xx年教师学习未成年人保护法心得体会.docx

XX 年教师学习未成年人保护法心得体会 作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必 修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架， 护法是重要的基本职责。欢迎阅读本文，更多优质内容， 欢迎关注网。 XX 年教师学习未成年人保护法心得体会 为认真贯彻执 行全国人大制订通过的中华人民共和国教育法 、 中华 人民共和国教师法 、 中华人民共和国未成年人保护法 、 中华人民共和国未成年人犯罪法等以及上级有关部门 的相关文件精神,本学期我们泰山小学通过各种不同形式, 多途径,全方位地加强法制宣传教育,不断提高教师、学生 自觉学法、懂法、守法意识及运用法律维护自身合法权益 的能力。把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内 容,抓紧、抓实、抓好.。学法培训活动的开展,使全体教职 工受到了良好的法律法规教育,收到了很好的学习效果。 在这次活动中,我们学习了宪法 、 教育法 、 义务 教育法 、 职业教育法 、 教师法 、 未成年人保护法 、 预防未成年人犯罪法 、 治安管理处罚法 、 道路交通 安全法 、 消防法 、 环境保护法 、 中小学幼儿园安全 管理办法等法律法规等。通过学习,使学校教师进一步提 高了自己的法律意识,增强了师生的法治观念和法律素质。 我在学习中也收益非浅、感触颇多,下面就个人学习所得谈 几点体会: 一、教师要爱国守法,我们教师是教育过程中的主导力 量,更应学法、知法、守法、用法,不断提高自己的综合素 质,不断增强依法执教的意识,并把学法、知法、守法、用 法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。 二、教书育人,为人师表,终身学习是师德师风建设的 重点内容。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。 这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。 教师职业最大的特点是培养塑造下一代,因此在教育教 学过程中教师教师应重视自身的道德形象,重视教师职业的 特质修养和个性魅力,要严格要求自己,做到以德服人,以身 立教,在平凡的工作中要安贫乐教,甘于奉献,为学生树立起 楷模的形象。 三、教师要爱岗敬业,关爱学生。在教育教学过程中, 教师要自觉遵守法律法规,严格执行师德师风规范要求,有 高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生,用 教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣,最大限度的 激发学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中,教师要 自觉关爱学生维护学生的合法权利,不歧视学生,更不体罚 或变相体罚学生,做学生的良师益友,使学生在京口实小这 个大家庭中健康、快乐地成长。 现代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必 须要与家庭、社会密切配合,课内外、校内外多种方法结合,调 动学生主体参与意识,发挥各自的功能,相互合作,形成合力,齐 抓共管,这样才能取得更好的效果。 XX 年教师学习未成年人保护法心得体会 通过认真学习 未成年人保护法有关教师职业道德要求的条文及规定， 我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还 要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格的 教师，应当做好以下几方面工作: 一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚 教育事业，献身教育事业。 教书是手段，育人是目的。因 此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教 书而教书的“教书匠” ，而应是一个教育家，是人类灵魂的 工程师。 “以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才 育人，亲切关心;以身示范，尊重信任” 。热爱学生是教师 职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心， 又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教 师教书这个职业的具体表现。 二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基 于教师的人格。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家 提出的“为人师表” 、 “以身作则” 、 “循循善诱” 、 “诲人不 倦” 、 “躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人 格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、 道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业 的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无 私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从 中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真 诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好 去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高 尚的品德。他们应是最能以此 文来源于文 秘 家 园身作 则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自 觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为 为学生做出表率。俗话说:“教育无小事，事事是教育;教 育无小节，节节是楷模。 ” 三、热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱 护学生。 热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本 能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感 情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而 “信其道” 。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强 烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美 好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着 的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定 不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教 师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱， 也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献 给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整 个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多 的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆， 从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。 然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不 够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教 师在爱学生这一基础上的发展方向。 总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康 的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新 时代所推崇的新思想、新观念，有探索精神和创新精神。 教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等 的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造 一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的 笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光， 比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育 的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神， 用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举 止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个 学生适应时代发展。 在以后的工作中，我们还要继续认真学习教育法 、 教师法 、 未成年人保护法 、 教师职业道德行为规范 等。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不 断提高自己的政治思想素质和职业道德修养;并紧紧围绕新 时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面 推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的 全面发展。做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意 的教师。 XX 年教师学习未成年人保护法心得体会 最近，在学习 完了教师法之后，我又认真学习了未成年人保护法 ， 对此谈谈我的几点体会。 未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处 于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在生活 中，未成年人的人格尊严常常受到监护人、教师及其他成 年人的侵犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心。如： 在一些学校里，侵犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时 有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。如有 时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生， 有时对后进生态度粗劣等.这些做法不仅违背了有关法律的 规定，严重危害了学生的身心健康。因此，我们教师要全 面准确地理解自身的权利和义务，关心爱护全体学生，尊 重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发 展，杜绝有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行 为。 保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。 然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合 才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和 社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己 长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害，应该 让他们懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最 有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法 权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。所以，在加强来 自家庭、学校、社会保护的同时，增强未成年人自我保护 意识，提高自我保护的能力，依法维护自身权益则十分必 要。 学校是对青少年传授文化科学知识的园地，但是，学 校还必须更注重向青少年进行道德素质教育，既做学问也 教做人，两者不可偏废。棍棒教育与言教身教的关系。 “棍 棒底下出孝子” ，这是中国传统的教子经典。现在有了未 成年人保护法 ，家长若用棒教，大打出手，是侵犯人权， 子女可以将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得 住。言教就是像对待朋友一样，平等对待子女，通过交流 思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。 身教比言教更显效果。如果做家长的成天围着麻将转，而 要求子女安心写作业;夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能 让子女不受干扰吗?家长如虐待父母，对父母不孝，却要子 女敬重