问题，题型活而不乱，综合性较强，要求学生具 备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性 思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品 德的学科特点。 二、试卷成绩分析 我校八年级学生共有学生 34 人，全员参加考试，参考 率 100%，总分 2225.98 分，人均分 65.47 分，最高分 84 分， 最低分 36 分，优秀率 8.82%，及格率 73.52%。总体成绩比 上学期期末考试要低，跟往年成绩相当。 三、答题中存在的共性问题分析 、重大时政知识积累欠缺。选择题中的前 4 道题取材 于社会热点新闻，但是学生对热点新闻关注不够，答题情 况不尽人意，说明学生对时事政治不够关心，还需要培养 学生关心时政新闻的习惯。 2、选择题的做法技巧还需继续琢磨。选择题错误率较 高，主要原因在于对选项的理解不够透彻，只要一句话判 断错误，就会影响答题。还有学生只看选项，不看题干， 而且凭感觉答题，不联系材料。 3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力 不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也 不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而 忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合 材料。这种现象在 18 题里体现最为明显。尤其是最后的总 结，不知道跟题目中的维护正义联系在一起。只有理论与 实际巧妙相结合才能答得恰到好处。 4、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多 角度地分析、解决问题。最典型的就是第 27 题（1） ，这类 题是开放性题目，需要学生具有较强的辩证思维能力和发 散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄， 而导致失分。还有，第 28 题（2） ，这道题在考前跟学生说 过，必考，还跟学生说了可能从考什么内容，从哪方面答， 但是学生仍然失分严重。这说明学生的知识重组、应用的 能力较差。 5、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设 问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。例 如第 26 题（1） ，如不仔细审题，就会领会不到题目的要领， 照搬照抄，很难答到点子上。还有一部分学生根本不审题， 看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答 非所问。如 28 题（1）和（2） 。 6、答题语言不规范，重复，文字表述能力差，条理不 清。 7、教学中重知识，轻能力，联系生活实际和时政热点 不够多，解题的技巧和方法渗透不够。 四、今后教学的整改措施 针对这次考试中所暴露出来的问题，我认为在以后的 政治教学中应在以下几个方面进行改进： 、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。 关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实 际中去。 2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本 上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治 学科能力。 3、教学手段多样化，充分利用现代化教学手段，加强 教学的直观性，提高学生的学习兴趣。 4、对学生加强书面表达能力的培养：培养学生正确运 用学科术语，提高答题的能力。加强政治语言规范性表述 的教学：要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整， 没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛 盾。 5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题， 如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。 6、加强解题方法的指导，对常考的题型进行模拟训练、 讲解。7、根据思想品德课综合性的特点，从学生适应社会 公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容 进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网 络，努力培养学生的学科素养和学科能力。 8、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解 学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。 9、课堂上多引用一些时事材料，培养学生的阅读理解 能力。还要引导学生认真熟读教材，加强对基本概念、原 理的理解。 0、认真抓好学困生的帮扶工作，想方设法提高他们的 学习自信