农村中小学现代远程教育工程综合应用方案[初稿].docx

农村中小学现代远程教育工程综合应用方 案初稿 永仁县农村中小学现代远程教育工程 综合应用方案 为确保农村中小学现代远程教育工程的顺利实施，为 实现我县城乡教育公平，教育资源共享，全面和同步提高 受教育者的素质，实现我县教育既定的战略目标，特制定 本方案。 一、总体目标任务 认真贯彻落实国家、省、市关于农村中小学现代远程 教育工程实施意见，以科学的发展观统领全县远程教育的 发展，建立可持续发展的应用机制，把远程教育纳入教育 发展的总体规划中，制定符合我县实际的应用计划、分步 骤、分阶段实施，促进远程教育与信息技术教育的协调发 展，着力加强远程教育为当地农村经济建设服务的功能， 用二年的时间构建面向社会开放的现代远程教育体系。 二、实施应用措施 成立领导机构，加强远程教育事业 要把远程教育纳入全县教育事业发展的总体规划中， 成立远程教育应用领导机构，由分管教育的副县长任组长， 教育局局长、财政局局长、发改委主任等部门负责人参加 的领导机构，教育局负责远程教育工作的实施与应用，制 定符合实际的远程教育应用计划，搞好所建工程的日常运 行、管理维护工作。要千方百计的加大投入，落实工程教 育资源建设费，设备日常维护费，保障工程的可持续发展。 创新应用机制，推进三种模式的应用 优质的资源快捷地传送到广大农村地区，实现城乡资 源共享，远程教育工程实施的三种模式为实现这样一个目 标提供了技术支持，提供了传播平台，抓好三种模式的应 用，发挥三种模式设备的效益，提高受教育者的素质，成 为我们必然的选择。远程教育的应用思路是：创新教育新 理念，创新教学新方法，创新应用新机制。要把面向学生， 走进课堂，服务教学作为出发点和落脚点，在不断实践中， 探索三种模式的应用规律，提高应用的效益和水平。在应 用中实现教育理念和教学方法的转变，实现应用机制的创 新。 1、乡(镇)中心校工作的职责 成立领导组，保障应用的落实 实行校长负责制，校长是学校远程教育应用的第一责 任人。根据科教局要求，结合学校实际情况，初中制定三 种模式中心校制定模式一、二的教学应用计划。从资源的 获取、利用、管理、教学内容和课时的安排、教研活动的 开展、教师的培训、设备的运行等方面加以落实。通过教 学实践，创出本校应用新机制。 强化教研教改，开展校本研训 以中心校建学校远程教育教研组，制定详细的教研活 动计划，抓好日常教学研究和应用。定期开展活动，总结 经验和做法，形成有利于应用的教研制度。要强化校本研 训，结合新一轮课程改革，研究新理念、新方法。每学期 组织开展至少三次以上教学观摩课、教学竞赛、专题研究 为内容的教研活动。各校教研组要负责教师的培训，通过 培训使全体教师会使用设备并利用资源教学。要培养先进 典型，充分发挥教研的指导作用。 建立长效考评机制 根据农村远程教育工作运行情况，乡镇中心校要从管 理、培训、应用等方面进行综合评定；各学校对次项工作 建立考核机制，抓好工作的管理和自评；县教育局要定期 组织检查，发现问题，及时纠正，确保远程教育优质资源 得到最大程度的应用，同时将次项工作纳入对学校督导评 估管理之中，每学期对远程教育各项目校进行一次全面评 估。 抓好设备的使用管理，保障应用的正常开展 学校要落实设备的管理和维护措施，各种制度要统一 公布上墙，让教师学生自觉遵守执行。要确定 1-2 名专人 负责设备的使用、管理及维护。学校要确定专人负责卫星 资源的接收工作，及时下载大量丰富多种媒体的资源，做 好登记和建档工作，结合实际进行对资源进行本地化改造， 充实到学校资源库中，成为符合自己需要的资源，保障应 用的正常开展。 2、三种模式的应用 熟悉三种模式的功能和特点，开展日常应用，要把三 种模式的应用纳入学校的课程计划，排出课表，狠抓设备 和资源的使用。 模式一：教学光盘播放点。应用方式：以教师讲授为 主，播放光盘为辅，同时帮助教师备课，开展农民教育活 动。教学点的光盘应用课每周不低于 10 课时，农村小学、 初中不低于 15 课时，要覆盖各年级、各学科。依托乡镇中 心完小校，负责本乡镇教学点资源的传送，保证资源的更 新。要做好播放记载，总结利用设备的教学经验。 模式二：卫星接收点。应用方式：收看空中课堂节目、 进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、教研活动和 教师培训。充分利用卫星所具备功能开展教学，排出课表 和收视表，落实应用计划。农村小学每周至少安排 20 节以 上的应用课，要覆盖各年级、各学科。利用课余时间收看 远程电视教育节目，每学期每个教师要达到 40 课时以上， 要求做好笔记。学校通过整合电教设备、整合教育资源， 开展多种媒体教学，实现内容呈现方式和学习方式的多样 化，提高应用的普及率和效益。 模式三：计算机教室，具备模式二的全部功能。应用 方式：开设信息技术课，开展网络环境下的教学，利用网 络备课，形成电子备课制度，开展好教研和培训活动，为 农村党员教育、科技培训提供服务。除抓基本应用外，还 要抓好整合应用，开展信息技术与学科课程的整合，开展 资源的整合，开展教学方式和学习方式的整合。要求应用 课每周达到 50 课时以上，覆盖各年级、各学科。 根据我县对工程建设模式的改造方案，凡涉及改造的 学校，应用工作主要在网络环境下开展，通过登录县远程 教育平台和市远程教育平台获取优质资源，充实学校资源 库，整合所有力量，实现对资源的最大化利用，满足师生 的需求。 加强教研和师资队伍建设 构建县、乡、校三级教研网络体系，依托县远程教育 中心开展三种模式的应用工作。要把面向学生，走进课堂， 服务教学作为指导思想，要求基层学校充分利用现有的电 化教育设备加强教学的研究和应用。要制定详细科学的教 研计划，建立从事三种模式应用的教研制度，要通过组织 观摩示范课、教学竞赛、专题座谈会、现场交流会等一系 列活动指导学校教师的应用，通过开展活动，树立典型， 推广新经验新做法。要在全县形成面向学生应用为主、提 高教育教学的质量的共识。教研工作的另一项任务就是教 师的培训工作，要建立县、乡、校三级培训体系，对广大 教师进行普遍轮训提高，这是抓好应用的关键所在，要形 成一级抓一级，层层抓落实的培训新格局，使培训经常化、 制度化。县负责对乡教研员和项目校骨干教师的培训，项 目校骨干教师负责学校教师的全员培训。项目校的校长是 抓好应用的第一责任人，通过培训使广大教师掌握应用的 基本技能，接受新的教学理念，新的教学方法，促进应用 水平的提高。 加强教育资源的建设 基础硬件配置已经基本完成，资源的利用迫在眉睫， 现代远程教育的实施就是实现资源共享，缩小城乡差别， 使偏远的山区的学校享受到优质的教育资源。因此，要切 实加强资源的建设，增加投入，这是做好应用的保证。一 方面要以县建立县远程教育平台，使之成为全县教育资源 管理、使用、信息交流、资源发布和共享的县域平台，另 一方面要根据国家的课程标准，研发自己的特色资源。再 次，制定统一的教育资源下载制度和管理制度，对资源进 行合理整合，及时将最新的资源传送到基层学校。 构建学校信息平台 在“校校通”实施的基础上，要整合网络平台，构建 县、乡、校将形成三级网络体系，实现对资源的最大化利 用。要搭建学校的信息平台，分步骤、分阶段实施。除已 建成的校园网站外，其它所有乡镇初中、乡示范小学及有 条件的小学均要建成自己校园网站。建立起学校的信息平 台，让更多的师生参与到其中，实现师生双向互动，实现 教学方式和学习方式的革新，这是实现远程教育应用效益 发挥的新的增长点，必将带来深刻的影响。 发挥现代远程教育的综合功能，提高为农服务的能力 远程教育平台不仅是教师教学、学生学习的教育信息 平台，更是农村党员教育中心、科技培训的传播中心。学 校已成为当地政府的一块重要阵地，要高度重视远程教育 平台为农服务的作用，要形成面向社会开放的应用格局。 要采取分时间利用的办法，即：课时教学用、假日农民用， 根据需要，灵活调整掌握。要安排好应用时间表并公布上 墙，每周至少有一次向农民党员开放的时间。要把远程教 育平台与学校所建的网站整合充分发挥为农服务的功能。 建立考评制度，加强管理，保证应用的可持续发展 为保证应用的可持续发展，要建立工程应用评估制度， 从制度上保证三种模式的应用与研究，要对项目校加强评 估督导，要对学校、教师纳入年度考核。对应用突出有特 色的学校实行奖励，对于开展不得力的，通报批评，限期 整改，促进应用的良性发展。 加强管理制度建设，以管理促应用，向管理要效益， 以县统一制定各项规章制度，明确职责，共同遵守。要成 立县工程技术服务指导组，指导全县设备的维护、使用。 三、应用效果 农村中小学现代远程教育工程的实施，必将会对农村 教育改革和发展带来深刻的积极的影响，通过对三种模式 的应用，提高了教育的质量和效益，提高了受教育者的素 质。 1、教育理念的创新。三种模式的应用不仅实现了教育 技术手段的创新，更带来了教育理念的转变创新，广大教 师必将成为三种模式的实践者、探索者，必将成为三种模 式应用