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XX 年教师中考总结与反思 针对学生缺乏数学学习策略，不会对信息进行加工储 备，不会反思调控自己的数学认知过程与方法。教师应在 弥补知识缺陷的过程中，以数学学习和问题解决为载体， 让学生认识数学思维活动的特点，尽可能让他们掌握较多 的基本学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法 的能力。下面是 XX 年教师中考总结与反思，欢迎阅读参考。 XX 年教师中考总结与反思 在市教育局的统一安排下， 在中心校的统一组织下，我校于 4 月 2223 日组织了九年 级中考模拟考试。这次考试，对九年级学生具有十分重要 而又现实的意义。它是本届学生第一次摸底统一考试，考 试的结果能让我们更充分的了解学生的实际情况。通过这 次模拟考试有助于我们了解自己的教学情况，从而有的放 矢的组织教学，确保各级各类目标的完成。 本次考试由教育局统一组织命题。按中考要求设置为 七科，从考试结果来看，试题做到了紧扣教材，注重基础， 难宜适中，很适宜大部分学生完成。能够起到模拟中考的 作用，及时有效的对教师的教和学生的学起到了诊断作用。 这次考试总的来看还可以，我校的最高分为 498 分， 400 分以上 17 人，但横向与兄弟学校相比仍存在明显差距。 现在我就造成学校教学质量不高的原因及下一阶段应对策 略谈点自己的认识，供大家批判。 决定一所学校教学质量高低的因素是人。是教师、学 生、家长，还有学校领导。 一、众所周知，教师是学校教学活动的组织者和实施 者，对一所学校教学质量的高低具有决定性作用，然而这 些年，教师的职业倦怠思想比较严重，表现为：心浮气躁， 唠嗓满腹，工作缺乏耐心，行为功利，事业的成就感下降。 越来越多的教师把教书育人这一太阳底下最伟大、最光辉 的事业变成了自己混工资，养家糊口的职业，而不是事业。 这种职业倦怠思想的存在对于教师工作积极性和无私奉献 精神的影响和消弱是任何一位教育管理者都不容忽视的问 题。一所学校要谈教学质量的提高，重视和解决教师职业 倦滞思想是一个关键问题。 二、学生状况：一是差生面大，七、八、九年级差生 面大，很多班级接近一半是学困生。这也与寄宿制学校招 生生源有关，好学生被他们挖走了，留下的学生基础差， 厌学、逃学、辍学现象比较严重。二是从整体上看，现在 学生学习态度、吃苦精神、心理品质、智商、情商都普遍 存在较为明显的问题。学习困难的学生，心理不健康的学 生越来越多。这一现状既反映出我们整个大教育的失败， 同时也直接影响和决定着学校教学质量的进一步提高。 三、至于家长问题，大家普遍都有一种感觉，如今的 家长们对教育的认同，支持的力度发生了很大变化，许多 家长是抱着一种挑剔的眼光、责难的心态在对待学校、老 师和教育。对他们的孩子你教好了是应该的，教不好，那 都是你老师的过错，是你老师无能、学校无能。在寻求家 长配合学校的教育工作出现新情况。甚至出现了家长到学 校找老师要求把自己的孩子放到最后一排坐，莫要求他们 的孩子交作业，学生迟到，不要批评，考试不参加，也莫 说他们等等。所以要提高教学重量，家长的因素不能不考 虑，三结合教育问题面临新挑战。 XX 年教师中考总结与反思 一、中考成绩分析 在上级领导的大力支持和关怀下，在昭关中学全体师 生的共同努力下，我校始终把毕业班工作放在学校工作的 重中之重来抓，功夫不负有心人，今年，我校又是一个丰 收年，中考成绩再创佳绩!我校共有 213 名应届学生参加中 考，有 18 人超江中统招线，其中 1 人被省扬州中学录取， 另 1 人考取男幼师学校。全校有 116 人达普高线，共有 50 人录取四星高中，61 人录取普通高中，97 人录取中师、中 专及其他职业学校，升学率达 %。 学科 均分 区排名 优秀率 区排名 及格率 区排名 语文 18 0% 25 % 24 数学 18 % 10 % 23 英语 12 % 9 % 16 口语 5 % 9 % 6 物理 9 % 7 % 16 化学 10 % 4 % 16 政治 19 % 22 % 12 历史 13 % 7 % 18 体育 16 % 20 100% 1 总分 13 1、从录取情况看：我校今年的中考成绩还是比较理想 的，总均分位列全市 13 名，特别是优秀学生的人数，如达 江中统招线及以上的人数，居全区同类学校之首，这在当 前农村学校生源流失，特别是优秀生源大量流失的背景下， 这样的成绩还是来之不易的! 2、从学科成绩看：我校的英语、物理、化学、历史成 绩，无论是均分还是优秀率，均好于其它学科，为学校总 分靠前做出了贡献。相比较而言，语文、数学、政治、体 育的成绩，虽然仍在前二十名以内，但需要上升的空间仍 很大。 3、从成绩构成看：大部分学科的优秀率全区排名，要 优于均分的全区排名，而及格率的全区排名，却落后于均 分的全区排名，更落后于优秀率的全区排名，因而可以看 出，为什么我校优秀学生的人数与成绩，位于全区前列， 而总均分排名却没有进入前十名的原因了。 二、取得成绩的原因 这一届初三学生中考取得了一定的成绩，原因很多， 除正常的管理与要求、初一二年级打下的坚实基础外，主 要得益于以下三个方面的工作： 1、加强毕业年级年级教师的队伍建设。 成事在天，谋事在人。教学质量的提高离不开人的核 心作用。 首先，师资优先保证。在毕业年级教师的选择上，我 们的初三教师必须是德才兼备，精力充沛，肯吃苦顾大局 的优秀教师。 其次，强化责任意识与精神引领。毕业年级教师的责 任意识，特别是队伍的精神引领至关重要，强化他们的责 任意识、团队意识，使其心往一处想，劲往一处用，互相 配合，主动合作，任劳任怨，兢兢业业，勤奋工作。 三是，加强业务上的管理与引领。引导教师在备课上 下功夫，做到精益求精，胸有成竹;在上课上做文章，突出 重点，突破难点，讲练结合，精讲多练;在作业与课后辅导 上下功夫，重视批改和辅导，批改认真，辅导及时，突出 共性和个性问题，做到有的放矢，注重实效性。同时，优 先选派初三教师外出学习、听课，优先安排初三教师外出 听讲座、参加研讨会。 2、树立正确的质量观，以德育、成绩提升为双核，强 化学生教育，强化教学管理。 欲成才先成人，如果丢掉德育，单纯的谈智育，既不 符合素质教育的宗旨，也不能真正的提升我们的教学成绩， 德育是智育的前提与基础，良好的德育是智育前行的保证。 我们说“优秀是一种习惯” ，所以，我校近年来，始终将德 育工作与教学质量的建设工作，并列为学校两大核心工作 来抓。以德育为先，以班级管理为要求，以良好班风学风 为目标，以学生行为习惯养成教育为抓手，以文明班级文 明学生创建为平台，强化学校德育工作，以此促进学生形 成良好的行为习惯，包括学习习惯，以此促进学生把更多 的精力，投入到学习中。要求所有科任教师，都要围绕这 两个中心开展教学工作，以德促教，以教养德，相互促进， 共同提高。 在此基础上，学校狠抓教学流程的管理，经常深入九 年级听课，深入教师检查了解作业、辅导情况，深入班级 了解学生学习情况，参加九年级每次考试、检测分析会和 教学质量分析会等，与教师们一道研究商讨教学提升工作， 进行教学指导，提出切实可行的改进意见与要求。强化教 学流程的每一个环节，抓细、抓严、抓实。 3、多管齐下，多方促进，加强学生的思想教育引导工 作。 我们认为，学生的潜能是无限的，关键在于挖掘与激 发。 一是确立主体，明确责任。班主任、科任教师教育引 导学生的责任主体，负责对所带班级、所教学生的思想教 育引导工作。要求他们首先，要强化班集体建设。要利用 班会、晨会时间，开展有益的积极的主体活动，利用发挥 黑板报、学习园地、文化墙等阵地，增强班集体的凝聚力 和向心力，对所有学生形成正确的目标指向引领。其次， 要求他们及时做学生的工作。经常找学生谈心，为学生鼓 劲，帮他们化解问题与思想包袱，想方设法调动学生学习 的积极性和主动性，培养学生的信心。激发学生学习的热 情。注重重点中学目标生的培养，不留遗憾，注重差生的 转化工作，不让一个学生掉队。 二是家校结合，密切配合，齐抓共管。除了要求教师 积极做好家访工作，家长来校的接待工作，学校每学期组 织的全年级家长会外，我们还要求每个班级每学期以班级 为单位，或以特定的群体召开家长座谈会，以针对学生的 实际，引导学生家长对孩子的教育与引导，赢得家长的密 切配合与大力支持，共同做好孩子的学习与思想工作。 三是开展活动，营造氛围，激发热情。首先是开展好 文体艺活动。并不是所有的学生的学习都很好，学生自己 都很满意很有信心，一些学生成绩不好的学生，往往看不 到自己的闪光点，因而变得消沉，甚至自卑;同样，学生成 绩好的学生，如果在学校的活动只有学习，也不利于学生 身心的健康发展，进而会影响其对学习的兴趣与激情。所 以，我校一直在教学活动过程中，积极开展文体艺活动， 激发学生的特长，活跃学生的身心，以此激发学生的自信 心，以此激发学生的学习热情。主要的活动有：学生秋季 田径会，冬季体育活动月，元旦文艺汇演，春季清明时节 野炊踏青，各类绘画征文比赛等。其次是开好学生会。为 更好的激发学生的学习热情，不仅仅要开好家长会，更要 开好学生会。召开考试分析表彰会，中考动员会，请学生 代表发言，请教师代表激励，请已毕业的学生回校现身说 法，请家长代表发言，请杰出校友做报告等，引导学生明 确目标，为学生鼓劲加油，激发热情。 三、存在的问题 虽然今年我校中考成绩总的说来进步很大，但也存在 不少遗憾。 1、教学方法有待反思。随着新课改的深入，教改多元 化，老师忽视了基础教学，特别是今年的中考试题学生答 完题普遍“感觉不难” ，但有些学生的成绩并不十分理想。 同时，由于忽视了基础教学，从而使我校的补差工作还不 到位，及格率需要再上新台阶。 2、部分学科教学需要提升。如语文亟需整体提升，特 别是语文的培优问题，数学需要在提高及格率、补差上下 功夫等 2、偏科问题。今年普高线下很多学生就是英语成绩特 别差造成总分不能过线。偏科问题是影响整体教学水平的 痼疾，个别学生个别学科偏科就会造成本人总成绩不理想， 学生全体的偏科就会导致学校的整体成绩不理想。 3、大量优秀生源的流失。由于昭关镇经济快速发展， 学生家庭收入提高，加上部分家长盲目攀比,好面子的思想 影响。所以，每年小升初都有二十多个优秀学生到城区学 校就读。流失的二十几个学生是当届学生中最出类拔萃的 一部分，是取得中考高分的骨干力量。他们的流失，确确 实实减少了当届中考的高分人数。 四、今后的措施与展望 从以上的分析总结来看，今后我们要继续过去成功的 做法，如：进一步加强毕业年级年级教师的队伍建设;进一 步树立正确的质量观，以德育、成绩提升为双核，强化学 生教育，强化教学管理;继续多管齐下，多方促进，加强学 生的思想教育引导工作。同时，还要在以下几个方面在下 功夫： 一是进一步加强教科研工作，强化对教学方法的探究， 不断提高教师的课堂教学效率与质量; 二是进一步加强我校语文、数学、政治等学科的师资 队伍建设与业务管理，努力提升这些学科的教学质量; 三是进一步加强我校的补差工作，让我校的补差工作 与培优工作齐头并进，既不留遗憾，也不能让一个学生掉 队; 四是进一步强化教师对双基的重要性认识，强化教学 过程中对双基教学的督查与管理; 五是进一步探索对学生偏科问题的解决途径，让更多 的学生进入重点高中学习; 六是进一步注重学校内涵提升，内强素质、外塑形象， 注重积极的对外宣传，留住更多更好的学生在校读书。 XX 的中考已经过去，我们分析、总结经验与教训都是 更好地为下一次中考服务。在新的学年里，我们将突出一 条主线：狠抓教育、教学管理，提升德育水平、提高教学 质量，力求整体办学水平连年攀升。我们相信，只要心中 有目标，实事求是地发现问题、认识差距，踏踏实实地解 决问题、务实行动，把各项工作真正落实到位，就能在 2018 年的中考中取得更加优异的成绩。 XX 年教师中考总结与反思 XX 的中考已尘埃落定，作为 教师的我看了今年的试题和学生的成绩后有一些感悟，数 学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极促进自己 的观念改变，以实现由静态的，片面的、反论的数学观向 动态的，辩正的模式论的数学观的转变。特别实现对上述 问题的朴素的不自觉的认识向自觉认的转化。要以发展的 眼光对待学生、 ，做到眼中有人，心中有人。 “眼中有人” 是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造 性。认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重 学生的自尊心与自信心。 1. 注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握 “知识技能”既是学生发展的基础性目标，又是落实 “数学思考” “问题解决” “情感态度”目标的载体。(1)数 学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学 知识之间的关联。生掌握数学知识，不能依赖死记硬背， 而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。 为了帮助学生真正理解数学知识，教师应注重数学知识与 学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系，组织学生 开展实验、操作、尝试等活动，引导学生进行观察、分析， 抽象概括，运用知识进行判断。教师还应揭示知识的数学 实质及其体现的数学思想，帮助学生理清相关知识之间的 区别和联系等。数学知识的教学，要注重知识的“生长点” 与“延伸点” ，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中， 注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关 系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识 可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。(2) 在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序 和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理。例如，对于 整数乘法计算，学生不仅要掌握如何进行计算，而且要知 道相应的算理;对于尺规作图，学生不仅要知道作图的步骤， 而且要能知道实施这些步骤的理由。基本技能的形成，需 要一定量的训练，但要适度，不能依赖机械的重复操作， 要注重训练的实效性。教师应把握技能形成的阶段性，根 据内容的要求和学生的实际，分层次地落实。只要学生基 本功好，成绩一定不错。 2. 感悟数学思想，积累数学活动经验 数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中， 是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，如抽象、 分类、归纳、演绎、模型等。学生在积极参与教学活动的 过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。 例如，分类是一种重要的数学思想。学习数学的过程中经 常会遇到分类问题，如数的分类，图形的分类，代数式的 分类，函数的分类等。在研究数学问题中，常常需要通过 分类讨论解决问题，分类的过程就是对事物共性的抽象过 程。教学活动中，要使学生逐步体会为什么要分类，如何 分类，如何确定分类的标准，在分类的过程中如何认识对 象的性质，如何区别不同对象的不同性质。通过多次反复 的思考和长时间的积累，使学生逐步感悟分类是一种重要 的思想。学会分类，可以有助于学习新的数学知识，有助 于分析和解决新的数学问题。数学活动经验的积累是提高 学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是 数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活 动过程的结果。数学活动经验需要在“做”的过程和“思 考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。 教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活 动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活 动经验的重要途径。例如，在统计教学中，设计有效的统 计活动，使学生经历完整的统计过程，包括收集数据、整 理数据、展示数据、从数据中提取信息，并利用这些信息 说明问题。学生在这样的过程中，不断积累统计活动经验， 加深理解统计思想与方法。 “综合与实践”是积累数学活动 经验的重要载体。在经历具体的“综合与实践”问题的过 程中，引导学生体验如何发现问题，如何选择适合自己完 成的问题，如何把实际问题变成数学问题，如何设计解决 问题的方案，如何选择合作的伙伴，如何有效地呈现实践 的成果，让别人体会自己成果的价值。通过这样的教学活 动，学生会逐步积累运用数学解决问题的经验。把学生的 能力培养好了，考什么都不怕。 3. 关注学生情感态度的发展 根据课程目标，我要把落实情感态度的目标作为己任， 努力把情感态度目标有机地融合在数学教学过程之中。设 计教学方案、进行课堂教学活动时，应当经常考虑如下问 题： 如何引导学生积极参与教学过程? 如何组织学生探索，鼓励学生创新? 如何引导学生感受数学的价值? 如何使他们愿意学，喜欢学，对数学感兴趣? 如何让学生体验成功的喜悦，从而增强自信心? 如何引导学生善于与同伴合作交流，既能理解、尊重 他人的意见，又能独立思考、大胆质疑? 如何让学生做自己能做的事，并对自己做的事情负责? 如何帮助学生锻炼克服困难的意志? 如何培养学生良好的学习习惯? 孩子要得高分， 需要孩子有良好的个性品质，良好 的个性品质是指正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强 的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新 的精神和良好的学习习惯。在教学中结合知识的传授，恰 当介绍中国古今数学的伟大成就，使学生了解祖国丰富的 科学贡献逐步提高学生自尊心和自信心。使学生意识到有 责任继承民族的光荣传统。 使学生有良好的思维品质和 良好的个性品质以及纯正的思维素质。也只有真正把提高 全体学生的素质教育落实到数学教学的全过程才能适应 21 世纪人才素质需要的根本要求。 4.指导学习方法，培养良好学习习惯 针对学生缺乏数学学习策略，不会对信息进行加工储 备，不会反思调控自己的数学认知过程与方法。教师应在 弥补知识缺陷的过程中，以数学学习和问题解决为载体， 让学生认识数学思维活动的特点，尽可能让他们掌握较多 的基本学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法 的能力。例如，讲授“一元一次不等式组的解法”时，学 生对确定不等式组的解集的方法感到抽象难掌握。我教给 他们两种方法。一是口诀法：“同大取大;同小取小;大小 小大中间找;大大小小找不了。 ”学生觉得易懂、好记、轻 松。二是数形结合法：先通过画线把各不等式的解集表示 在数轴上，再看数轴上被各条线都覆盖的那一部分所表示 的数，即为不等式组的解集。学生感到这样的方法形象、 直观，便于操作理解，收到了很好的教学效果。 5. 注重培养学习数学的兴趣，激发学习积极性 首先，通过直观教学吸引学困生的注意力，使学生理 解概念、性质。其次。加强对教学语言的艺术应用，让教 学生动、有趣。课堂教学中教师要特